- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Знакомство с буквой Ж. Что такое витамины?
Способствовать развитию мышления, фонематического слуха. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, любовь к природе.
Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/без- ударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие), правильно произносить их. Делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог. Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала. Различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные). Читать схемы слов, предложений
1180
0
Цели:
Познакомить с новыми буквами и звуком, формировать навык чтения.
Способствовать развитию мышления, фонематического слуха. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, любовь к природе.
Выделять звуки в словах и различать их признаки(гласные ударные/без- ударные;согласные твердые/мягкие,глухие/звонкие),правильно произносить их. Делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог. Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала. Различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные). Читать схемы слов, предложений. Узнавать графический образ буквы. Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв. Штриховать, рисовать элементарные бордюры.
Оборудование: Азбука –тетрадь №2, мультимедийная установка, экран, презентация к уроку, сигнальные карточки для работы с звуко-буквенным анализом, рисунок «БАКЛАЖАН»
Слайд №1 (Тема)
Слайд №2 (Цели)
Слайд №3 (Солнышко)
Ход урока:
I.Орг. момент
Учитель:
Утром ранним кто-то странный
Заглянул в мое окно,
На ладони появилось рыжее пятно.
Это солнце заглянуло,
Будто руку протянуло,
Тонкий лучик золотой.
И как с первым лучшим другом
Поздоровалось со мной.
Учитель:
- Здравствуйте, ребята!
- Поздоровайтесь с нашими гостями.
Слайд №4
Сегодня на занятие к нам пришли Айсулу и Куаныш.
Айсулу приветствует вас и рассказывает такой стишок: |
Никогда не унываю, |
И улыбка на лице, |
Потому что принимаю |
Витамины А, В, С. |
Куаныш: - Что такое витамины? (Дети высказывают свои пред- |
положения.) |
Как вы думаете, в каких продуктах есть витамины? (дети на- |
зывают продукты: масло, сыр, помидоры, мясо, баклажаны и |
др.). Слайд №5 |
Вывод: «Витамины – это вещества, необходимые для нормальной жизнедеятельности нашего организма». |
Слайд №4 |
(К) Копилочка слов. Слова:дәрумендер–витамины– |
vitamins. Слайд №6 |
А кто знает, полезны ли кириешки, чипсы, кока-кола, фанта? |
(Нет) |
Дети делают вывод: Нужно есть только полезные продукты и |
не переедать. Слайд №7 |
Айсулу рассказывает стихотворение о человеке, который переел: |
Один огромный здоровяк, |
Съел десять булок натощак. |
Запил он булки молоком, |
Съел курицу одним куском. |
Затем барашка он поджарил, |
И в брюхо бедного направил. |
Раздулся здоровяк как шар, |
Обжору тут хватил удар. |
Кто такой обжора? (тот, кто очень много ест). |
Какой самый звонкий звук в слове «обжора»? [ж] |
Давайте все вместе произнесем звук [ж]. Когда мы про- |
износим звук [ж], кончик языка поднимается за верхние зубы, зубы почти сжаты, между ними только узенькая щелочка. |
Звук [ж] какой? (согласный, звонкий) |
Слайд №8
Слайд №9
Игра «Магазин».
Что хотите покупайте,
Лишь со звуком [ж].
Дети покупают слова со звуком [ж] и составляют предложения с знаками препинания. (.!?)
Жора купил пижаму? Женя выбирает пиджак!
Мне понравился джемпер. Я выбираю жакет?
Мне по размеру жилет. Пуговицы на пиджаке будут оранже-вые!
Обувь тоже выберем со звуком [ж] в названии. Выбирайте:
боты, туфельки, босоножечки, тапочки, сапожечки.
Слайд №10
Музыкальная физминутка «У жирафа пятна –пятнышки…»
Слайд№11
(К) Выполнение задания в тетради.
Звуко-слоговой анализ слова«баклажан».
Один ребенок последовательно интонационно выделяет звуки у доски, называет их изолированно, характеризует и обозначает соответствующими фишками, а остальные закрашивают цветными карандашами на местах.
(П) Выполните задание с другом. Поделите слова на слоги исоедините со схемой: баклажан, крыжовник, ежевика, джем, желе.
Гимнастика для глаз « Следим за смайликом»
Слайд №12
Игра «Доскажи словечко»
Жу-жу-жу - я на веточке :…
Жа-жа-жа - есть иголки у :…
Жи-жи-жи - здесь живут.
Знакомство с буквой Ж.
Вместе с детьми произносим стихотворение:
Платья звукам надеваем,
Звуки в буквы превращаем.
Слайд №13,14
Давайте познакомимся с буквой. Посмотрите, ребята, кто это нам принес букву?
Дети рассматривают букву Ж. На что похожа буква Ж?
Эта буква широка
и похожа на жука.
И при этом точно жук,
издает «жужжащий звук».
( Дети жужжат)
На что еще похожа буква Ж? Дети сравнивают с предметами и другими буквами.
Слайд №15
Слайд №16
Куаныш предлагает вам, ребята, выложить букву Ж из цветных карандашей.
Слайд №17
Давайте поможем Айсулу прочитать слоги с буквой Ж
жа
аж
жо
ож
жу
уж
жи
иж
Слайд №18
(К) Выполнение задания в тетради.
Назови, кто нарисован на картинках. Напиши в кружках под картинкой букву Ж.
Обведи по точкам.
IV. Итог занятия.
-Что нового вы узнали на занятии?С какой буквой познакомились?
Слайд №19
Итог занятия:
Рефлексия: Поделитесь своими впечатлениями.Предложите оценить свою работу. Нарисовать улыбку смайлику.
Линия дугой вниз – ничего не понял. | ||||||
Прямая линия – понял, но не могу объяснить. | ||||||
Улыбка – все понял, могу объяснить другу. Объясните свой выбор. | ||||||
Слайд №20 Спасибо за внимание! | ||||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/326905-znakomstvo-s-bukvoj-zh-chto-takoe-vitaminy
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Проектирование образовательных программ по ФГОС: особенности разработки и реализации ООП НОО и АООП НОО»
- «Современный подход к преподаванию МХК в контексте ФГОС»
- «Содержание деятельности помощника воспитателя в ДОУ»
- Реализация ФГОС ООО в части учебного предмета «Труд (технология)»
- «Особенности преподавания физической культуры по ФГОС в средней школе»
- «Работа с обучающимися с умственной отсталостью и обучающимися с ЗПР: особенности разработки и реализации АООП в соответствии с ФГОС»
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Педагогика и методика преподавания математики
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.