Познавательное развитие. Формирование целостной картины мира. Тема: «Умей дружить, умей дружбой дорожить»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физкультминутка «Друзья».

Коммуникативная

Речевые ситуации, вопросы.

Художественно- эстетическая

Слушание песни «Встаньте дети, встаньте в круг…»

Чтение сказки « Настоящий друг».

Чтение стихотворения « Мой дружок».

Проговаривание пословиц о дружбе.

Рисование корней дереву.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Организационный момент.
Воспитатель:

Ребята , мне очень приятно каждый день встречать Вас , моих друзей ! Как тепло звучит это слово – друзья . Друзья, это люди которые понимают друг друга , которым хорошо вместе. Вы все в группе друзья и я Ваш друг !
(Звучит песня).
Встаньте дети , встаньте в круг
Встаньте в круг, встаньте в круг
Ты мой друг и я твой друг
Саамы верный друг...

Дети встают в круг , берут друг друга за руки.

Дети жмут друг другу руки, обнимаются.

Вызваны положительные эмоции. Настроены на предстоящую деятельность.

2

Воспитатель: Садитесь ребята на стульчики.
Воспитатель: Ребята скажите мне пожалуйста в какой стране мы живем?

Воспитатель: В России , ребята , живут много людей разных национальностей, все люди живут в дружбе и согласии. В нашей группе тоже много детей разной национальности и все мы в группе друзья. Читаю сказку « Настоящий друг».
В гости к детям приходят кукла Оля и ее друг щенок.

Показ сказки : « Оля и ее друг Щенок».

Воспитатель: - ребята , как помог щенок Оле в ее беде?

Воспитатель:- Оля и щенок друзья?

Воспитатель: - Ребята , а у вас есть друзья?

Воспитатель: - Назовите по имени своих друзей?

Воспитатель: - Ребята , это друзья в группе , а в доме или во дворе где вы живете у вас есть друзья?

Воспитатель: Назовите их по именам?

В России.

Слушают сказку.

Проявляют интерес. Здороваются.

Внимательно смотрят проявляют интерес.

Отвечают на вопросы.

-Да, друзья.

Отвечают на вопрос , рассуждают.

Называют.

-Да есть.

Называют друзей по имени.

Закреплены знания о своей стране.

Сформированы умения использовать вежливые слова.

Воспитаны умения у детей внимательно слушать, не перебивать. Созданы условия для проявления положительных эмоций.

3

Физкультминутка«Друзья».

(Встают в круг).
Друзья все вместе спозаранку
Утром делают зарядку,
Дружно , дружно потянулись (Подняться на носочки.)
Раз нагнулись, два нагнулись

( Нагнуться вперед)
Руки шире разведем ( Развести руки в стороны)
И присядем мы потом ( Присесть)
Встанем дружно , раз и два. (Встать)
Вот и кончалась игра.

Выполняют движения в соответствии с текстом.

Снять статистическое напряжение.

Дети интересуются игровыми упражнениями, доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками.

4

Воспитатель: Читает стихотворение

« Мой дружок».
Мы с Виталькою дружком,
Не разлей вода живем .
Мы не спорим, не деремся
Мы друзьями с ним зовемся…..
- Ребята , как Вы думаете , мальчики , о которых я прочитала стихотворение , умеют дружить?

Воспитатель:Почему Вы так думаете?

Воспитатель: - А в какие игры Вы играете со своими друзьями?

Воспитатель: - Вы обижаете своих друзей?

Воспитатель: - Что нужно чтобы не ссорится?

Воспитатель: - Ребята ,а знаете ли Вы пословицы и поговорки о дружбе?

- Да , умеют дружить.

Отвечают на вопрос.

Рассуждают, отвечают на вопрос.

- Нет , мы друзей своих не обижаем.

Отвечают на вопрос.

Говорят 3 пословицы.

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения.

Обогащён словарный запас детей.

5

Воспитатель: - Дерево сильно корнями, а человек друзьями. Предлагаю Вам пройти на рабочие места и нарисовать столько корней к дереву, сколько у Вас друзей.

Проходят за столы и подрисовывают корни у дерева.

Созданы условия для развития творческих способностей детей.

6

Рефлексия.
Воспитатель: - Пока наши работы подсохнут , давайте вспомним о чем мы с Вами сегодня говорили?

Воспитатель:- Молодцы ребята , все постарались, нарисовали корни, то есть своих друзей, значит у Вам их много.

О дружбе, о друзьях.

Дети находят своих друзей и дарят им свои рисунки, и говорят – ты , мой друг!

Сформировано умение анализировать, получать удовлетворение от полученных результатов.