Познавательное развитие. Формирование целостной картины мира. Тема: «У меня живет котенок»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Хороводная игра «Карусели», физкультминутка «Киска».

Познавательная

Вопросы, обыгрывание проблемных ситуаций.

Коммуникативная

Речевые ситуации, вопросы.

Художественно- эстетическая

Чтение стихотворения «Уж ты котенька – коток…», стихотворение Г. Сапгира «Кошка».

Потешка «Как у нашего кота…»

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Организационный момент.

Воспитатель в роли бабушки.

Подвижная игра «Карусели».

-Сейчас мы будем кататься на карусели. Повторяйте слова за мной и двигайтесь дружно по кругу, чтобы карусель не сломалась.

Еле-еле-еле-еле

Завертелись карусели

карусель медленно движется в правую сторону.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом!

Темп речи и движений постепенно ускоряется.

Побежали, побежали,

Побежали, побежали!

Карусель меняет направление движения.

Тише, тише, не спешите,

Карусель ос-та-но-ви-те.

Раз-два, раз-два (пауза),

Вот и кончена игра.

Темп движений постепенно замедляется, и на слова «раз-два» все останавливаются и кланяются друг другу.

Дети совместно с воспитателем образуют круг.

Держась за руки, дети вместе с воспитателем движутся по кругу и произносят слова.

В конце дети хлопают друг с другом в ладоши и разбегаются.

Сформированы умения действовать в соответствии с правилами игры.

2

Бабушка приглашает детей в русскую избу .

-Ребята, я хочу пригласить вас к себе в гости, проходите в русскую избу. -Посмотрите, это печка. Взрослые топят печь, чтобы в доме было тепло. Когда на улице очень холодно, на печку забираются дети и греются. Ой, ребята, посмотрите на печке кто-то есть.

-Правильно. Это маленький котенок. Его зовут Пушок. Как вы думаете, почему он лежит на печке? Конечно, ему здесь очень нравится, здесь тепло. На печке тепло и котенку хорошо, словно он рядом со своей мамой-кошкой. А у нас в детском саду нет печки, у нас есть батареи и дома у вас тоже батареи. А кто это сегодня у нашей батареи лежит пригрелся?

Бабушка читает стихотворение «Уж ты котенька - коток, 
Котя, серенький лобок, 
Поздоровайся с детьми, 
Сколько деток, погляди! »

Бабушка. Я возьму Пушка на руки и поглажу, чтобы она не пугалась. Смотрите, как я его глажу: начинаю с головы и глажу к хвостику. А почему я глажу так?

Давайте рассмотрим нашего котенка. Мы рассматриваем котенка, а он рассматривает нас.

Он вертит головой в разные стороны и смотрит на нас. Какие глаза у котенка?

А что ещё есть у котенка на голове? Он прислушивается ими.

А что есть на мордочке котенка? Глазами он видит, ушами он слушает, усами чувствует все вокруг, ртом он ест, а носом дышит и нюхает пищу.

Бабушка вносит в группу схемы-модели отдельными карточками «Строение животного – котенка».

-Погладьте котенка: «Какой котенок?
Бабушка читает потешку:
«Как у нашего кота
Шубка очень хороша. 
Как у котика усы
Удивительной красы. 
Глазки смелые, 
Зубки белые. 
Какие у котика глазки? Какие у котика зубки? Какого цвета у котика шерстка? 

Дети заходят в русскую избу , садятся на коврик.

Рассматривают убранство русской избы, печь.

-Котёнок.

Высказывания детей.

Слушают стихотворение.

Высказывают своё мнение.

Рассматривают котёнка, отвечают на вопросы.

- Глаза большие, круглые, зеленые.

-Ушки.

- Нос, усы, глаза, рот.

Несколько детей по очереди составляют из схем- моделей изображение котёнка.

Дети отвечают на вопросы словами из потешки.

Дети включаются в образовательную деятельность, заинтересовываются.

Уточнены знания о домашнем животном – котенком, знаком с отличительными особенностями внешнего вида, чем питается, что опасно для котенка.

Созданы условия для формирования умения слушать взрослого не перебивая.

Развита диалоговая речь с педагогом в процессе ответов на вопросы.

3

Физкультминутка«Киска»

То прогнет,
То выгнет спинку,
Ножку вытянет вперед -
Это делает зарядку
Наш Маркиз -
Пушистый кот.
Чешет он себя за ушком,
Жмурит глазки и урчит.
У Маркиза все в порядке:
Когти, шерсть и аппетит.

Выполняют движения в соответствии с текстом, проговаривая слова.

Развита активность детей в двигательной деятельности.

4

Бабушка. Ребята, а вы знаете, чем питается котенок? Я кормлю своего котенка молоком, рыбкой. Давайте с вами проверим так это или нет. Воспитатель дает котенку молоко, рыбку, конфетку.

Бабушка напоминает детям стихотворение Г. Сапгира «Кошка».

Педагог имитирует наливание молока в миску, предлагает молоко котятам- детям.

– Мяу, хочешь молочка?

– Мяу.

– А в приятели – щенка?

– Ф-рр!

Бабушка рассказывает детям о том, что с живым котенком нельзя играть как с игрушечным котенком (нельзя заворачивать в пеленку, привязывать и т.д.).

Ответы детей.

Дети – на предложение молока- мяукают;

На предложение –щенка в приятели фырчат.

В процессе наблюдения дети делают вывод, что ест котенок .

Уточнены знания о домашнем животном – котенком, знаком с отличительными особенностями внешнего вида, чем питается, что опасно для котенка.

Сформированы умения действовать в соответствии с правилами игры.

5

Рефлексия.

Вам понравилось занятие?

Давайте вспомним как звали котенка?

Где мы нашли котенка?

Какой котенок? 

Что кушает котенок?

Кто мама котенка?

Какие у котика глазки?

Какие у котика зубки?

Какого цвета у котика шерстка? 

Дети отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями, принимают активное участие в беседе.

Развито умение анализировать, получать удовлетворение от полученных результатов.

Сформировано положительно – эмоциональное отношение и умение правильно обращаться с животным.