Тема урока: «Большие и маленькие секреты страны Литературии. Произведения В. Осеевой, К. Ушинского»

Тема урока: «Большие и маленькие секреты страны Литературии. Произведения В.Осеевой, К. Ушинского.

Цели:

Познакомить с произведениями В. Осеевой и К. Ушинского;

Задачи:

Обучать выразительному чтению с опорой на знаки препинания, чтению по ролям, пониманию характеров героев, главной мысли текста;

Учить анализировать и сравнивать произведения одного раздела;

Развивать воображение , речь, память, мышление.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выразительно читать вслух по слогам и целыми словами, обозначая интонационно конец предложения;

Описывать характер героев, распределять роли;

Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Определять главную мысль текста и соотносить ее с содержанием произведения;

Сравнивать произведения разных авторов на одну тему.

Оборудование: учебник «Литературное чтение» Л. Ф. Климанова, Л. А. Виноградская, презентация к уроку.

Ход урока.

Самоопределение к деятельности.

Чтение стихотворения хором.

- Доброе утро! – птицы запели.

- Добрые люди, вставайте с постели!

Прячется вся темнота по углам.

Солнце взошло и идет по делам.

- Улыбнитесь друг другу, пожелайте хорошего настроения и успехов на уроке.

2. Актуализация знаний. Открытие нового знания.

-Как называется наш урок? ( урок литературного чтения)

- От какого слова образовалось слово литературное? (литература)

Как называется страна, по которой мы путешествуем? ((Литературия)

Слайд 1: литература, литературное, Литературия

- Что интересного заметили в этих словах? ( они родственные, у них одинаковый корень)

- В стране Литературии очень много интересного и увлекательного.

Слайд 2 : маленькие, и, секреты, большие, страны, Литературии

- Соберите из данных слов название темы урока.

( Большие и маленькие секреты страны Литературии)

- Вот и сегодня для вас страна откроет еще несколько секретов.

- Каким другим словом можно заменить слово секрет? (тайна)

Сегодня в стране Литературии мы познакомимся с произведениями новых авторов, а каких, вам нужно отгадать.

Слайд 3 : ZWOCVEEt В Q А

- Выберите только русские буквы и прочитайте фамилию автора сегодняшнего произведения. (ОСЕЕВА)

Слайд 4: портрет В. Осеевой

( рассказ учителя о писательнице) (благородный)

Первичное закрепление. Анализ текста.

- Откройте учебники на стр. 22. Что написано на верху страницы? (самостоятельное чтение)

а) Чтение текста про себя.

- Какие слова вам были непонятны?

- Назовите героев этого произведения.

- Что сказала мама, когда принесла новую книгу?

- Что сказала Таня бабушке?

- За что мама хвалила дочку и бабушку?

- Каким другим словом можно заменить умницы?

3. Физкультминутка.

4. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

б) Чтение вслух по цепочке.

- Найдите в тексте слова, противоположные по смыслу.

(маленькая – большая)

в) Чтение текста по ролям.

г) - Какое название вы бы дали этому тексту?

(работа в парах)

- К какому жанру относится это произведение? Почему?

- Чему вас учит этот рассказ?

д) Работа на стр. 23

- Что написано на верху страницы? (семейное чтение)

- Что значит семейное чтение? (наш класс - это тоже большая семья)

- Что нам предлагают с вами обсудить?

( что означают слова из книг Ушинского)

5. Гимнастика для глаз.

- Давайте прочитаем эти слова.

( Чтение хором)

- Что обозначают эти слова? (качества человека)

- Какие из этих слов можно отнести к прочитанному рассказу?

( трудолюбие, радость благодарность, прилежание)

- Какие еще положительные качества человека вы можете назвать?

( милосердие, доброта, щедрость, честность)

- Посмотрите на следующий текст. Знаком ли он вам? (мы читали его в азбуке)

(Чтение текста вслух.)

- Любили ли Гришу товарищи? Почему нет?

- Какие качества мы отнесем к мальчику Грише? (леность, скупость, злость)

- Чему вас учит этот рассказ?

- Почему эти два рассказа поместили рядом?

Слайд 5: пословицы

Друзья познаются в беде.

Доброе слово путь к сердцу открывает.

Скучен день до вечера, коли делать нечего.

-Какие из этих пословиц вы отнесете к первому рассказу, а какие ко второму?

7. Рефлексия деятельности.

- Покажите смайлик, который отражает ваше отношение к материалу урока.

- Что нового вы узнали на этом уроке?

- Чему научились?

- Что вызвало затруднения? Над чем еще нужно поработать?

Слайд 6: Спасибо за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/330438-tema-uroka-bolshie-i-malenkie-sekrety-strany-