Конспект организованной учебной деятельности в старшей группе на тему «Предложение»

Конспект организованной учебной деятельности в старшей группе на тему «Предложение»

Автор: Колмыченко Анастасия Игоревна, ГККП «ясли сад №2», Казахстан, Костанай.

Образовательная область: Коммуникация

Предмет:Основы грамоты

Сквозная тема:«Мир природы»

Тема:«Предложение»

Цель: Формирование правильного понимания, что такое предложение и его графическое изображение.

Задачи:

1. Воспитательная: Воспитывать желание отвечать на занятиях.

2. Развивающая:Развивать навыки держать карандаш с наклоном при составлении графической схемы слов.

3. Обучающая: Учить каждое предложение разбивать на слова и замечать, сколько слов в предложении; в каком порядке следуют.

Пед.технологии:

Личностно-ориентированная

Игровая

Развивающая

Информационно – коммуникационные технологии

Полиязычный компонент: предложение – ұсыныс - proposal

Ресурсное обеспечение:  игрушка или картинка Мудрая Сова; карточки-схемы: слово, предложение, точка; сюжетные картинки для составления распространенных предложений, кусочки ваты для дыхательной гимнастики; тетради для графических диктантов.

Организованная учебная деятельность.

1Организационный момент.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Скажите все готовы заниматься? (ответы детей)

У всех хорошее настроение? (ответы детей)

- Ребята, посмотрите, кто к нам сегодня пришел в гости 

(появляется Мудрая Сова).
Она захотела побывать у нас в гостях и послушать, как мы будем говорить о том, что такое предложение. Но для того, чтобы Мудрая Сова все поняла и услышала, мы будем говорить громко, чётко и разборчиво, произнося и выговаривая каждое слово. Согласны? (ответы детей)

2. Основная часть.

Воспитатель: Ребята, на прошлом занятии мы говорили, что слова складываются в предложения. Значит предложения состоят из слов. Сейчас я покажу вам картинку и скажу предложение, а вы ответите мне сколько слов в этом предложении.

На доску вывешивается карточка 1 «Девочка поливает цветы»

Воспитатель: Девочка поливает цветы. Сколько слов в этом предложении? (ответы детей)

Назовите первое слово, второе, третье (ответы детей)

Сколько всего слов в предложении? (ответы детей)

В предложении всегда о чем-то говорится, из предложения мы всегда о чем-то узнаем, значит слова в предложении объединены каким-то смысловым содержанием.

Попробуйте придумать свое предложение из 2-3 слов. (ответы детей)

На доску вывешивается карточка 2 «Дети лепят снеговика»

Ребята, попробуйте, глядя на эту картинку рассказать о том, что делают дети. (ответы детей)

Что у вас получилось? (ответы детей)

Правильно – у вас получилось предложение! Чтобы определить сколько в нем слов, я предлагаю вам прохлопать каждое слово в ладоши.

Дети вместе с воспитателем проговаривают предложение и

хлопают в ладоши на каждое слово.

Сколько слов в этом предложении? (ответы детей)

Физминутка

На доску вывешивается карточка 3 «Воробьи клюют зерно»

Воспитатель: Ребята, попробуйте, глядя на эту картинку рассказать о том, что делают воробьи. (ответы детей)

Что у вас получилось? (ответы детей)

Определите сколько в нем слов? (дети хлопками определяют количество слов)

Основная часть.

Воспитатель: Ребята, я уже говорила, что предложение можно обозначить графической записью.

Показывает карточку- схему предложения.

Воспитатель: Чтобы правильно сделать такую графическую запись надо запомнить правила написания предложения: 

Предложение всегда начинается с заглавной буквы (показ карточки).

Слова в предложении пишутся на расстоянии друг от друга, т.е. между словами существует пауза. (показ карточки).

В конце предложения всегда ставится точка, т.е. закончен смысл предложения. (показ карточки).

На доску вывешивается карточка 4 «Мальчик ловит рыбу»

Воспитатель: Посмотрите, что делает мальчик? (ответы детей)

Сейчас, я сделаю графическую запись предложения на доске, а вы у себя в тетрадях.

Воспитатель делает запись на доске, объясняя каждый графический знак. Дети воспроизводят запись в тетрадях.

Воспитатель: Это предложение состоит из трех слов: первое слово «Мальчик»- оно пишется с большой- заглавной буквы, между словами пауза, я отступлю от первого слова 1 клетку; второе слово «ловит», между словами пауза, я отступлю от второго слова 1 клетку; третье слово «рыбу», предложение закончено, в конце я поставлю точку.

На доску поочередно вывешиваются карточки

5 «Мама заплетает дочку»,

6 «Папа читает газету»,

7 «Мальчик катается на коньках» 

(уточнение предлог-тоже слово, но короткое),

8 «Малыш катает машинку» 

Предложения разбираются и записываются по вышеуказанной схеме. Последнее предложение воспитатель предлагает детям разобрать и записать самостоятельно.

3. Итоговая часть

Воспитатель: О чем мы сегодня говорили?

Скажите, чему мы научились сегодня? (ответы детей)

Что вам запомнилось на занятии больше всего? (ответы детей)

Хотели бы вы, чтобы Мудрая Сова пришла к нам снова? (ответы детей)

Я думаю, нашей гостье понравилось с нами заниматься.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/327654-konspekt-organizovannoj-uchebnoj-dejatelnosti