Календарное планирование на учебный год для средней группы ДОУ: цели, темы и мероприятия

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 24.09.

Утро:

Физ. развитие, соц - коммуникативное, речевое, худ. – эстетическое развитие

Утренняя гимнастика. Музыкальная зарядка

Беседапро осень. Цель: закрепление и обобщение знаний детей об осени; развитие памяти, мышления, внимания, связной устной речи учащихся; активизация словаря, воспитание любви к окружающему миру. Д/И.«Хлопай в ладоши», Цель: закреплять умение на слух воспринимать названия овощей и фруктов, находить их на картинках, развивать слуховое восприятие. Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим…» Дыхат. гимнастика

Работа по вырезыванию ножницам. Привлечь Делю, Рому и Егора.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей"Овощное лото", "Собери рисунок", "Съедобное - не съедобное", "Где что растет" Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Рисование

«Дежурство в уголке природы: воспитатель вместе с детьми поливает цветы .

Привлечение родителей к участию в выставке: Чудо-овощи» (поделки из овощей и фруктов)

Побеседовать с родителями об одежде детей осенью в группе и на улице- учить одеваться так, чтобы ребёнок не перегрелся.

Непосредственно образовательная деятельность

Соц.коммуникат., познание, речевое, худож. - эстетическое

Физическое развитие

Физическое развитие - по плану специалиста

Познание (Окружающий мир) Тема «К ребятам приходит Айболит» П/З: Закрепление навыков использования обобщающих понятий (овощи, фрукты, ягоды).Развитие умений различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи, ягоды (капуста, лук, морковь, картофель малина, смородина, вишня яблоко, груша). Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, о пользе продуктов. (С.Н. Николаева стр 28-29)

Подготовка к прогулке.

Прогулка:

Физическое развитие, Социально – коммуникат., худож. – эстетическое, речевое развитие

Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Цели:формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее). Подвижные игры: «Огуречик… огуречик…» Цель: формировать умение бегать не наталкиваясь друг на друга; совершать игровые действия в соответствии с текстом.

Индив. работа по развитию движений: упражнение «С кочки на кочку». Цель: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; совершенствовать навыки перепрыгивания. 

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Создать условия для игр с выносным материалом Цель: воспитывать умение играть дружно

Труд:собрать листья в кучу

Цель: воспитывать стремление добиваться результатов

Возвращение в прогулки, подготовка к обеду, обед.

Закрепление алгоритма раздевания. Приучать аккуратно складывать и вешать одежду.

Чтение худ. лит-ры В.Сутеев «Мешок яблок». КГН: продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

Подъём.

Полдник/ ужин

Воздушные ванны. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Закрепляем навыки самообслуживания - учить Ваню, Алену и Филиппа аккуратно заправлять постели. Подготовка к полднику, ужину. Коррекц. час-..

НОД

Проектная деятельность: Хороводная игра«Тыква»Цель: развивать координацию речи с движением

Прогулка.

Физическое развитие, Социально – коммуникат., худож. – эстетическое, речевое развитие

Наблюдение за березой. Продолжать знакомить с березой, выделяя характерные при­знаки и изменения, связанные с временем года; - воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы. Подвижные игры: «Найди себе пару». «Беги к березе». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. С/р игра «Магазин».

Подвижная игра «Сигналы светофора»

Цель: показать важность соблюдения правил дорожного движения. Дыхательная гимнастика: «Дуем на осенний листок» (вырабатываем длительный выдох).

Напомнить родителям о предстоящем родительском собрании

Вечер

Соц. – коммун., худ. – эстет. развитие

Театрализованная деятельность «Вспомним сказку» Цель: будить воображение детей; развивать память; учить пересказывать сказку с помощью предметов (игрушек)

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.Д/и «Найди отличия». Развивать наблюдательность и внимание

Самостоятельная деятельность детей с конструктором. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» - «Варим компот»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

Вторник – 25.09.

Утро:

Физ. развитие, соц - коммуникативное, речевое, худ. – эстетическое развитие

Утренняя гимнастика. Музыкальная зарядка Беседа на тему: «Что нам осень принесла». Цель: уточнить значение слова «урожай»; учить разгадывать загадки про фрукты и овощи, воспитывать бережное отношение к природе.Д/п «Что растет на грядке»- систематизировать и обобщить знания детей об овощах: их название, цвет, форму.  Д/И:«Найди лишнее». Цель: формировать умение объединять предметы по одному признаку и выделять из них лишнее.

Д/игра «Что бывает круглое»- закреплять знания о геометрических фигурах. Раскрась квадраты в желтый цвет. Цель: закреплять знания цветов и геометрических фигур (Деля, Миша)

Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке. Рассматривание книг и альбома с осенней тематикой

Непосредственно образовательная деятельность

Соц.- коммуникат., познание, речевое, худож. – эстетическое, физ. развитие.

ФЭМП - (И.А. Помораева, В.А. Позина) Занятие №2 стр. 13 П/З: Учить считать предметы (в пределах 4); считать по образцу; упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме; закреплять умение различать и называть части суток; формировать навык самоконтроля и самооценки.

Художественно-эстетическое развитие (Музыка) – по плану специалиста.

Подготовка к прогулке.

Прогулка:

Физ. развитие, соц - коммуникативное, речевое, худ. – эстетическое развитие

Наблюдениеза рябиной. Обратить внимание на ствол и веточки, ягоды. Уточнить, что ягоды рябины будут кормом птицам зимой. Способствовать развитию мышления, дать возможность детям выразить свои предположения. Дидактическая игра «Так бывает или нет?».

Труд:Сбор листьев на участке -продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

И.у «Догони меня».

П/игра «Перебрось через ограду» Развивать интерес к народным играм. Рассказать детям, что в такую игру играли еще наши бабушки и эта забава им очень нравилась. Расширять представления о народных играх.

.

Подвижные игры: «Мыши в кладовой» -учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, дви­гаться в соответствии с текстом, быстро менять направление дви­жения.

Возвращение в прогулки, подготовка к обеду,обед.

 Закреплять умение аккуратно пользоваться мылом при мытье рук. Игровое упражнение «Чистые ладошки» Закрепление алгоритма раздевания.  игра-релаксация «Ходит дрёма вокруг дома». Чтение: Э.Мошковская «Чужая морковка», КГН:Учить детей обращать внимание на свой внешний вид, воспитывать привычку к аккуратности.

Подъём.

Полдник/ ужин

Воздушные ванны. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Закрепление алгоритма умывания.

Закрепляем навыки самообслуживания. Подготовка к полднику, ужину. Настольные игры по желанию детей. Работа в ИЗО уголке.

Коррекционный час-активизация словаря по теме «Осень» Загадки о сезонных изменениях.

НОД

Беседа с детьми «Почему нельзя употреблять немытые овощи, фрукты?» Пальчиковая гимнастика «Салат из морковки» Цель: Расширять диапазон использования пальчиковых форм в общение с детьми: развивать мелкую моторику

Прогулка.

Физ. развитие, соц - коммуникативное, речевое, худ. – эстетическое развитие

Наблюдение: “Ветер- ветерок.” Цель: Побуждать детей устанавливать причинные связи: наступила осень, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья. Игра«Путешествие»Цель: закрепить умение определять форму предметов, которые находятся на участке, учить ориентироваться в пространстве; развивать наблюдательность. П/И: «Классики», М П/И: «Город машин» (рисование мелками на асфальте)

Игра «Попади в цель» Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость.

Вечер

Соц. – коммун., худ. – эстет. развитие

Знакомство со сказками через иллюстрации в книгах. Побуждать детей к рассказыванию знакомых сказок.

Чтение: «Мужик и медведь». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки.

Д/и игра: «Что звучит?».

Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию.

Инд.работа - «Игры шнуровки». Развивать мелкую моторику рук. Д/И: «Отправь плод к своему дереву»

Цель: учить различать деревья, сравнивать и выделять характерные плоды разных деревьев по форме, цвету; развивать память, мышление, связную речь; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» - «Кормим куклу салатом», Строительные игры. Цель: развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Среда 26.09.

Утро:

Физ. развитие, соц - коммуникативное, речевое, худ. – эстетическое развитие

Утренняя гимнастика Музыкальная зарядка.

Пальчиковая гимнастика «Осень».Д/и «Узнай на ощупь» Цель: совершенствование чувственного опыта детей(Набор Фруктов)

Беседа «Что растет в саду» Цель: обобщить и систематизировать знания детей о фруктах и овощах, где они растут, кто за ними ухаживает.

Разгадывание загадок на тему «Урожай» Цель: выражать положительные эмоции, интерес, радость, восхищение.

Дыхат. гимнастика «Понюхаем цветок»-

формировать правильный вдох и выдох

-Инд.работа по развитию речи с Делей и Катей . Д/и «лото деревенское». Закреплять названия фруктов, ягод, грибов. Тренировать в чётком произношении слов.

К.Р. с Димой П., Данилом и Неллей – образование относительных прилагательных. Сенсорное развитие: закрепить названия основных цветов

Лепка овощей- Закреплять умение детей лепить предметы круглой и продолговатой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками поделок.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Соц.- коммуник., познание, худ. – эстетич., речевое, физическое

Физическое развитие - по плану специалиста

Бассейн

Подготовка к прогулке.

Прогулка:

Физ. развитие, соц - коммуникативное, речевое, худ. – эстетическое развитие

Наблюдение за травой- желтая, сухая, завявшая, много влаги после дождя, но нет тепла. Труд – оказать помощь дворнику в уборке территории- убрать сухие листья. Д /игра «Из чего сделан предмет» - определять из чего сделано (стеклянный, деревянный, резиновый).

И/р Подвижная игра: «Попади в круг» - совершенствовать умение обращаться с предметами.

Заучивание отрывка из стихотворения «Для тебя пешеход» Тимофеева

П /игра «Мышеловка»- бегать быстро. Игры по желанию детей.

Возвращение в прогулки, подготовка к обеду,обед.

Закрепление алгоритма раздевания.

Загадывание загадок про овощи– учить отгадывать загадки, вслушиваться в слова. КГН: продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

Подъём.

Полдник/ ужин

Воздушные ванны. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Закрепление алгоритма умывания. Закрепляем навыки самообслуживания. Подготовка к полднику, ужину. Игры в центре крупной моторики.

НОД

Рассказывание по набору игрушек «Жили – были овощи» Цель: Активизировать лексику детей на основе углубления знаний об овощах, которые растут под землей и над землей. Формировать навыки самостоятельного связного рассказывания по набору игрушек (муляжи овощей и фруктов).

Прогулка.

Физическое, соц.- коммуник.

Наблюдениеза состоянием погоды. Вспомнить какая она была утром и сравнить с вечерней. В чем разница?П/и «Медведь и пчелы»- упражнять в беге, учить во время игры не толкаться и не тянуть за воротник.

И/р. Предложить Саше, Мише Ш. и Вике Р. пройти по кривой дорожке - упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности.

Труд:утепление корней растений вместе своспитателем - воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. Д/И «Сравни». Цель: найти и назвать веточки разной длины и толщины.

Вечер

Соц. – коммун., худ. – эстет. развитие

Беседа «Вкусно и полезно» Формировать представления о пользе овощей и фруктов. Учить отвечать на вопросы полным ответом.

Д/и «Съедобное  не съедобное» Цель Развивать умения различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи.

Чтение Сутеев «Яблоко» Цель: уметь поддерживать беседу, слушать внимательно, сопереживать геноям произведения.

Изобразительная деятельность. Раскрашивание картинок с овощами и фруктами. Предложить детям краски, карандаши, фломастеры, восковые мелки.

д/и «Один-много» Цель: образовывать форму множественного числа существительных.

д/и«Найди овощи» Цель: развивать логическое мышление.

Игры по выбору детей

Строительство из крупного строительного материала.

Самостоятельная деятельность детей в уголке ряженья.

Кубики «фрукты - овощи»

Цель– учить составлять целое из 4 частей.

Рекомендовать родителям

посетить огород, сад, продуктовый магазин, определить представленные там фрукты и овощи.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 27.09.

Утро:

Физ. развитие, соц - коммуникативное, речевое, худ. – эстетическое развитие

Утренняя гимнастикаБеседа на тему «Будем есть овощи в любом виде» Цель: формировать представление о правильном питании и здоровом образе жизни посредством обогащения детей знаниями о пользе овощей. Настольная - печатная игра «Отгадайка» Цель: продолжать учить детей думать, логически мыслить, развивать зрительное воспитание.

Пальчиковая гимнастика «Засолка капусты»

И/р с Игра «Что изменилось?» - формирование ВПФ.

Закрепляем выученную потешку «Огуречик, огуречик!»… Упражнение для развития зрительного восприятия «Сложи из двух половинок овощ».

С/Р игра «Семья»- развивать диалогическую речь, опыт общения в быту.

Игры в игровых уголках с разнообразными игрушками. Расположить в центре художественного творчества контуры для обводки различные трафареты цель: развитие мелкой моторики рук.

Объяснить родителям, что детей нужно приводить вовремя, чтобы не сбивать режим работы всей группы.

Непосредственно образовательная деятельность

Соц.- коммуник., познание, худ. – эстетич., физическое

Речевое развитие- Чтение стихотворения Ю. Тувима, разгадывание загадок. П/З: Учить детей слушать худ. Произведение; упражнять детей в придумывании и отгадывании загадок; развивать умение согласовывать имена существительные с прилагательными.

ИЗО– по плану специалиста

Художественно-эстетическое развитие (Музыка) – по плану специалиста.

Подготовка к прогулке.

Прогулка:

Физ. развитие, соц - коммуникативное, речевое, худ. – эстетическое развитие

Наблюдениеза небом: затянуто тучами, хмурое, холодно. Все это приметы поздней осени. П\И«Кто быстрее до флажка» - развивать быстрый бег, координацию движений.

И/Р «Наоборот» с Ваней, Егором и Аленой

Упражнения на регуляцию голоса по силе «Эхо» - произносим предложение, изменяя голос по силе.

П/И«Зайцы и волк» - приучать проводить самостоятельно П/И. Игры детей по собственному выбору.

П/И«Светофор».

Цель: закрепить знание цветов, умение соблюдатьправила дорожного движения.

Возвращение в прогулки, подготовка к обеду,обед.

Закрепление алгоритма раздевания. Приучать аккуратно складывать и вешать одежду.Чтение: К. Ушинский «История одной яблоньки» КГН: продолжать учить детей выполнять поручения взрослых: сушить одежду и обувь..

«Чудесный мешочек» - учить на ощупь определять овощ в мешочке, называя его характерные признаки (Лук – твёрдый, круглый и т.д.)

Подъём.

Полдник/ ужин

Воздушные ванны. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Закрепление алгоритма умывания. Закрепляем навыки самообслуживания.(Дежурных учить аккуратно убирать со столов). Подготовка к полднику, ужину. Игры в центре мелкой моторики.

НОД

Творческая игра «Чудо-животное» Цель: учить детей фантазировать, выдумывать; придумывать название чудо- животному; развивать творчество, воображение.

Прогулка.

Физ. развитие, соц - коммуникативное, речевое, худ. – эстетическое развитие

Наблюдениеза птицами- закрепить знания детей о птицах: название, части тела, питание; рассказать, что есть зимующие птицы и перелетные.

П/и «Перелет птиц»-упражнять в беге врассыпную.

Труд: покормить птиц - воспитывать у детей желание заботиться о птицах.

Упражнение «Кто как поет?»- закрепить звукопроизношение голосов птиц.

И/р по развитию движений «Прыжки с пенечков»

Вечер

Соц. – коммун., худ. – эстет. развитие

Игра - соревнование «Кто больше знает овощей» Цель: развитие памяти. Музыкальная композиция «Огородная - хороводная» (прослушивание и исполнение) Подвижная игра: «Попрыгунчики» - прыжки на большом мяче.

Конструирование.Тема: «Терема»

Цель: Развивать конструкторские навыки детей; упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными деталями; упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур, 

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 28.09.

Утро:

Физ. развитие, соц - коммуникативное, речевое, худ. – эстетическое развитие

Утренняя гимнастика. Музыкальная зарядка. Беседа «Овощи - это витамины» Цель: формировать представление о витаминах, их пользе для здоровья человека, содержание витаминов в овощах. «Овощи» (рассматривание иллюстраций) Пальчиковая гимнастика «Засолка капусты».

Подвижная игра «Собираем урожай овощей» - учить ходить по кругу, собирать овощи в корзину.

Дид/игра «Что есть у куклы»- закрепление частей тела и предметов одежды.

И/р с Аленой, Марьяной и Егором Развитие сенсорики:

Игра «Овощи»

- закреплять понятия «большой- маленький»

) Дид. Игра «Летает – не летает» Цель: учить детей знать летающих представителей животного мира

Работа со строительным материалом:

«Цветные дорожки» - закреплять умение узнавать и называть основные цвета.

Сюжетно-ролевая игра « Овощной магазин»- учить детей играть вместе: ждать своей очереди, развивать навыки общения.

Памятка «Растим здорового человека».

Непосредственно образовательная деятельность

Соц.- коммуник., познание, худ. – эстетич., физическое

Художественно-эстетическое развитие (аппликация) Тема: «Составь красивый узор» П/З: учить составлять узор из готовых форм на полосе, квадрате, круге, по разному сочетая элементы по цвету, форме, расположению.

Физкультурное (на прогулке) – спортивные игры

Подготовка к прогулке.

Прогулка:

Физ. развитие, соц - коммуникативное, речевое, худ. – эстетическое развитие

Наблюдаем за ветром. Послушать, как шуршат на ветру листья. Почему шуршат листочки? Можно подбросить опавшие листочки и посмотреть, как они кружатся и летят. Обратить внимание, что ветер стал холоднее. Труд- собрать разлетевшиеся от ветра листья. Д/игра «Когда это бывает»- закрепить времена года. П/игра «Самолеты» - закреплять бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга

И/Рс Катей, Викой Ч. И Нелей «Выложи сам» -выкладывание круга из осенних листьев.

С Максимом, Филиппом и Полей Д/И «Какой ветер?»

Цель: научить подбирать относительные прилагательные.

Труд - Сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цели: приучать соблюдать порядок на участке детского сада. Физ. упр.- учить ходить по ограниченной поверхности, удерживая равновесие.

П/И «Карусель» - формировать умение бегать по кругу быстро, а затем медленно

Возвращение в прогулки, подготовка к обеду,обед.

Закрепление алгоритма раздевания. Приучать аккуратно складывать и вешать одежду.Чтение Н.Егоров «Редиска, тыква, морковка» Цель: знакомить детей с новыми произведения, развивать диалогическую речь.

КГН: Воспитание навыков самообслуживания. Работа с дежурными (накрывать столы к завтраку). Воспитывать уважение к труду няни

Подъём.

Полдник/ ужин

Воздушные ванны. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Закрепление алгоритма умывания. Закрепляем навыки самообслуживания. Подготовка к полднику, ужину. КГН:после прогулки, туалета и перед едой, вытирать насухо своим полотенцем.

НОД

Исследовательская, деятельность: Рассматривание и сравнение овощей /фруктов/(по форме, размеру, длине, вкусу )

Овощи, фрукты, продукты в своем составе содержат воду

Прогулка.

Физическое, соц.- коммуник.

Провести беседу на тему безопасной прогулки на участке. Какие правила нужно соблюдать и почему. С чем это связано? Что будет если нарушать правила безопасности. Набрать разноцветных листьев для поделок.

Наблюдение за ветром.

Художественное слово:

«Ветер, ветерок, ветрище,

Ты чего по свету рыщешь?..» Эксперимент с вертушками ( на ветру они крутятся …)

Подвижная игра «Самолёты».

Цель: научить детей бегать в разных направлениях

Самостоятельная деятельность .

Труд:собрать и унести в группу выносной материал.

Вечер

Соц. – коммун., худ. – эстет. развитие

Чтение потешки «Зайчик-трусишка в огород забежал»

П/И «Собираем урожай овощей».

Кукольный театр «Репка»

- учить обыгрывать знакомые сказки.

И/р ИЗО : обведение трафаретов фруктов и закрашивание их в пределах контура, закрепление соответствующего цвета и формы.

Сюжетно-ролевая игра «Кухня»

- расширять представления о работе повара.

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.