Конспект занятия по лепке для детей с нарушением слуха старшей группы на тему «Колобок»

Разработка конспекта занятия по лепке для детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха.

При организации занятий продуктивными видами деятельности необходимо учитывать, что детей должно быть немного, чтобы каждому был обеспечен индивидуальный подход, воспитатель должен каждому уделить внимание как в ходе подготовки к занятию, так и в ходе проведения занятия. Поскольку дети с нарушением слуха, у них нарушена и речь, зато зрительная функция выступает как компенсаторная, а значит на занятиях необходимо, во-первых, больше внимания уделять наглядному материалу, а во-вторых, как можно лучше проговаривать действия, повторяя вместе с детьми.

Для примера организации занятия продуктивными видами деятельности мы взяли занятие по лепке, проводимое с детьми старшего дошкольного возраста (старшая группа) на тему «Сказка «Колобок»». Это тема достаточно знакома детям с детства, они прекрасно знают героев сказки, их особенности внешнего вида, поэтому особого труда при лепке образа не должно появиться.

Конспект занятия по лепке для детей старшей группы на тему «Колобок»

Цель: Вызвать желание детей изготавливать недостающих персонажей сказки для последующего инсценирования (драматизации), закреплять умение лепить из пластилина по образцу на основе предварительного анализа образца с помощью взрослого с делением пластилина во время лепки.

Задачи:

Коррекционно-обучающие:

- закрепить приём лепки животного способом из целого бруска с помощью стека;

- закрепить знание детьми названий диких животных (лиса, волк, медведь, заяц, частей их тела (лапы, уши, рот, нос, глаза, хвост);-

- учить детей лепить животных по подражанию способом примазывания, правильно передавать свойства предмета (туловище, голова овальные и т. д.), учить ассоциировать поделку с реальным предметом;

- закрепить навыки правильного произношение звуков, поставленных учителем-дефектологом.

Коррекционно-развивающие

-- способствовать развитию понимания, что недостающих сказочных персонажей можно изготовить своими руками (слепить),

- коррегировать зрительно-двигательную координацию.

Коррекционно-воспитательные

- стимулировать и поощрять детей обыгрывать лепные поделки, тем самым способствовать социальной адаптации детей в обществе.

- формировать у детей положительное отношение к ИЗО - деятельности (лепке), воспитывать самостоятельность и аккуратность в работе.

- воспитывать оценочное отношение детей к своим работам и работам сверстников, чувство эмпатии, сопереживания.

Материалы и оборудование. Пластилин, дощечки, стеки, платок, корзина, лепные поделки «дедушка и бабушка», маски животных (заяц, волк, лиса, медведь, маска колобка), макет сказки «Колобок», мольберт с написанным речевым материалом, таблички.

Ход занятия.

- Ребята, подойдите ко мне. Сегодня к нам в гости пришла сказка. (Педагог накидывает на плечи павлопосадский платок). Садитесь.

Дети садятся на стульчики перед мольбертом.Педагог достает из корзины макет сказки.

- Как вы думаете, какую сказку я хочу вам рассказать?

- Сказка «Колобок».

- Верно. Слушайте.

- Жили-были дед и баба (педагог достает из корзины лепных деда и бабу).

- Просит дед: «Испеки баба колобок». Баба подумала и испекла колобок (педагог ищет в корзине, но ничего не находит)

- Ой, а колобка у меня нет. Что делать?

- Лепить.

-Точно, можно слепить. Будем лепить?

- Будем лепить.

- Что лежит на столе?

- Пластилин, дощечка.

- Колобка слепит Таня. Давайте вспомним, колобок лежал на окошке, лежал, да и покатился в лес. Кого он встретил в лесу?

- Зайца.

- Из каких частей состоит зайчик? Зайчик состоит из головы, туловища. Что еще есть у зайчика? Передние лапки и задние, что есть на голове? Ушки, глазки, носик, ротик. А что я еще забыла? Хвостик? Какой у зайчика хвостик? Маленький, пушистый. С чего мы начнем работу? Мы разделим пластилин на 2 одинаковые части. Из первой мы сделаем туловище. Какой формы туловище? Туловище овальной формы. А вторую половину пластилина мы разделим еще пополам. Из одной части мы сделаем голову, из другой – ушки и лапки. Какой формы голова зайчика? Это круг. На туловище сверху прикрепим голову. Какой формы лапки? Лапки – небольшие колбаски. Прикрепим их к середине туловища и снизу. На голову прикрепим ушки, сзади хвостик. Как мы сделаем хвостик? Правильно, скатаем небольшой шарик.

Пальчиковая гимнастика – 2 раза

Ушки длинные у зайки, (указательный и средний пальцы)

Из кустов они торчат (растопырить все пальцы)

Он и прыгает, и скачет, (попрыгать по столу пальцами)

Веселит своих зайчат (сделать «фонарик»).

- Кто хочет лепить зайца?

- Я хочу. (ребенку надевается маска зайца)

- Дальше покатился колобок. Кого он встретил?

- Волка.

- Правильно. Кто хочет лепить волка?

- Я хочу. (ребенку надевается маска волка)

- Дальше покатился колобок. Кого он встретил?

- Медведя.

- Правильно. Кто хочет лепить медведя?

- Я хочу. (ребенку надевается маска медведя)

- Дальше покатился колобок. Кого он встретил?

- Лису.

- Правильно. Будем говорить. Говори хорошо. (Фонритмика). Встаньте.

ЛА ЛО ЛУ ЛИ

ЛИ______СА

ЛИСА

-Рассматривание лисы.

-Какая лиса по цвету?

-Оранжевая. (Показать)

-Что есть у лисы?

-Голова, туловище, лапы, хвост.

-Покажи туловище. Какое по форме?

Покажи голову. Какая по форме?

Покажи лапы. Какие по форме? Сколько лап?

- У лисы четыре лапы.

— Это хвост. Какой? Большой, овальный.

Физминутка.

Утром лисонька проснулась

Лапкой вправо потянулась

Лапкой левой потянулась

Солнцу нежно улыбнулась

В кулачок все пальцы сжала

Растирать себе лапки стала

Ручки, ножки и бока

Вот какая красота

А потом ладошкой

Похлопала немножко

Ну, красавица лиса (руки на пояс – повороты вправо и влево)

До чего же хороша!

- Кто хочет лепить лису?

- Я хочу. (ребенку надевается маска лисы)

- Садимся за столы. С чего мы начнем свою работу? (предлагаются карточки по последовательности работы)

Педагог подходит, помогает и индивидуально обговаривает с детьми: кого лепит, какой по цвету. По окончании педагог предлагает детям взять свои поделки и продолжить сказку. Педагог помогает детям проговаривать слова сказочных героев, затем дети ставят свою поделку на макет.

- Ребята, что мы делали?

- Мы лепили.

- Да, мы лепили сказку «Колобок». Вы все старались и хорошо слепили своих животных и колобка.

- Я предлагаю показать эту сказку малышам. Хотите?

-Да.

- Для этого мы выучим все слова и покажем сказку.

И далее продолжить закрепление полученных знаний в театрализованной постановке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/330213-konspekt-zanjatija-po-lepke-dlja-detej-s-naru