Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений во 2 младшей группе. Тема: «Большой и маленький»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад п. Кедровый»

Конспект занятия по формированию элементарныхматематических представлений во 2 младшей группе.

Тема: «Большой и маленький»

воспитатель:

Кострыкина

Анастасия

Юрьевна

п. Кедровый

Конспект занятия по формированию элементарныхматематических представленийво 2 младшей группе. Тема: «Большой и маленький»

Цель:

- тренировать умение различать и называть размеры предметов —
большой, поменьше, маленький;

-сформировать представление о взаимосвязи между плоскими и
объемными предметами и о квадрате как плоском изображении кубика,
ввести в речевую практику термин «квадрат»;

- тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и аналогию, развивать память, внимание, речь, мелкую моторику рук, сформировать опыт самоконтроля.

Материалы к занятию:

Раздаточный: кубики трех размеров одного цвета; квадраты трех размеров такого же цвета.

Ход занятия:

Введение в игровую ситуацию.

Дидактические задачи:

- мотивировать детей на включение в игровую
деятельность.

Воспитатель собирает детей около себя и рассказывает, что три медведя прислали детям подарок. Воспитатель показывает детям коробку.

Как вы думаете, что находится в этой коробке?

Выслушиваются все ответы детей, после чего воспитатель открывает

коробку. В ней кубики. Он предлагает детям поиграть в кубики.

Игровая деятельность.

Игра «Башенка».

Дидактические задачи:

- тренировать умение различать и называть размеры предметов -
большой, поменьше, маленький;

- тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, речь, мелкую моторику рук, сформировать опыт самоконтроля.

Дети садятся за столы, на которых находятся по 3 кубика разного
размера одного цвета. Воспитатель предлагает детям построить устойчивую башенку.

Детям предоставляется самостоятельность. Если кто-то из детей построит башенку неверно, то воспитатель, дотронувшись до нее, нарушает равновесие и говорит, что такая башня неустойчивая, при необходимости подсказывает — обращает внимание ребенка, что самый
устойчивый кубик — самый большой.

В завершение воспитатель предлагает детям проверить, правильно
ли они выполнили свою работу.

Какой кубик надо взять, чтобы начать постройку? (Большой.)

Какой кубик будет следующим? (Поменьше.)

Какой кубик вы поставите наверх? (Самый маленький.)

Игра «Большой, маленький».

Дидактические задачи:

- организовать активный отдых детей, развивать внимание, тренировать умение понимать смысл слов «большой», «маленький».

Воспитатель говорит детям, что медведи хотят проверить, кто из детей внимательный.

Затем он показывает детям игрушку медведя и объясняет условия
игры. Когда медведь говорит слово «большой», дети должны ходить по
группе на цыпочках, когда медведь говорит слово «маленький», дети
должны ходить на согнутых в коленях ногах.

Игра «Письмо».

Дидактические задачи:

- тренировать умение различать и называть размеры предметов;

- сформировать представление о квадрате как плоском изображении кубика, ввести в речевую практику термин «квадрат»;

- тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и аналогию, развивать память, внимание, речь, мелкую моторику рук, сформировать опыт самоконтроля.

Дети садятся за столы, на которых находятся листы бумаги и три
квадрата разного размера.

Воспитатель говорит детям, что Мишутка хочет написать своей бабушке письмо, в котором нарисует только что построенную башенку, и
просит ему помочь.

Нарисуйте башенку из квадратов.

После того как все дети выполнили задание, воспитатель задает
вопросы:

Какой квадрат у вас находится внизу?

Какой квадрат стоит на самом большом квадрате?

Какой квадрат расположен вверху?

Ошибки исправляются. Мишутка благодарит детей.

Итог занятия.

Дидактические задачи:

- восстановить в памяти детей то, что делали
на занятии, и создать ситуацию успеха.

Воспитатель собирает детей около себя.

Что вы сегодня делали?

Трудно ли было строить башенку?

Все смогли эту башенку нарисовать?

Воспитатель хвалит детей и говорит им, что они смогли построить
башенку и нарисовать ее, потому что умеют сравнивать по размеру.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/331873-konspekt-zanjatija-po-formirovaniju-jelementa