Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в подготовительной группе на тему: «День рождения Незнайки» (составление загадок по опорным моделям ТРИЗ по лексической теме «Транспорт» )

Сорокина Марина Владимировна

Хабаровский край, г. Комсомольск-на-Амуре

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №96

Дошкольное образование

(на основе примерной образовательной программы

«От рождения до школы» автор Н.Е. Веракса)

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по развитию речи в подготовительной группе на тему: « День рождения Незнайки» (составление загадок по опорным моделям ТРИЗ по лексической теме «Транспорт»).

Возраст: 6-7 лет

Продолжительность: 30 минут

Программное обеспечение: основная образовательная программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, МОЗАИКА-СИНТЕЗ, Москва, 2015., и примерная адаптированная основная образовательная программа для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет, Санкт-Петербург, Нищева

Цель:научить детей составлять загадки по опорным моделям ТРИЗ

Задачи:

- систематизировать представления детей о транспорте;

- закрепить умение составлять сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами;

- закрепить умение образовывать деепричастия от глаголов;

- развивать ассоциативное мышление через составление загадок с помощью опорных моделей, посредством игры «Чудесные вещи»;

- воспитывать желание помогать другим, друг другу.

Материал: картинка Незнайки, разрезные картинки « Транспорт», игра «Чудесные вещи», модели – таблицы, картинки с изображением транспорта (для составления загадок) ; микрофон.

Предварительная работа: беседа с детьми на тему: «Интервью»; развивающие игры: «Чудесные вещи», « Хорошо – плохо», составление загадок с использованием технологий ТРИЗ и РТВ.

Ход непосредственной образовательной деятельности.

Воспитатель. Ребята, посмотрите к нам пришли гости, они посмотрят, как мы с вами будем играть, давайте дружно поприветствуем их. Ребята, вы любите отгадывать загадки? Тогда слушайте?

Есть у радости подруга

В виде полукруга.

На лице она живет,

То куда-то вдруг уйдет,

То внезапно возвратится

Грусть тоска ее боится. Что это?

Дети. Улыбка.

Воспитатель. Как вы догадались, что это улыбка? (Ответы детей).

Воспитатель. Молодцы, ребята, давайте улыбнемся друг другу, чтоб у нас было хорошее настроение на весь день.

- Ребята, сегодня нас в гости приглашает Незнайка (показать картинку Незнайки). Вы принимаете его приглашение? Посмотрите на него какой он сегодня нарядный! Как вы думаете, почему?

(Предположение детей).

- У него сегодня день рождения и он пригласил нас на свой праздник. К Незнайке скоро придут друзья, он хотел бы поиграть с ними в игру «Загадки – отгадки», да загадок не знает. - Ребята, мы можем помочь Незнайке?

(Предложение детей)

- Молодцы, мы поможем Незнайке составить загадки?

Дети: Да

Воспитатель: Тогда в путь! К Незнайке тот попадет, кто правильно картинку соберет.

( Дети подходят к столу, где лежат разрезные картинки, с обратной стороны разные по цвету. Например, изображение самолета с обратной стороны картинка голубого цвета и разрезана на 4 части)

Воспитатель: Ребята, возьмите по две части картинки одного и того же цвета, вместе с другом соберите картинку и назовите ее.

( Дети на ковре собирают разрезные картинки, д/и «Собери целое»)

- Ребята, назовите, что у вас получилось?

Дети: У нас на картинке - самолет, у нас на картинке – легковая машина и т.д.

Воспитатель: Самолет, машина, поезд – как одним словом назвать?

Дети: Транспорт.

Воспитатель: А теперь, возьмите свои картинки в руки, и найдите себе друзей по виду транспорта: воздушный, водный или наземный. Почему вы встали вместе?
Дети: Потому, что самолет, вертолет – это воздушный транспорт и т.д.

Воспитатель: Молодцы, ребята, положите картинки на стол. Сейчас Незнайка предлагает вам другое задание. Придумайте о транспорте слова – признаки от его действия ( Д/и «Образуй слова-признаки (деепричастия), например:

машина едет – она едущая,

самолет летит – летящий,

поезд гудит – гудящий,

мотоцикл мчится - мчащийся,

корабль плывет – плывущий,

машина стоит – стоящая,

грузовик везет – везущий,

автобус тормозит – тормозящий и т.д.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Значит, сегодня мы с вами будем составлять загадки о чем?

Дети: Мы будем составлять загадки о транспорте.

Воспитатель: Проходите, садитесь.

(Дети проходят, садятся на стульчики, стоящие полукругом)

Воспитатель: Гоша, возьми, пожалуйста, картинку и называй, что делает объект и кто (что) делает также?

Модель 2..

Связки: «как», «но не».

Например:

Летает, но не муха (птица),

Гудит, но не пылесос,

Оставляет след, но не мел (карандаш)

( Самолет)

Воспитатель заполняет модель – таблицу с левой стороны буквами, а с правой - схематическими изображениями. Предлагает отгадать загадку.

- Илья, выходи, бери картинку и называй, что делает объект и кто (что) делает также?

Например.

Плывет, но не лодка,

Перевозит людей, но не автобус,

Оставляет след, как большой кит.

Физкультминутка

Воспитатель: А сейчас , ребята, мы с вами и с Незнайкой поучимся составлять загадки еще по одной модели.

(показываю картинку автобуса и предлагаю предположить на что он похож и чем отличается от данного объекта?

Модель 3..

Связки: «но, без ( с, на)

Педагог зарисовывает схематично и предлагает составить загадку, повторяют несколько раз.

Например:

Похожа на жука, но без лапок,

Похожа на улитку, но быстро движется,

Похожа на дом, но нельзя в нем ходить (бегать).

(легковая машина)

Похож на дом, но в нем не живут,

Похож на трамвай, но не ездит по рельсам,

Похож на троллейбус, но не ездит по проводам.

( Автобус)

Воспитатель: Ребята, давайте для Незнайки сделаем подарок — придумаем новую фантастическую машину. Какой она будет? Давайте выложим ее модель. В этом нам поможет игра «Чудесные вещи». Вот наша машина, которую мы будем наделять разными свойствами, но для начала вспомним, что обозначают символы, изображенные на доске.

Ребенок: Движущийся человечек - обозначает движения, буква М – материал, динамик – звук, нос – запах.

Педагог обращает внимание детей на стол, на котором карточки из серии «Материал», «Способ передвижения», «Звук», «Запах».

Воспитатель: Возьмите из каждой серии по одной карточке и прикрепите к соответствующему символу.

Даша – движение,

Илья – материал,

Эрика – звук,

Алеша – запах.

Воспитатель: Какая машина у нас получилась? (рассказы детей)

- Чем хороша такая машина? Что в ней плохо? Как нам ее изменить — превратить плохие качества в хорошие? (ответы детей).

Воспитатель: Ребята, Незнайка благодарит вас за такой интересный подарок. Он очень рад встречи с вами и хотел бы у вас взять интервью, отнести в редакцию, чтоб об этой встречи узнали все жители Цветочного города. Ребята, вы согласны дать Незнайке интервью?

Дети: Да.

Я Незнайке буду помогать, мы зададим вам несколько вопросов:

- Что вам больше всего запомнилось в гостях у Незнайки?

- Кого вы еще научите составлять загадки?

- Как вы считаете, машина понравится друзьям Незнайки? Почему?

- Вспомните, пожалуйста, о каких объектах мы сегодня составляли загадки?

- Что бы вы хотели сказать жителям Цветочного города?

- Если мы встретимся с Незнайкой еще раз, в какую игру вы бы с ним поиграли?

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Гомзяк, О.С. Развитие связной речи у шестилетних детей. Конспекты занятий / О.С. Гомзяк. - М.: ТЦ Сфера, 2007. - 96 c.

2. Карпова, С.И. Развитие речи и познавательных способностей дошкольников. 6-7 лет. 33 лексические темы / С.И. Карпова. - СПб.: Речь, 2012. - 144 c.

3. Ушакова, О.С. Развитие речи детей 5-7 лет. Программа, консп.занят., метод.рекомендации(по ФГОС), дополн. / О.С. Ушакова. - М.: ТЦ Сфера, 2015. - 272 c.

4. Ушакова, О.С. Развитие речи и творчества дошкольников. Игры, упражнения, конспекты занятий / О.С. Ушакова, Н.В. Гавриш. - М.: ТЦ Сфера,

5. Шадрина, Л.Г. Развитие речи-рассуждения детей 5-7 лет / Л.Г. Шадрина, Л.В. Семенова. - М.: ТЦ Сфера, 2012. - 128 c.
Подробнее: https://www.uchmet.ru/library/material/1612689/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/328911-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat