Перспективный план для второй младшей группы

Сроки

Образовательные области

Тема

Программные задачи

Источник

1. «Давайте познакомимся!» «Наш детский сад»

03.09 – 07.09

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром

«Хорошо у нас в детском саду»

Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение к работникам дошкольного учреждения.

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным окружением» младшая группа стр. 30 зан. 11

Познавательное развитие ФЭМП

Диагностика

Развитие речи

Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения С. Черного «Приставалка».

вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры). Помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребенок, и взрослые их любят.

. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая гр.стр.28 занятие 1

«Изобразительная деятельность» Рисование

«Мячики для котят»

учить детей рисовать поролоновым тампоном круглые предметы и аккуратно закрашивать их. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет» стр.14 занятие 1

«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация

Лепка

«Мячик»

вызвать у детей интерес к лепке. Познакомить со свойствами пластилина. Учить раскатывать шар из пластилина и украшать вылепленное изделие дополнительным материалом.

Д.Н. Колдина «Лепка с детьми в детском саду»

стр.14 занятие 1

Конструктивно – модельная деятельность

«Дорожки» (строительный материал)

Учить:строить дорожки, варьируя их в длину;

пристраивать кирпичики разными гранями.

Развивать конструктивные способности.

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду», стр. 26

Сроки

Образовательные области

Тема

Программные задачи

Источник

2. «Овощи»

10.09 – 14.09

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром

«Овощи с огорода»

Учить различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа). Расширять представления о выращивании овощных культур. Вызвать желание участвовать в инсценировке русской народной сказки «Репка»

О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» младшая.гр. стр.25, зан. 1

Познавательное развитие ФЭМП

Диагностика

Развитие речи

Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса»

Программное содержание: познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса» (обраб. М. Боголюбской). Воспитывать желание оценивать поступки героев сказки.

познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса»

(обраб. М. Боголюбской). Воспитывать желание оценивать поступки героев сказки.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая гр. стр.31 занятие 2

«Изобразительная деятельность» Рисование

«Картошка и свекла»

развивать умение детей рисовать и закрашивать округлые формы; закреплять умение набирать краску на кисть. Развивать речь и мышление.

Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет» стр.15

занятие 2

«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация

Аппликация.

«Репка»

учить детей составлять целое из двух частей. Закреплять умение наносить клей на детали и наклеивать их на лист, прижимая тряпочкой. Продолжать знакомить с желтым цветом, учить соотносить цвет с его наименованием. Развивать память. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации.

«Аппликация с детьми в 3-4лет» стр.16 занятие 2

Конструктивно – модельная деятельность

«Дары осени»

Поделки из природного материала.

Формировать умение выполнять поделки из природного материала. Развивать воображение, фантазию.

Сроки

Образовательные области

Тема

Программные задачи

Источник

3. «Фрукты»

17.09 – 21.09

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром

«Чудесный мешочек»

Дать детям представление о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие созданы природой

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным окружением» младшая группа стр. 24 зан. 5

Познавательное развитие ФЭМП

Большой и маленький. Один и много.

Познакомить с частью суток – утро. Учить правильно употреблять этот термин в речи. Учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации. Учить выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку (большой-маленький).учить сравнивать совокупности предметов, различать, где один предмет, а где много.

Е.В. Колесникова «Математика для детей 3-4 лет.», стр.11

Развитие речи

Звуковая культура речи: звуки а, у.

Дидактическая игра «Не ошибись».

упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая гр. стр.32

занятие 3

«Изобразительная деятельность» Рисование

«Апельсин и мандарин»

учить детей рисовать и закрашивать кистью округлые формы большого и маленького размера; учить правильно держать кисть, набирать краску на ворс, тщательно промывать кисть. Развивать речь и мышление. Учить осознанно переключать внимание.

Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет» стр.16 занятие 3

«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация

Лепка

«Яблоко»

учить детей наносить пластилин тонким слоем на ограниченную контуром поверхность. Учить собирать целое из частей.

Д.Н. Колдина «Лепка с детьми в детском саду»

стр.17 занятие 3

Конструктивно – модельная деятельность

«Ворота» (строительный материал)

Учить изменять постройку воспитателя, преобразовывая её в высоту, при этом называя детали. Побуждать детей воспроизводить два-три вида ворот, используя разные детали строительного материала (кирпичики, кубики).

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду», стр. 27

Сроки

Образовательные области

Тема

Программные задачи

Источник

4. «Ягоды»

24.09 – 28.09

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром

«Что мы делаем в детском саду»

Продолжать знакомить дошкольников с трудом работников дошкольного учреждения – воспитателей; учить называть воспитателей по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы». Воспитывать уважение к воспитателю, к его труду.

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным окружением» младшая группа стр. 42 зан. 21

Познавательное развитие ФЭМП

Большой и маленький. Один и много.

Закрепить понятие – утро. Продолжать учить правильно употреблять этот термин в речи. Продолжать учить выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку (большой-маленький).Закреплять умение сравнивать совокупности предметов, различать, где один предмет, а где много.

Е.В. Колесникова «Математика для детей 3-4 лет.», стр.11

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук у.

упражнять детей в четкой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях), отрабатывать плавный выдох. Побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию)

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая гр. стр.33

занятие 4

«Изобразительная деятельность» Рисование

«Виноград»

учить детей рисовать точки плотно прижатыми пальчиками. Развивать чувство ритма. Воспитывать отзывчивость.

Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет» стр.18 занятие 4

«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация

Аппликация

«Ягоды клубники»

продолжать учить детей наклеивать детали на лист в нужном месте. Продолжать знакомит с красным цветом, учить соотносить цвет с его наименованием. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми в 3-4 лет» стр.18 занятие 4

Конструктивно – модельная деятельность

Аппликация из ватных дисков. «Виноград»

Сроки

Образовательные области

Тема

Программные задачи

Источник

5.«Грибы»

01.10 – 05.10

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром

«Грибы»

Формировать представление детей о природе: о растениях, птицах; обогащать опыт слушания за счет разных малых форм фольклора; развивать умение воспроизводить ритм речи, звуковой образ слова, правильно пользоваться речевым дыханием. Развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний детей в процессе общения с природой: доброжелательность, любование красотой природы; развивать игровой опыт ребенка; развивать умение у детей согласовывать свои действия с движениями других6 начинать и заканчивать упражнения одновременно, соблюдать предложенный темп, самостоятельно выполнять простейшие построения уверенно, в соответствии с указаниями воспитателя. Формировать у детей желание внимательно слушать; способствовать накоплению ребенком ярких впечатлений о природе.

Конспект 1

Познавательное развитие ФЭМП

День. Круг. Число 1

Познакомить с числом 1 и геометрической фигурой – круг. Учить обследовать круг осязательно-двигательным путем. Обводить круг по точкам, понимать, что круги могут быть разного размера. Познакомить с частью суток – день, учить правильно употреблять этот термин в речи.

Е.В. Колесникова «Математика для детей 3-4 лет.», стр.13

Развитие речи

Чтение и драматизация русской народной песенки «Курочка – рябушечка». Рассматривание сюжетных картин.

познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка – рябушечка». Учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая гр. стр.73

занятие 3

«Изобразительная деятельность» Рисование

«Грибы прячутся в траве»

учить детей правильно держать карандаш, не сильно сжимая его; рисовать карандашом короткие штрихи, располагая их по всей поверхности листа. Учить находить большие и маленькие предметы.

Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет» стр.19 занятие 5

«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация

Лепка

«Грибная поляна»

учить детей раскатывать из маленьких шариков пластилина столбики и соединять их с дополнительным материалом. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Д.Н. Колдина «Лепка с детьми в 3-4 лет»

стр.19 занятие 5

Конструктивно – модельная деятельность

Аппликация с листьями.

«Грибная полянка» (коллективная работа)

Учить составлять несложные композиции из осенних листьев и приклеивать их на бумагу. Развивать аккуратность в работе, воображение.

Сроки

Образовательные области

Тема

Программные задачи

Источник

6.«Осенние деревья и кусты»

08.10 – 12.10

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром

«Теремок»

Знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности.

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным окружением» младшая группа стр. 27 зан. 8

Познавательное развитие ФЭМП

День. Круг. Число 1

Продолжать знакомить с числом 1 и геометрической фигурой – круг. Продолжать учить обводить круг по точкам и понимать, что круги могут быть разного размера. Учить правильно употреблять термин «День» в речи.

Е.В. Колесникова «Математика для детей 3-4 лет.», стр.13

Развитие речи

Рассматривание сюжетных картин. Дидактическое упражнение на звукопроизношение.

продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить ее тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов)

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая гр. стр.69

занятие 4

«Изобразительная деятельность» Рисование

«Осенний листопад»

учить детей рисовать кисточкой способом «примакивания», меняя цвет краски. Закреплять умение правильно держать кисть, набирать краску на ворс, промывать кисть. Учить различать и называть цвета. Развивать речь, мышление.

Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет» стр21 занятие 6

«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация

Аппликация

«Клен»

закреплять знания детей о правилах наклеивания. Познакомить с оранжевым цветом, учить соотносить цвет с его наименованием. Закреплять знания о желтом, зеленом, красном цветах. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми в 3-4 лет» стр.21 занятие 6

Конструктивно – модельная деятельность

«Две длинные дорожки» (строительный материал)

Закреплять знания о длине и цвете. Учить подбирать детали такого же цвета, использовать свою постройку в игре. Воспитывать интерес к конструированию.

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду», стр. 26

Сроки

Образовательные области

Тема

Программные задачи

Источник

7.«Осень»

15.10 – 19.10

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром

«Наш трудолюбивый дворник»

Познакомить детей с трудовой деятельностью дворника, показать значимость труда, направленного на поддержание чистоты и порядка; воспитывать желание поддерживать чистоту, помогать взрослым.

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным окружением» младшая группа стр. 59

Познавательное развитие ФЭМП

Высокий-низкий, большой-маленький, один и много.

Познакомить с частью суток – вечер. Учить правильно употреблять этот термин в речи. Учить сравнивать знакомые предметы по величине (высокий – низкий), употреблять эти слова в речи. Закрепить понятия «большой» и «маленький», умение соотносить предметы по величине. Продолжать учить определять, где один предмет, а где много, выражать результаты определения в речи.

Е.В. Колесникова «Математика для детей 3-4 лет.», стр.15

Развитие речи

Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение «Что из чего получается».

приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая гр. стр.41

занятие 1

«Изобразительная деятельность» Рисование

«Осенний дождик»

учить детей рисовать цветными карандашами короткие линии, передавая падающие капельки дождя; закреплять умение правильно держать карандаш. Учить анализировать и понимать содержание стихотворения.

Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет» стр23

занятие 7

«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация

Лепка

«Солнышко лучистое»

продолжать учить малышей наносить пластилин на поверхность, сплющивать шар ладошкой. Учить осознанно переключать внимание. Закреплять умение анализировать содержание сказки. Формировать желание помогать тем, кто нуждается в помощи.

Д.Н. Колдина «Лепка с детьми в 3-4 лет» стр.23

занятие 7

Конструктивно – модельная деятельность

«Листопад» (природный материал)

Учить детей создавать композицию из сухих листьев, аккуратно и правильно пользоваться клеем и кистью.

Сроки

Образовательные области

Тема

Программные задачи

Источник

9. «Одежда и обувь»

29.10 – 02.11

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром

«Одежда»

Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам.

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным окружением» младшая группа стр. 23 зан. 4

Познавательное развитие ФЭМП

Число 1. Ночь. Круг.

Продолжать учить сравнивать совокупности предметов, различать где один предмет, где много. Учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки. Познакомить с частью суток – ночь. Учить правильно употреблять этот термин в речи. Учить видеть форму предметов, соотносить ее с названием геометрической фигуры – круг. Упражнять в рисовании предметов округлой формы.

Е.В. Колесникова «Математика для детей 3-4 лет.», стр.17

Развитие речи

Дидактическая игра «Чья вещь?».

Рассматривание сюжетных картин.

упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая гр. стр.36

занятие 1

«Изобразительная деятельность» Рисование

«Узоры на платье»

познакомить детей с акварельными красками. Учить украшать изделие точками, мазками, полосками, колечками с помощью кисточки и акварельных красок. Развивать воображение.

Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет» стр.26

занятие 9

«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация

Аппликация

«Платок для матрешки»

продолжать учить детей наносить клей на детали и наклеивать их на лист бумаги. Учить составлять узор на треугольном платке, чередуя круги и треугольники. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми в 3-4 лет» стр.25 занятие 9

Конструктивно – модельная деятельность

«Мебель для кукол» (строительный материал)

Учить:строить детали по образцу без показа приемов; анализировать изделие.

Закреплять умение называть детали и их цвет.

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду», стр. 27

Сроки

Образовательные области

Тема

Программные задачи

Источник

10.«Мебель»

05.11 – 09.11

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром

«Мебель»

Учить детей определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.); группировать предметы по признакам

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным окружением» младшая группа стр. 20 зан. 2

Познавательное развитие ФЭМП

Число 1. Ночь. Круг.

Продолжать учить сравнивать совокупности предметов, различать где один предмет, где много. Продолжать знакомить с частью суток – ночь. Учить правильно употреблять этот термин в речи. Учить видеть форму предметов, соотносить ее с названием геометрической фигуры – круг. Упражнять в рисовании предметов округлой формы.

Е.В. Колесникова «Математика для детей 3-4 лет.», стр.17

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук и.

упражнять детей в четком и правильном произношении звука и(изолированного, в словосочетаниях, в словах)

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая гр. стр.42

занятие 2

«Изобразительная деятельность» Рисование

«Коврик для зайчат»

учить детей украшать предмет прямоугольной формы, чередуя круги и линии (с помощью кисточки и акварельных красок); последовательно пользоваться красками двух цветов; самостоятельно придумывать узор и располагать его по всей поверхности предмета. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет» стр.27 занятие 10

«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация

Лепка

«Стол»

продолжать учить детей раскатывать валики из пластилина. Учить пересказывать сказку, опираясь на иллюстрации. Формировать умение лепить разные по размеру предметы.

Д.Н. Колдина «Лепка с детьми в 3-4 лет» стр.26

занятие 10

Конструктивно – модельная деятельность

«Кресло и диван» (строительный материал)

Дать понятия: «кресло короткое», «диван длинный». Учить самостоятельно вы­бирать изделие. Закреплять умение выполнять постройку в определённой последовательности.

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду», стр. 27

Сроки

Образовательные области

Тема

Программные задачи

Источник

11.«Посуда»

12.11 – 16.11

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром

«Няня моет посуду»

Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения – помощников воспитателей; учить называть их по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы»; показть отношение взрослого к труду. Воспитывать уважение к помощнику воспитателя, к его труду.

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным окружением» младшая группа стр. 45 зан. 23

Познавательное развитие ФЭМП

Число 2. Слева, справа, на, под. Толстый, тонкий.

Познакомить с числом 2. Учить различать и называть пространственные направления от себя: слева, справа, на, под. Учить сравнивать знакомые предметы по величине: толстый – тонкий. Продолжать учить выделять признаки сходства и различия.

Е.В. Колесникова «Математика для детей 3-4 лет.», стр.19

Развитие речи

Рассматривание сюжетных картин.

учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками к, т.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая гр.стр.43 занятие 3

«Изобразительная деятельность» Рисование

«Чашка»

познакомить детей с техникой печатания оттисков печатками из картофеля красками разных цветов. Развивать речь и мышление. Упражнять в употреблении в речи предлогов на, под, над, в.

Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет» стр.28

занятие 11

«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация

Лепка

«Миски трех медведей»

учить сплющивать шарик, скатанный из пластилина, между ладоней и делать пальцем углубление в середине сплющенного комочка. Развивать речь и мышление.

Д.Н. Колдина «Лепка с детьми в 3-4 лет» стр.27

занятие 11

Конструктивно – модельная деятельность

«Теремок для матрёшки» (строительный материал)

Закреплять:представление о знакомых предметах;

умение правильно называть детали строительного набора. Учить играть с постройками.

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду», стр. 28

Сроки

Образовательные области

Тема

Программные задачи

Источник

12.«Продукты питания»

19.11 – 23.11

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром

«Подарок для крокодила Гены»

Познакомить детей с трудом повара, показать важность положительного отношения взрослого к своей работе. Воспитывать интерес к трудовой деятельности взрослых.

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным окружением» младшая группа стр.49, зан. 26

Познавательное развитие ФЭМП

Число 2. Слева, справа, на, под. Толстый, тонкий.

Продолжать знакомить с числом 2. Учить различать и называть пространственные направления от себя: слева, справа, на, под. Учить сравнивать знакомые предметы по величине: толстый – тонкий. Продолжать учить выделять признаки сходства и различия.

Е.В. Колесникова «Математика для детей 3-4 лет.», стр.19

Развитие речи

Чтение русской народной сказки «Колобок». Дидактическое упражнение «Играем в слова».

познакомить детей со сказкой «Колобок» (обраб. К. Ушинского). Упражнять детей в образовании слов по аналогии.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая гр. стр.38

занятие 2

«Изобразительная деятельность» Рисование

«Угостим мышку сыром»

учить детей рисовать цветными карандашами полукруглые предметы и аккуратно закрашивать их. Обогащать речевой словарь.

Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет» стр.30 занятие 12

«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация

Аппликация

«Кто чем питается»

учить детей располагать и наклеивать предметы в нужной последовательности

Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми в 3-4 лет» стр29 занятие 12

Конструктивно – модельная деятельность

«Баранки» (тестопластика)

Знакомство с нетрадиционной методикой лепки – тестопластика. Развитие умения лепить не сложные предметы. Закрепить умение раскатывать жгутики прямыми движениями рук.

Сроки

Образовательные области

Тема

Программные задачи

Источник

13.«Домашние животные»

26.11 – 30.11

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром

«В гостях у бабушки»

Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами. Учить правильно обращаться с домашними животными. Формировать заботливое отношение к домашним животным.

О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» младшая.гр.

стр.29, зан. 3

«У меня живет котенок»

Продолжать знакомить детей с домашними животными. Формировать умение правильно обращаться с животными. Развивать желание наблюдать за котенком. Учить делиться полученными впечатлениями.

О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» младшая.гр., стр. 35, занятие 6

Познавательное развитие ФЭМП

Число 2. Треугольник. Осень.

Продолжать знакомить с числом 2. Учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки. Познакомить с геометрической фигурой – треугольник, учить обследовать форму осязательно-двигательным путем. Учить рисовать треугольники по точкам. Учить называть время года - ОСЕНЬ

Е.В. Колесникова «Математика для детей 3-4 лет.», стр.21

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук о.Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок»

продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука о.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая гр. стр.39

занятие 3

«Изобразительная деятельность» Рисование

«Козленок»

продолжать учить детей рисовать пальчиками точки, располагая их близко друг к другу. Учить анализировать и понимать содержание стихотворения. Учить детей описывать внешний вид животных.

Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет» стр.37 занятие 17

«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация

Лепка

«Черепаха»

учить сочетать в поделке пластилин и природный материал. Развивать речь, мышление, мелкую моторику пальцев.

Д.Н. Колдина «Лепка с детьми в 3-4 лет» стр.34

занятие 17

Конструктивно – модельная деятельность

«Загон для лошадки» (строительный материал)

Учить:огораживать пространство высоким забором; приему ставить кирпичики на длинную узкую грань. Развивать фантазию.

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду», стр. 29

Сроки

Образовательные области

Тема

Программные задачи

Источник

14.«Дикие животные»

03.12 – 07.12

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром

«Дикие животные»

Развивать познавательно-исследовательскую деятельность детей через беседу, классификацию животных. Закрепить у детей понятия о диких и домашних животных. Развивать свободное общение со взрослыми и детьми. Развивать компоненты устной речи детей (грамматический строй речи – животные и их детеныши)

Конспект 3

Познавательное развитие ФЭМП

Число 2. Треугольник. Осень.

Продолжать знакомить с числом 2. Продолжать знакомить с геометрической фигурой – треугольник. Развивать умение рисовать треугольники по точкам. Учить называть время года – ОСЕНЬ.

Е.В. Колесникова «Математика для детей 3-4 лет.», стр.21

Развитие речи

Чтение стихотворений из цикла С. Маршака «Детки в клетке»

познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С. Маршака. Развивать познавательный интерес.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая гр. Стр. 46

занятие 4

«Изобразительная деятельность» Рисование

«Заяц на снегу»

учить детей делать тычки жесткой полусухой кистью внутри контура. Развивать умение слушать потешку и имитировать движения зайца по ходу текста. Дать представление о жизни зайца в лесу зимой.

Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет» стр.38 занятие 18

«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация

Аппликация

«Заяц»

учить детей составлять целый предмет из частей и аккуратно наклеивать их; доводить изделие до нужного образа с помощью фломастеров. Учить сопровождать слова песни соответствующими тексту движениями. продолжать учить детей выполнять коллективную работу.

Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми в 3-4 лет» стр.38 занятие 18

Конструктивно – модельная деятельность

«Заяц белый» (работа с картоном и ватой)

Познакомить с осовенностями работы с новым материалом – вата; рассказать о её свойствах.

Сроки

Образовательные области

Тема

Программные задачи

Источник

15.«Зима»

10.12 – 14.12

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром

«В декабре, в декабре, много снега во дворе...»

Уточнять знания детей о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать и активизировать словарный запас.

О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» младшая.гр.

стр.34, зан. 5

Познавательное развитие ФЭМП

Число 3. Большая, поменьше, маленькая.

Познакомить с числом 3. Учить называть числительные по порядку, указывая на предметы, относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе предметов. Учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки. Учить сравнивать знакомые предметы по величине (ьольшая, маленькая, поменьше). Учить видеть в форме предметов геометрические фигуры.

Е.В. Колесникова «Математика для детей 3-4 лет.», стр.23

Развитие речи

Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет», стихотворения А. Босева «Трое».

познакомить детей с рассказом Л. Воронковой «Снег идет», оживив в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада. Помочь запомнить стихотворение А. Босева «Трое».

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая гр, стр.52

занятие 3

«Изобразительная деятельность» Рисование

«Белоснежная зима»

учить детей выполнять тычки жесткой полусухой кистью. Развивать эстетическое восприятие.

Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет» стр.32 занятие 14

«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация

Лепка

«Елочный шарик»

продолжать учить украшать объемное изделие маленькими пластилиновыми шариками. Развивать речь и мышление.

Д.Н. Колдина «Лепка с детьми 3-4 лет» стр.31

занятие 14

Конструктивно – модельная деятельность

«Снежинка» (пластилинография с крупой)

Учить технике пластилинография – размазывание пластилина по основе. Уделять внимание на работу всех пальцев. Развитие мелкой моторики в перебирании гороха, который наклеивается по заданной траектории в виде снежинки.

Сроки

Образовательные области

Тема

Программные задачи

Источник

16.«Зимние забавы»

17.12 – 21.12

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром

«Помогите Незнайке»

Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным окружением» младшая группа, стр. 26 зан. 7

Познавательное развитие ФЭМП

Число 3. Большая, поменьше, маленькая.

Продолжать знакомить с числом 3. Учить называть числительные по порядку, указывая на предметы, относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе предметов. Учить сравнивать знакомые предметы по величине (ьольшая, маленькая, поменьше). Учить видеть в форме предметов геометрические фигуры.

Е.В. Колесникова «Математика для детей 3-4 лет.», стр.23

Развитие речи

Чтение сказки «Снегурушка и лиса».

познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса» (обраб. М. Булатова), с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания Снегурушки.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая гр. стр.50

занятие 1

«Изобразительная деятельность» Рисование

«Хвойный лес»

учить детей рисовать предметы, состоящие из сочетания линий; создавать композицию. Объяснить понятие «хвойный лес».

Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет», стр.34 занятие 15

«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация

Аппликация

«Гирлянда из флажков»

учить чередовать детали аппликации по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета.

Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми 3-4 лет» стр.33 занятие 15

Конструктивно – модельная деятельность

«Высокий и низкий забор» (строительный материал)

Учить:изменять постройку в вы­соту; называть детали: кирпичики, кубики. Развивать конструктивные навыки.

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду», стр. 31

Сроки

Образовательные области

Тема

Программные задачи

Источник

17.«Новогодний праздник»

24.12 – 28.12

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром

«Кто в домике живет?»

Учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения.

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным окружением» младшая группа стр. 25 зан. 6

Познавательное развитие ФЭМП

Число 3. Слева, справа, наверху. Большой, поменьше, маленький.

Продолжать знакомить с числом 3. Учить различать равенство по количеству предметов, выражая результаты определения в речи: поровну, столько же, сколько. Продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине, обозначать словами соответствующие параметры (большой, поменьше, маленький). Продолжать учить различать и называть пространственные направления от себя (слева, справа, вверху, внизу, посередине).

Е.В. Колесникова «Математика для детей 3-4 лет.», стр. 25

Развитие речи

Повторение сказки «Снегурушка и лиса». Дидактические игры «Эхо», «чудесный мешочек».

детям вспомнить сказку «Снегурушка и лиса». Упражнять в произношении слов со звуком э(игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь (игра «Чудесный мешочек»).

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая гр. стр.51

занятие 2

«Изобразительная деятельность» Рисование

«Укрась елку»

продолжать знакомить детей с техникой работы с печаткой, показать способ получения отпечатка. Развивать целостность восприятия. Тренировать мускулатуру пальцев. Учить анализировать и понимать содержание стихотворения.

Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет» стр.35 занятие 16

«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация

Лепка

«Ёлка»

продолжать учить детей скатывать из пластилина маленькие шарики и прикреплять их на картон. Учить анализировать содержание стихотворения. Развивать внимание, речь, мышление.

Д.Н. Колдина «Лепка с детьми 3-4 лет»

стр.33 занятие 16

Конструктивно – модельная деятельность

«У нарядной елки» (аппликация с макаронными изделиями)

Подвести детей к понимаю, что приклеивать можно не только бумагу. Развивать творческие способности. Формировать умение наносить отдельные фигурки макаронных изделий в заданном направлении. Воспитывать творческое восприятие.

Сроки

Образовательные области

Тема

Программные задачи

Источник

18.«В гостях у сказки»

29.12,09.01 – 11.01

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром

«В гостях у сказки»

Учить детей узнавать персонажей из русских народных сказок. Систематизировать знания детей о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник). Вызвать желание с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок. Обеспечить развитие умения обобщать и делать выводы.

Конспект

Познавательное развитие ФЭМП

Число 3. Слева, справа, наверху. Большой, поменьше, маленький

Продолжать знакомить с числом 3. Учить различать равенство по количеству предметов, выражая результаты определения в речи: поровну, столько же, сколько. Продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине, обозначать словами соответствующие параметры (большой, поменьше, маленький). Продолжать учить различать и называть пространственные направления от себя (слева, справа, вверху, внизу, посередине).

Е.В. Колесникова «Математика для детей 3-4 лет.», стр.25

Развитие речи

Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц».

познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц» (обраб. В. Даля), помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая гр. стр.59

занятие 1

«Изобразительная деятельность» Рисование

«Колобок»

учить детей рисовать карандашами круглые предметы и аккуратно закрашивать их. Побуждать эмоционально откликаться на сказку, включаться в ее рассказывание.

Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет» стр.31занятие 13

«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация

Аппликация

«Пузырь, соломинка и лапоть»

учить детей раскладывать на листе бумаги сюжетную композицию. закреплять приемы наклеивания. Учить дорисовывать предметы фломастерами, доводя до нужного образа. Продолжать учить слушать сказки и понимать их содержание. Повторить названия геометрических фигур (круг, овал).

Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми 3-4 лет» стр.31, занятие 13

Конструктивно – модельная деятельность

«Снеговик» (аппликация с нетрадиционной техникой – скатывание бумаги)

Упражнять в комбинировании двух различных техник при объемном изображении выразительных образов снеговиков. Учить выкладывать аппликацию по заданной форме. Развитие тактильных ощущений, мелкой моторики.

Сроки

Образовательные области

Тема

Программные задачи

Источник

19.«Части тела и лица»

14.01 – 18.01

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром

«Части тела и лица»

-формировать представление о себе, как о человеке (у меня есть тело, тело нужно, чтобы жить; из каких частей состоит мое тело) ; расширять словарный запас: люди, человек, голова, туловище, ноги, руки, ходить, бегать, брать, держать, шить, вязать, бросать, наклоняться и т. д. ; развивать умение соотносить свои движения со словами;

воспитывать культурно-гигиенические навыки;

вызывать интерес к дальнейшему познанию себя.

Конспект

Познавательное развитие ФЭМП

Сравнение чисел 2 и 3. Большой, поменьше, маленький. Логическая задача.

Учить различать равенство и неравенство групп по количеству входящих в них предметов, выражать результаты определения в речи. Учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки. Продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине : большой, поменьше, самый маленький. Учить изображать предметы разной величины. Развивать зрительное внимание.

Е.В. Колесникова «Математика для детей 3-4 лет.», стр.27

Развитие речи

Звуковая культура речи: звуки м, мь. Дидактическое упражнение «Вставь словечко»

упражнять детей в четком произношении звуковм, мь в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая гр. стр.57

занятие 3

«Изобразительная деятельность» Рисование

«Маска клоуна»

учить детей рисовать простым карандашом лицо клоуна, состоящие из кругов разного размера; ориентироваться в частях тела и лица. Закреплять умение анализировать содержание стихотворения.

Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет»стр.41 занятие 20

«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация

Лепка

«Бабка и дед»

продолжать учить детей наносить пластилин на заданную поверхность; доводить изделие до нужного образа с помощью ниток и пластилина. Закреплять знания ребят о частях лица и тела.

Д.Н. Колдина «Лепка с детьми 3-4 лет» стр.38

занятие 20

Конструктивно – модельная деятельность

«Горка с двумя лесенками» (строительный материал)

Закреплять понятия высо­ты, цвета. Учить:рассказывать, как будут строить; строить по образцу.

Знакомить с разным строительным материалом. Учить анализировать по­стройку.

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»,стр. 25

Сроки

Образовательные области

Тема

Программные задачи

Источник

20.«Транспорт»

21.01 – 25.01

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром

«Транспорт»

Учить детей определять и различать транспорт, виды транспорта, выделять основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.)

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным окружением» младшая группа , стр. 19 зан. 1

Познавательное развитие ФЭМП

Сравнение чисел 1и 2, 1 и 3, 2 и 3. Большой, поменьше, маленький.

Учить различать равенство и неравенство групп по количеству входящих в них предметов, выражать результаты определения в речи. Продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине : большой, поменьше, самый маленький. Учить изображать предметы разной величины. Развивать зрительное внимание.

Е.В. Колесникова «Математика для детей 3-4 лет.», стр.

Развитие речи

Звуковая культура речи: звуки п, пь.

Дидактическая игра «Ярмарка».

упражнять в отчетливом и правильно произношении звуков п, пь. С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог; употреблять слова со звуками п, пь.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая гр, стр.58

занятие 4

«Изобразительная деятельность» Рисование

«Машина, пароход и самолет»

учить детей дорисовывать на изображенных предметах недостающие детали округлой формы. Закреплять умение понимать содержание стихотворения.

Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет», стр.46, занятие 24

«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация

Аппликация

«Светофор»

учить детей составлять из заранее заготовленных кругов и прямоугольника изображение предмета и наклеивать его. Познакомить с сигналами светофора.

Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми 3-4 лет» стр.46

занятие 24

Конструктивно – модельная деятельность

«Гараж» (строительный материал)

продолжать учить осуществлять простейший сенсорный анализ, выделяя ярко выраженные в предметах свойства и качества. Научить строить по элементарному образцу. Развивать представления о форме, величине, цвете.

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»,стр. 41

Сроки

Образовательные области

Тема

Программные задачи

Источник

21.«Домашние птицы»

28.01 – 01.02

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром

«Домашние птицы и их детеныши»

Дать представление о домашних птицах (внешний вид, способ передвижения, среда обитания, название детенышей)

Знакомить детей с домашними птицами и их детёнышами: гусь-гусыня-гусята; селезень-утка-утята; петух, курица – цыплята.  Формировать умение употреблять в речи существительные в форме единственного и множественного числа, называть животных и их детенышей в форме единственного и множественного числа, форму множественного числа существительных в родительном падеже.

Воспитание бережного отношения к домашним птицам. Обогащать словарь детей: гусыня, селезень, гусята, утята, цыплята.

Конспект

Познавательное развитие ФЭМП

Число 4. Квадрат. Зима.

Познакомить с числом 4. Учить называть числительное по порядку, соотносить последнее числительное ко всей пересчитанной группе. Познакомить с геометрической фигурой «квадрат». Учить обследовать квадрат осязательно-зрительным путем и рисовать квадрат по точкам. Различать и называть время года – ЗИМА. Учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки.

Е.В. Колесникова «Математика для детей 3-4 лет.», стр.29

Развитие речи

Чтение русской народной сказки «Гуси – лебеди».

познакомить детей со сказкой «Гуси – лебеди» (обраб. М. Булатова), вызвать желание послушать ее еще раз, поиграть в сказку.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая гр. стр.54

занятие 1

«Изобразительная деятельность» Рисование

«Два веселых гуся»

познакомить детей с техникой печатания ладошкой. Учить дополнять изображение деталями с помощью кисточки. Развивать способность сочувствовать.

Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет», стр.53 занятие 29

«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация

Лепка

«Цыпленок»

воспитывать у детей интерес к сказкам. Закреплять умение лепить предметы, состоящие из нескольких деталей.

Д.Н. Колдина «Лепка с детьми 3-4 лет», стр.50

занятие 29

Конструктивно – модельная деятельность

«Домик» (строительный материал)

Предложить выпол­нить усложненную конст­рукцию. Уделить особое внимание цветовому решению и украшению постройки. Учить «замыкать» про­странство.

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду», стр. 28

Сроки

Образовательные области

Тема

Программные задачи

Источник

22.«Дикие птицы»

04.02 – 08.02

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром

«Подкормим птиц зимой»

Закрепить знания детей о зимних чвлениях природы. Показать детям кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах.

О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» младшая.гр.

стр.32, зан. 4

Познавательное развитие ФЭМП

Число 4. Квадрат. Зима.

Продолжать знакомить с числом 4. Учить называть числительное по порядку, соотносить последнее числительное ко всей пересчитанной группе. Учить находить квадрат в группе знакомых геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат) и рисовать геометрические фигуры по точкам. Различать и называть время года – ЗИМА.

Е.В. Колесникова «Математика для детей 3-4 лет.», стр.29

Развитие речи

Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси – лебеди» и сюжетных картин.

продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах, учить детей рассматривать сюжетную картинку, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая гр., стр.55

занятие 2

«Изобразительная деятельность» Рисование

«Лебедь»

продолжать знакомить детей с техникой печатания ладошкой. Учить дополнять изображение деталями с помощью кисточки. Развивать воображение.

Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет», стр.55 занятие 30

«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация

Аппликация

«Лебедь»

продолжать учить детей создавать из засушенных листьев задуманный предмет; доводить изделие до нужного образца. Учить описывать птицу по предметной картинке. Развивать речь, внимание и мышление.

Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми 3-4 лет», стр.55

занятие 30

Конструктивно – модельная деятельность

«Птички прилетели на кормушку и клюют зернышки» (рисование пальчиками)

Продолжать знакомить с техникой рисования при помощи пальчиков. Развивать мелкую моторику. Воспитывать аккуратность. Продолжать работу на цветовосприятие.

Сроки

Образовательные области

Тема

Программные задачи

Источник

23.«Профессии»

11.02 – 15.02

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром

«Путешествие в страну профессий»

Познакомить детей с такими профессиями, как повар, врач, шофер, их трудовыми процессами, с предметами –  помощниками; Воспитать уважение к труду, вызвать желание трудиться; Активизировать речь детей.

Конспект

Познавательное развитие ФЭМП

Число 4. Квадрат. Логическая задача.

Продолжать знакомить с числом 4. Учить называть числительные по порядку, указывая на предметы, выражать результаты счета в речи. Учить относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе. Учить видеть форму предметов, соотносить ее с названием геометрических фигур. Учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки

Е.В. Колесникова «Математика для детей 3-4 лет.», стр.31

Развитие речи

Звуковая культура речи: звуки б, бь.

упражнять детей в правильном произношении звуковб, бь (в звукосочетаниях, словах, фразах).

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая гр., стр.60

занятие 2

«Изобразительная деятельность» Рисование

«Железная дорога для доктора Айболита»

учить детей рисовать длинные и короткие пересекающиеся линии с помощью кисточки.

Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет», стр.48 занятие 25

«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация

Лепка

«Повар»

учить детей раскатывать тонкую колбаску прямыми движениями рук, соединять ее концы внахлест, накладывая их друг на друга и прижимая. Воспитывать отзывчивость.

Д.Н. Колдина «Лепка с детьми 3-4 лет», стр.45

занятие 25

Конструктивно – модельная деятельность

«Высокие и низкие ворота» (строительный материал)

Учить:строить ворота низкие, воро­та высокие;

разбирать постройки, скла­дывать материал в коробки; изменять постройку, преоб­разовывая ее в высоту, длину,
ширину; выделять части построек, рассказывать, из каких дета­лей состоит.

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду», стр. 27

Сроки

Образовательные области

Тема

Программные задачи

Источник

24.«Наши защитники»

18.02 – 22.02

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром

«Кто такие защитники Отечества?»

Формировать у детей знания о празднике День защитника Отечества. Развивать связную речь детей. Обогащать лексический запас слов по теме (Отечество, защитник, воин, военная техника, моряк, пограничник, танкист) Воспитывать у детей уважение к своим папам, желание быть на них похожими. Дать детям знания об армии, сформировать у них первые представления о родах войск, о защитниках Отечества. Познакомить детей с военной техникой.

Конспект

Познавательное развитие ФЭМП

Число 4. Квадрат.

Продолжать знакомить с числом 4. Учить называть числительные по порядку, указывая на предметы, выражать результаты счета в речи. Учить относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе. Учить видеть форму предметов, соотносить ее с названием геометрических фигур.

Е.В. Колесникова «Математика для детей 3-4 лет.», стр.31

Развитие речи

Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо».

беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор, высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать в речи свои впечатления).

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая гр., стр.63

занятие 4

«Изобразительная деятельность» Рисование

«Российский флаг»

учить детей рисовать предметы прямоугольной формы и аккуратно закрашивать их. Активизировать в речи слова «армия», «флаг».

Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет», стр.45 занятие 23

«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация

Лепка

«Пушка»

продолжать учить детей лепить предметы, состоящие из трех деталей. Обогащать речевой словарь детей.

Д.Н. Колдина «Лепка с детьми 3-4 лет», стр.42

занятие 23

Конструктивно – модельная деятельность

«Танк» (конструирование из спичечных коробков)

Подвести детей к пониманию, что в поделках можно использовать бросовый материал. Развивать умение отщипывать мелкие куски пластилина для лепки недостающих деталей для танка. Закрепление техник раскатывания жгутиков и комочков.

Сроки

Образовательные области

Тема

Программные задачи

Источник

25.«Моя семья»

25.02 – 01.03

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром

«Наш зайчонок заболел»

Дать детям представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке; мама умеет осмотреть горло, кож, ставить градусник, измерять температуру, ставить горчичники и т.д. – она доктор и медсестра в своем доме. Формировать уважение к маме.

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным окружением» младшая группа, стр. 32зан. 12

Познавательное развитие ФЭМП

Сравнение чисел 3 и 4. Прямоугольник.

Учить различать равенство и неравенство групп предметов, выражая результаты определения в речи. Учить называть числительные по порядку, указывая на предметы. Учить соотносить последнее числительное ко всей пересчитанной группе предметов. Познакомить с геометрической фигурой «прямоугольник». Учить обследовать форму осязательно-двигательным путем.

Е.В. Колесникова «Математика для детей 3-4 лет.», стр.33

Развитие речи

Звуковая культура речи: звуки т, п, к.

закреплять произношение звука т в словах и фразовой речи. Учить детей отчетливо произносить звукоподражания со звуками т, п, к. Упражнять в произнесений звукоподражаний с разной скоростью и громкостью.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая гр., стр.66

занятие 2

«Изобразительная деятельность» Рисование

«Моя мама»

учить называть членов семьи и рассказывать о них. Учить схематично рисовать цветными карандашами человека, состоящего из круга, треугольника и линий. Закреплять умение различать цвета.

Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет», стр.43 занятие 21

«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация

Аппликация

«Ладошка»

продолжать учить детей наносить клей на деталь и аккуратно наклеивать ее на лист; сочетать аппликацию с рисунком. Учить громко и четко произносить слова потешки, сопровождая их соответствующими тексту действиями. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми 3-4 лет», стр.42

занятие 21

Конструктивно – модельная деятельность

«Рамка для фотографии» (тестопластика)

Продолжать знакомить с техникой – тестопластика. Закреплять умение раскатывать жгутики прямыми движениями рук. Вызвать интерес к свободному творчеству с соленым тестом.

Сроки

Образовательные области

Тема

Программные задачи

Источник

26.«Мамин праздник»

04.03 – 07.03

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром

«Вот так мама, золотая прямо»

Продолжать знакомить детей с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества. Воспитывать уважение к маме и бабушке, желание рассказывать о них.

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным окружением» младшая группа, стр. 39 зан. 18

Познавательное развитие ФЭМП

Сравнение чисел 1 и 4, 2 и 4, 3 и 4. Прямоугольник.

Учить различать равенство и неравенство групп предметов, выражая результаты определения в речи. Учить называть числительные по порядку, указывая на предметы. Учить соотносить последнее числительное ко всей пересчитанной группе предметов. Продолжать знакомить с геометрической фигурой «прямоугольник».

Е.В. Колесникова «Математика для детей 3-4 лет.», стр.33

Развитие речи

Чтение стихотворения И. Косякова «Все она». Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому, что ...»

познакомить детей со стихотворением И. Косякова «Все она». Совершенствовать диалогическую речь малышей. Воспитывать любовь к маме.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая гр., стр.64

занятие 1

«Изобразительная деятельность» Рисование

«Бусы из макарон»

учить детей аккуратно закрашивать объемные предметы. Развивать мелкую моторику рук, чувство ритма. Закреплять умение анализировать и понимать содержание стихотворения.

Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет», стр.49 занятие 26

«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация

Аппликация

«Мимоза»

учить детей обрывать салфетку, сминать в комочек и наклеивать в нужном месте на листе бумаги.

Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми 3-4 лет», стр.49 занятие 26

Конструктивно – модельная деятельность

«Угощение для мамы» (лепка из соленого теста)

Вызвать у детей интерес к лепке из соленого теста, лепить прянички, пирожные, украшать их. Формировать умение работать в паре и создавать общей продукт. Развитие тактильных ощущений.

Сроки

Образовательные области

Тема

Программные задачи

Источник

27.«Мой дом, мой город»

11.03 – 15.03

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром

«Приключение в комнате»

Продолжать знакомить детей с трудом мамы дома (убирается, моет посуду, чистит ковры, палас, ухаживает за комнатными растениями, вытирает пыль, стирает, гладит белье). Воспитывать уважение к маме, желание ей помогать.

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным окружением» младшая группа, стр. 34 зан. 14

Познавательное развитие ФЭМП

Число 5. Большой, поменьше, самый маленький. Весна.

Познакомить с числом 5. Продолжать учить назвать числительные по порядку, указывая на предметы и относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе. Различать и называть время года «весна». Продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине, определять и соотносить предметы контрастных размеров.

Е.В. Колесникова «Математика для детей 3-4 лет.», стр.34

Развитие речи

Игра – инсценировка «У матрешки – новоселье».

способствовать формированию диалогической речи. Учить правильно называть строительные детали и их цвета.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая гр., стр.53

занятие 4

«Изобразительная деятельность» Рисование

«Забор возле дома»

продолжать учить детей рисовать различные предметы, состоящие из сочетаний линий. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации в книге. Развивать речь, мышление.

Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет», стр.44 занятие 22

«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация

Лепка

«Домик для зайчика и петуха»

закреплять умение детей доводить изделие до нужного образа с помощью пластилина. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации.

Д.Н. Колдина «Лепка с детьми 3-4 лет», стр.41

занятие 22

Конструктивно – модельная деятельность

«Домик и забор» (строительный материал)

Учить:строить домик, забор вокруг него;

-обыгрывать различные си­туации вокруг домика со зверюшками и мелкими предме­тами;

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду», стр. 29

Сроки

Образовательные области

Тема

Программные задачи

Источник

28.«Комнатные растения»

18.03 – 22.03

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром

«Уход за комнатными растениями»

Расширять представления детей о комнатных растениях (о кливии). Закреплять умение поливать растения из лейки. Учить протирать листья влажной тряпочкой. Поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними.

О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» младшая.гр., стр.37, занятие 7

Познавательное развитие ФЭМП

Число 5. Большой, поменьше, самый маленький. Весна.

Продолжать знакомить с числом 5. Учить назвать числительные по порядку, указывая на предметы и относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе. Различать и называть время года «весна». Продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине, определять и соотносить предметы контрастных размеров.

Е.В. Колесникова «Математика для детей 3-4 лет.», стр.35

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук ф.

учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук фи звукоподражательные слова с этим звуком.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая гр., стр.72

занятие 2

«Изобразительная деятельность» Рисование

«Цветок в горшке»

продолжать учить детей рисовать цветы способом «примакивания», проводить кистью линии в различных сочетаниях.

Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет», стр.50 занятие 27

«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация

Лепка

«Кактус в горшке»

закреплять умение детей доводить изделие до нужного образа с помощью природного материала. Познакомить детей с комнатным растением – кактусом.

Д.Н. Колдина «Лепка с детьми 3-4 лет», стр.47

занятие 27

Конструктивно – модельная деятельность

«Построй, что хочешь» (строительный материал)

Учить сооружать знакомые постройки, закрепляя приобретённые умения и навыки. Учить строить совместно, не мешая друг другу.

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду», стр. 29

Сроки

Образовательные области

Тема

Программные задачи

Источник

29.«Весна»

25.03 – 29.03

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром

«Прогулка по весеннему лесу»

Знакомить детей с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать элементарные представления о простейших связях в природе.

О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» младшая.гр., стр.39, зан. 8

Познавательное развитие ФЭМП

Утро, день, вечер, ночь. Логическая задача.

Закреплять навыки счета в пределах пяти. Продолжать учить называть числительные по порядку, указывая на предметы, соотносить последнее числительное ко всей пересчитанной группе. Закреплять умение различать и называть части суток: утро, день, вечер, ночь. Учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки. Закреплять умение выделять в предметах признаки сходств и объединять их по этому признаку.

Е.В. Колесникова «Математика для детей 3-4 лет.», стр.37

Развитие речи

Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?».

познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Учить называть признаки времен года.

В. Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая гр., стр.71

занятие 1

«Изобразительная деятельность» Рисование

«Весенние сосульки»

учить детей рисовать различные по длине сосульки и передавать капель ритмичными мазками. Закреплять умение анализировать и понимать содержание стихотворения. Развивать речь и мышление.

Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет», стр.52 занятие 28

«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация

Аппликация

«Ледоход»

продолжать учить детей выполнять обрывную аппликацию. Учить создавать несложную сюжетную композицию. учить описывать изображенное на картине, познакомить с природным явлением «ледоход».

Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми 3-4 лет», стр.52 занятие 28

Конструктивно – модельная деятельность

«Ежик» (лепка с использованием природных материалов (еловых иголочек))

Закрепление умений раскатывать между ладонями круговыми движениями, закрепление умения отщипывать маленькие кусочки и метод оттягивания от основы. Развитие мелкой моторики. Воспитание эстетического вкуса.

Сроки

Образовательные области

Тема

Программные задачи

Источник

30.«Работа в огороде и саду»

01.04 – 05.04

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром

«Экологическая тропа»

Расширять знания детей о растениях, формировать бережное отношение к ним. Дать представления о посадке деревьев. Формировать трудовые навыки.

О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» младшая.гр., стр.42, зан. 9

Познавательное развитие ФЭМП

Счет в пределах пяти. Утро, день, вечер, ночь.

Закреплять навыки счета в пределах пяти. Продолжать учить называть числительные по порядку, указывая на предметы, соотносить последнее числительное ко всей пересчитанной группе. Закреплять умение различать и называть части суток: утро, день, вечер, ночь. Закреплять умение выделять в предметах признаки сходств и объединять их по этому признаку.

Е.В. Колесникова «Математика для детей 3-4 лет.», стр.37

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук с.

Отрабатывать четкое произношение звука с. Упражнять детей в умении вести диалог.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая гр., стр.75

занятие 4

«Изобразительная деятельность» Рисование

«Лопата и грабли»

учить детей рисовать предметы, состоящие из сочетания линий; рисовать предметы крупно, располагая изображения по всей поверхности листа. Развивать речь и мышление.

Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет», стр.58 занятие 33

«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация

Аппликация

«Соберем урожай»

учить детей изготавливать счетный материал для занятий по математике. Упражнять в порядковом счете. Развивать образное мышление.

Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми 3-4 лет», стр.58

занятие 33

Конструктивно – модельная деятельность

«Загородка для садика» (строительный материал)

Учить огораживать боль­шое пространство («озеро» для уточек). Закреплять умение рас­сказывать, как будут строить. Поощрять стремление кон­струировать по своему замыс­лу и представлению.

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду», стр. 29

Сроки

Образовательные области

Тема

Программные задачи

Источник

31.«Семейные и общенародные праздники»

08.04 – 12.04

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром

«Подарки для медвежонка»

Закреплять знания детей о свойствах материалов, структуре их поверхности; соверщенствовать умения различать материалы, производить с ними разные действия.

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным окружением» младшая группа, стр. 48 зан. 25

Познавательное развитие ФЭМП

Сравнение чисел 4 и 5. Овал. Логическая задача.

Учить различать равенство и неравенство групп по количеству входящих в них предметов, выражая результаты сравнения в речи. Учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки. Познакомить с геометрической фигурой «овал». Учить обследовать овал осязательно – двигательным путем, рисовать овал по точкам. Продолжать учить сравнивать предметы по величине.

Е.В. Колесникова «Математика для детей 3-4 лет.», стр.38

Развитие речи

Повторение стихотворений. Заучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья».

помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течение года; запомнить новое стихотворение.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая гр., стр.79

занятие 3

«Изобразительная деятельность» Рисование

«Расписные яйца»

детей рисовать с помощью трафарета. Познакомить с праздником Пасхи.

Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет», стр.57 занятие 32

«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация

Лепка

«Пасхальное яйцо»

продолжать учить детей наносить пластилин на поверхность и украшать изделие. Развивать речь и мышление.

Д.Н. Колдина «Лепка с детьми 3-4 лет», Д.Н. Колдина, стр.54

занятие 32

Конструктивно – модельная деятельность

«Пасхальные яйца» (пластилинография)

Продолжать знакомить с техникой – пластилинография. Развивать умение разглаживать пластилин по заданной основе разноцветными полосками. Выкладывание мелких украшений на пасхальном яйце – развитие мелкой моторики. Воспитывать эстетический вкус.

Сроки

Образовательные области

Тема

Программные задачи

Источник

32.«Рыбы»

15.04 – 19.04

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром

«Путешествие в подводный мир»

Дать первоначальное представление о строении рыбы — вытянутое тело, спереди голова, сзади хвост, сверху спинка, внизу брюшко, есть плавники; на голове есть рот и глаза. Познакомить с функциями глаз и рта: рыбка видит предметы вокруг себя, ртом ест корм. Показать, что этим рыбка похожа на детей. Воспитывать доброжелательное отношение ко всему живому.

Конспект

Познавательное развитие ФЭМП

Сравнение чисел 1 и 5, 2 и 5, 3 и 5, 4 и 5. Овал.

Учить различать равенство и неравенство групп по количеству входящих в них предметов, выражая результаты сравнения в речи. Продолжать знакомить с геометрической фигурой «овал». Продолжать учить сравнивать предметы по величине.

Е.В. Колесникова «Математика для детей 3-4 лет.», стр.39

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук з.

упражнять детей в четком произношении звука з.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая гр., стр.77

занятие 2

«Изобразительная деятельность» Рисование

«Аквариум с рыбками»

продолжать знакомить с акварельными красками. учить рисовать округлый предмет и аккуратно закрашивать его. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет», стр.40 занятие 19

«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация

Аппликация

«Рыбки в ручейке»

учить детей составлять коллективную композицию. Развивать мелкую моторику пальцев, внимание.

Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми 3-4 лет», стр.40 занятие 19

Конструктивно – модельная деятельность

«Рыбки в аквариуме» Лепка с бросовым материалом – яйца от киндер сюрприз.

Продолжать знакомить с техникой Старая форма – новый образ» Продолжать работу над техниками работы с пластилином для приделывания отдельных частей рыбы к готовому телу (Яйцо). Работа с разными цветами пластилина. Развивать умение переключаться с одного цвета на другой.

Сроки

Образовательные области

Тема

Программные задачи

Источник

33.«Насекомые»

22.04 – 26.04

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром

«Насекомые»

формировать представление о развитии насекомых и зависимости их окраски от места обитания;

обогащать словарный запас детей: насекомые, бабочки, божья коровка, гусеница. Закрепить и расширить представления о насекомых и их характерных признаках; Развивать зрительное восприятие.

Воспитывать интерес и бережное отношение к насекомым, желание узнать о них что-то новое.

Конспект

Познавательное развитие ФЭМП

Времена года. Овал. Слева, справа.

Закреплять умение различать и называть времена года (осень, зима, весна, лето). Учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки. Учить видеть форму предметов, соотносить ее с названиями геометрических фигур: круг, овал. Закреплять умение различать и называть пространственные направления от себя (влево, вправо).

Е.В. Колесникова «Математика для детей 3-4 лет.», стр.40

Развитие речи

«Путешествие Муравьишки»

Активизация и актуализация словаря по теме «Насекомые». Совершенствование грамматического строя речи: закрепить в речи употребление простых предлогов на, в, над, под.

Конспект

«Изобразительная деятельность» Рисование

«Жучки гуляют»

продолжать учить рисовать знакомые формы, создавая сюжетные композиции. Развивать мышление.

Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет», стр.60

занятие 35

«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация

Аппликация

«Улитка»

учить собирать целое из частей и наклеивать детали методом накладной аппликации; доводить изделие до нужного образа с помощью фломастеров.

Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми 3-4 лет», стр.61

занятие 35

Конструктивно – модельная деятельность

«Бабочка» (лепка с использованием природного материала – сухие листья)

Закрепление навыков лепки – скатывание, сплющивание, цветовосприятие. Учить дополнять изделие природным материалом – сухими листьями. Повторение понятий большой маленький.

Сроки

Образовательные области

Тема

Программные задачи

Источник

34.«Книжкина неделя»

29.04 – 30.04;06.05-08.05

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром

«Что лучше: бумага или ткань?»

Закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах. Учить устанавливать отншения между материалом, из которого изготовлен предмет и способом использования предмета.

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным окружением» младшая группа, стр. 46 зан. 24

«Мои любимые книжки»

развивать речь детей в процессе выполнения действий с предметами. Учить детей отвечать на заданные вопросы. Учить понимать изображенное на картинке, и находить для нее пару, развивать память и внимание.

Конспект

Познавательное развитие ФЭМП

Времена года. Слева, справа.

Закреплять умение различать и называть времена года (осень, зима, весна, лето). Учить видеть форму предметов, соотносить ее с названиями геометрических фигур: круг, овал; квадрат-прямоугольник. Закреплять умение различать и называть пространственные направления от себя (влево, вправо).

Е.В. Колесникова «Математика для детей 3-4 лет.», стр.41

Развитие речи

(окр. Мир 06.05)

«Мои первые книжки»

развивать речь детей в процессе выполнения действий с предметами. Учить внимательно, слушать стихотворение, рассказывать и показывать. Вспомнить знакомые стихотворение. Помочь детям понять содержание стихотворения «Кораблик» вызвать желание охотно его слушать. Активизировать в речи слова: капитан, кораблик, матросская, прокати. Учить детей отвечать на заданные вопросы. Учить понимать изображенное на картинке, и находить для нее пару, развивать память и внимание. Воспитывать доброжелательное отношение к игрушкам, сочувствовать, переживать им, воспитывать любовь к поэзии

Конспект

«Изобразительная деятельность» Рисование

«Зеленые кусты»

совершенствовать умения и навыки детей в комбинировании различных техник (рисование кистью и пальчиками).

Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет», стр.56 занятие 31

«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация

Лепка

Свободная тема

учить детей лепить из пластилина предмет по собственному замыслу. Развивать доброжелательное отношение к окружающим.

Д.Н. Колдина «Лепка с детьми 3-4 лет», стр.56

занятие 34

Конструктивно – модельная деятельность

«Солнце дружбы» (рисование ладошками).

Коллективная работа.

Продолжать знакомить с техникой печатания ладошкой. Учить быстро наносить краску на ладошку и делать отпечатки – лучики у солнышка. Развивать цветовосприятие.

Сроки

Образовательные области

Тема

Программные задачи

Источник

35.«Здоровейка»

13.05 – 17.05

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром

«Быть здоровыми хотим»

формировать элементарные знания и навыки здорового образа жизни; закреплять основные навыки гигиены; продолжать закреплять названия частей тела; развивать память, речь, воображение; воспитывать желание быть здоровыми; воспитывать дружелюбное отношение к сверстникам в совместной деятельности.

Конспект

Познавательное развитие ФЭМП

Итоговое занятие на тему:

«Путешествие в страну Математики».

-Обобщить представления о частях суток (утро, день, ночь, вечер) и их характерных особенностях.

Обобщить умение различать и называть геометрические формы. Обобщить умения различать и называть цвета (желтый, синий, зеленый, красный). Обобщить умение соотносить цифры 1, 2, 3, 4, 5 с количеством предметов.

Закрепить счет до 5-ти, знания графического изображения цифр 1, 2, 3, 4, 5.

Конспект

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук ц.

отрабатывать четкое произношение звука ц, параллельно упражняя детей в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний; учить изменять темп речи.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая гр., стр.80

занятие 4

«Изобразительная деятельность» Рисование

«Свободная тема»

учить детей самостоятельно передавать в рисунке свой замысел, выбирать подходящую технику рисования и материал (гуашь, цветные карандаши, акварельные краски).

Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет», стр.59 занятие 34

«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация

Аппликация

«Мороженое»

учить детей располагать предметы на листе в нужном месте. Развивать доброжелательное отношение к окружающим.

Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми 3-4 лет», стр.60

занятие 34

Конструктивно – модельная деятельность

«Заборчик» (строительный материал)

Учить:строить детали по образцу без показа приемов; анализировать изделие.

Закреплять умение называть детали и их цвет.

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду», стр. 29

Сроки

Образовательные области

Тема

Программные задачи

Источник

36.«Хоровод лепестков»

20.05 – 24.05

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром

« Путешествие на цветочную поляну»

закрепить в речи детей названия полевых цветов;

расширить представления о частях растений.

развивать слуховое и зрительное внимание, мышление и память детей; развивать мелкую моторику рук и речевое дыхание; развивать речь детей, обогащать их словарь. Продолжать развивать связную речь детей,продолжать учить давать полные ответы на вопросы воспитателя; закреплять навыки правильного произношения;закреплять умение соотносить речь и движения. Воспитывать доброе бережное отношение к растениям; воспитывать любознательность.

Конспект

Познавательное развитие ФЭМП

Диагностика

Развитие речи

«Цветы». Составление описательного рассказа.

Звуковая культура речи: закреплять произношение звуков [ш], [з], [ж], [у].

учить составлять описательный рассказ, развивать диалогическую речь, закрепить знание детей о цветах, учить ценить и беречь красоты природы.

Звуковая культура речи: закреплять произношение звуков [ш], [з], [ж], [у].

Конспект

«Изобразительная деятельность» Рисование

«Красивые цветы»

закреплять знания о частях растения (Листок, стебель, лепесток, серединка); учить передавать в рисунке части растения; закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть.

Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшее; способствовать развитию фантазии у детей; продолжать развивать сенсорные способности у детей младшего дошкольного возраста, развивать эстетическое восприятие.

Воспитывать любовь к природе; учить

Конспект

«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация

Аппликация

«Букет цветов»

Закрепление умения любоваться красотой весенней природы, знаний детей о частях растений – цветов. Закрепление у детей приемов и техники работы с аппликацией (навыки нанесения клея на детали аппликации и их приклеивания, ориентирования на листе бумаги, приклеивая детали в необходимых местах) .

Развитие внимания, памяти, логического мышления, мелкой моторики рук, цветового восприятия, творческих способностей. Развитие интереса к результату своей работы.

Активизация в речи детей существительных (весна, зелень, цветы, стебель, листик, бутон) ; эпитетов (красивые, цветущие, нежные, зеленые, белые и т. д.) . Развитие правильной связной речи с помощью пальчиковой гимнастики.

Воспитывать у детей самостоятельность, терпеливость, усидчивость, аккуратность, бережное отношение к окружающей природе.

Конспект

Конструктивно – модельная деятельность

«Одуванчик» (работа с гофрированной бумагой)

Познакомить детей с особенностями работы с гофрированной бумагой; формировать интерес к данному виду труда. (материал: Картон, цветная бумага, гофрированная бумага, клей ПВА, ножницы)

Сроки

Образовательные области

Тема

Программные задачи

Источник

37.«Здравствуй, лето!»

27.05-31.05

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром

«Здравствуй, лето!» (тематическая прогулка по территории детского сада)

Учить детей отмечать летние изменения в природе;

Формировать у детей умение слушать и понимать художественное слово; Учить детей видеть необыкновенную красоту природы и радоваться окружающему миру;

Конспект

Познавательное развитие ФЭМП

Диагностика

Развитие речи

Спасибо, лето.

доставить малышам радость от игры; воспитывать умение дослушивать задание до конца и осмысливать его.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» младшая гр., стр.82

«Изобразительная деятельность» Рисование

«Летнее небо»

учить рисовать восковыми мелками солнце, состоящее из круга и линий – лучей;

Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет», стр.62 занятие 36

«Изобразительная деятельность» Лепка/аппликация

Лепка

«Гусеница»

продолжать учить ребят лепить предметы, состоящие из нескольких деталей. Учить образовывать имена существительные множественного числа.

Д.Н. Колдина «Лепка с детьми 3-4 лет», стр.57

занятие 35

Конструктивно – модельная деятельность

«Конструирование из песка».

Закреплять знание о свой­ствах песка.

Учить строить башенку, до­мик для собачки, дорожки, скамейки, столы и т. д.

Воспитывать интерес к конструированию из песка.

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду», стр. 32