Приобщение к художественной деятельности

Задачи

Задачи с учетом индивидуальных особенностей детей

Воспитательные:

-воспитывать интерес и желание к произведению устного народного творчества

-воспитывать эмоциональный отклик на содержание народного творчества.

Развивающая:

-развивать артикуляционный и голосовой аппарат, слуховое внимание

-развивать диалогическую форму речи

Обучающие:

-познакомить детей с потешкой «Мыши водят хоровод»

-обучать умение вести диалог с педагогом:слушать и понимать заданный вопрос

-обогащать словарный запас детей: дремлет, хоровод, разобьёт.

У Родиона развивать артикуляционный и голосовой аппарат

У Малики развивать артикуляционный и голосовой аппарат

Последовательность деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1 Мотивационный этап

Задача:

мотивировать детей на совместную деятельность,

развивать любознательность, совершенствовать диалогическую речь: развивать умение отвечать на вопросы и обращения взрослого

Эмоциональное- стимулирование; беседа

Воспитатель эмоционально включает в действие детей, вовлекает в слушание, создает условия для принятия игровой задачи. Приглашает детей пройти на ковер и встать в круг

-Ребята, посмотрите, кто это пришел к нам в гости? –Верно ,это котик,посмотрите, какой котик красивый, пушистый. А какого цвета шерстка у кота

-Правильно. Давайте погладим кота, он очень добрый, ласковый. Какая шерста у него пушистая, нежная. Котик очень дружелюбный и хочет, чтобы каждый ребенок в группе его погладил.

Дети гладят кота.

-Ребята, у всех нас есть имена, и котику тоже нужна кличка. Давайте вместе придумаем, как нам назвать нашего гостя.

Дети предлагают свои варианты кличек.

-Какие вы интересные клички придумываете, мне кажется, нашему лежебоке очень подойдет кличка Вася. Как вам ребята?

-Ребята, мне Вася рассказал , о том, что он знает много-много стихов о животных, о солнышке, о цветах. А вот стихов о себе он не знает. И я ему пообещала, что мы его скоро пригласим в гости и вы ребята расскажите и разучите с котенком стихи о нем, а теперь ребята внимательно послушайте стих.

Дети подходят к воспитателю, слушают, высказывают свое предположение.

Дети проявляют любознательность, заинтересованность на совместную деятельность,

2Этап. Организация первичного восприятия текста без установки на запоминание

Задача:

-познакомить детес с потешкой «Мыши водят хоровод»

-воспитывать интерес и желание к произведению устного народного творчества

Беседа,

художественное слово,

иллюстрация,

выразительное чтение

Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики, поставленные полукругом на ковре.Педагог организует диалог с детьми, задает вопросы, стимулирующие процесс мышления, поощряет детей к высказыванию.

Воспитатель читает потешку:
Мыши водят хоровод,

На лежанке дремлет кот.

Тише, мыши, не шумите,

Кота Ваську не будите.

Вот проснется Васька-кот,

Разобьет весь хоровод.

Воспитатель сопровождает чтение мнемотаблицей

Дети сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, внимание, внимательно слушают потешку

3 Этап. Работа над текстом.

Задача:

-обогащать словарь детей: лежанка, дремлет, хоровод, разобьёт.
- совершенствовать диалогическую речь: развивать умение отвечать на вопросы и обращения взрослого

беседа,

иллюстрация,

показ,

вопросы к детям

Воспитатель вовлекает детей в совместную деятельность, задаёт вопросы, поощряет детей к высказываниям.

-Ребята, вам понравился стих? 

- Про кого, ребята эта стих?  

-Да правильно ,про кота и мышей

-Ребята, что делали мыши?  (водили хоровод, шумели)

-А как звали кота? Верно, как и нашего котика тоже звали Васька.

-Ребята, А что делал Васька-кот?

-Ребята, а как вы понимаете слово дремал? Верно ребята,дремал значит спал.

-На чём лежал кот? На лежанке. Как вы понимаете слово лежанка?(Невысокий каменный выступ у печки, на котором можно лежать, спать.)

- А что значит: разобьет весь хоровод?

-Верно ,ребята, всех разгоняет.

-Ребята, послушайте стих ещё раз. Я буду читать показывать вам иллюстрации на каждую строчку.

(чтение потешки с применением мнемотаблицы).

Дети отвечают на вопросы воспитателя

выражают свои эмоции, мысли. Дети повторяют за воспитателем и выполняют артикуляционную гимнастику,

дыхательное

упражнение.

Дети, понимают что такое лежанка, дремлет, хоровод, разобьёт.
- совершенствуют диалогическую речь: отвечают на вопросы и обращения взрослого

Физминутка

Задача:снять мышечное напряжение, подготовить к дальнейшей деятельности

объяснение,

показ,

упражнение,

эмоциональное стимулирование,

игра.

-Ребята, наш котик Васька хочет поиграть в интересную игру называется она котята

Пушистые комочки
Умыли лапкой щечки,
Умыли лапкой носик,
Умыли лапкой глазки –
Правый глазик, левый глазик.
Умыли лапкой ушки –
Правое ушко, левое ушко.
А ушки у котят, как домики стоят.

-Ребята,с вами так всесело играть!

Повторяют за действия за воспитателем.

Дети расслаблены, отдохнули;

готовы к дальнейшей деятельности.

5 Этап. Организация повторного восприятия с установкой на запоминание.

Задача:

побуждать детей запоминать потешку, -воспитывать эмоциональный отклик на содержание народного творчества.

-развивать артикуляционный и голосовой аппарат, слуховое внимание

Беседа,

выразительное чтение,

иллюстрация

Педагог проводит артикуляционную гимнастику и упражнение для речевого дыхания.

А сейчас ребята мы поиграем с губками и язычком.

Вытяните сомкнутые губы вперед.

(Педагог показывает движение)

Молодцы, сделаем еще раз. Повторяйте за мной.

А теперь, ребята, растяните губы в улыбку (зубы сомкнуты).

Вот так. Очень хорошо.

Теперь ребята плотно сомкните губы, надуйте щеки, перемещайте воздух из одной щеки в другую.

Повторяйте за мной.

Молодцы. Давайте сделаем еще раз.

А теперь, ребята, мы чистим зубы. Делаем круговые движения языком. Вот так.

И наконец, покачаемся на качелях: Широко открываем рот, высовываем язычок и двигаем им вверх-вниз. Повторяйте за мной движения

-Ребята мы немножко поиграли.

А сейчас, хотите послушать еще раз стих про кота? Только слушайте внимательно и постарайтесь не забыть! Вы готовы?

Педагог читает стихотворение еще раз, показывая детям картинки.

Мыши водят хоровод,

На лежанке дремлет кот.

Тише, мыши, не шумите,

Кота Ваську не будите.

Вот проснется Васька-кот,

Разобьет весь хоровод

Дети внимательно слушают стихотворение, следят за картинками-мнемоквадратами

Дети демонстрируют желание запоминать потешку, проявляют эмоциональный отклик к содержанию народного творчество, развивают

артикуляционный и голосовой аппарат, слуховое внимание

6 Этап. Выразительное чтение детей.

Задача:

учить детей выразительно читать наизусть потешку с использованием приёмов мнемотехники;

воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам в процессе совместной деятельности

беседа,

выразительное чтение,

упражнение,

объяснение,

иллюстрация,

поощрение

Педагог читает ещё раз стихотворение, раскладывая картинки..

Педагог спрашивает всех желающих, сначала сильных, хорошо запоминающих и выразительно читающих детей, затем всех остальных. Педагог использует приёмы: подсказ, многократное повторение, отражённую речь, метод поощрения.

Затем педагог сам выразительно читает наизусть потешку ещё раз.

-Ребята, хотите поиграть? Давайте возьмемся за руки и надуем большой шар. Отлично, сейчас мы будем вести хоровод и рассказывать нашему коту-Ваське стих.

Дидактическая игра «Громко - тихо»

-Ребята, я предлагаю вам поиграть,если я буду произносить строчку из стихотворения громко, то вы повторяйте её тихо, а если я произнесу тихо, то вы повторите её громко. Договорились?

- Мыши водят хоровод,

На лежанке дремлет кот.

Тише, мыши, не шумите,

Кота Ваську не будите.

Вот проснется Васька-кот,

Разобьет весь хоровод

-Какие вы внимательные!Молодцы ,ребята!

Дети выразительно читают потешку по картинкам

Детей выразительно читать наизусть потешку с использованием приёмов мнемотехники;

Проявляют доброжелательное отношение к сверстникам в процессе совместной деятельности

Подведение итогов

Задача:

ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Беседа,

эмоциональное стимулирование.

Воспитатель уделяет внимание результату каждого ребенка, побуждает к "продолжению" деятельности

-Ребята, какие вы молодцы! Вы так старались выразительно и красиво прочитать стих о коте и мышах.

-Ребята, вы хотите ещё научить кота Ваську новым стихотворениям?

-Замечательно, но к сожалению коту Ваське нужно идти домой, давайте попрощаемся с Васей, скажем ему до свидания !