«Духовно-нравственное воспитание детей о ОВЗ»

«Духовно-нравственное воспитание детей с ОВЗ»

«Что такое нравственность? В чем должна состоять нравственность?

В твердом, глубоком убеждении, в пламенной, непоколебимой вере в достоинство человека, в его высокое назначение. Это убеждение, эта вера есть источник всех человеческих добродетелей, всех действий».

В. Г. Белинский

Воспитание ребёнка- трудный и ответственный процесс, требующий много времени и терпения, сил и знаний. Воспитание детей с ОВЗ сопровождается ещё большими сложностями и проблемами.

Необходим правильный подход и знания т тогда можно будет увидеть значительный прогресс в развитии таких детей.

Ребёнок с ОВЗ- тот кто имеет психологически недостатки, препятствующие освоению образовательных программ. Эта категория детей включает в себя различные нарушения развития, такие как:

• слуха и зрения;

• речи;

• интеллекта;

• опорно- двигательного аппарата;

• эмоционально- волевой сферы и поведения;

• с задержкой и комплексными нарушениями развития.

Одной из наиболее важных особенностей воспитания детей с ОВЗ является как можно максимально интегрировать их в общество. Для этого нужно обратить внимание на коррекцию их недостатков и оказание им помощи.

Сегодня все больше становится актуальным интегрированное и инклюзивный воспитание таких детей в условиях специальных группы массовых группах или в обычных группах среди ровесников. Необходимо также помнить, что для таких детей требуется индивидуальный подход и специальное обучение.

Необходимые подходы воспитания и образования детям с ОВЗ назначают квалифицированные специалисты. Педагоги и психологи предварительно проводят диагностику ребёнка и беседу с родителями, уточняют домашние методы воспитания и уход, индивидуальные особенности характера и заболевания.

Духовно- нравственное воспитание детей- одно из самых важных в современном обществе. Вопрос нравственности стоит остро!

Необходимость помнить традиции, память к исторической культуре, бережное отношение к природе и толерантное понимание между людьми- все это не только формирует, но и оказывает влияние на процесс воспитания личности. И так как духовно- нравственное воспитание это целенаправленный процесс, нацеленный на приобщение человека к Высшему миру, постепенно восстанавливается целостная структура личности, самоопределение человека и совершенствование его в добродетели.

Нравственные ценности личности закладываются в процессе жизнь человека, а базой для формирования этих качеств являются чувства любви и привязанность к своей культуре, своему народу, чувство ответственности за свою страну.

Дети глядя на взрослых людей копируют эталоны нравственных и этических поступков, которые ложатся в основу ценностной сферы формирующейся детской личности.

Формирование духовно- нравственных качеств детей с ОВЗ даёт возможность для наполнения их духовного мира, что позволяет органично вписывается им в общество. Нравственное воспитание становится профилактикой правонарушений и социального инфантилизма.

В сам процесс воспитания мы включаем следующее:

Воспитание этического поведения и нравственные чувства. Здесь подразумевается развитие понимания между плохими и хорошими поступками, уважительное отношение к себе и близким людям, бережное отношение ко всему живому, отрицательное отношение к грубому и аморальному ( посещения храма и городских парков).

Воспитание у детей трудолюбия. Здесь мы рассматриваем значение труда и творчества, формируем уважения к труду, учим навыкам коллективной работы ( дежурство, ежедневные и генеральные уборки, субботники и ремонт по дому).

Воспитание гражданственности. Ознакомление с историей и государственными праздниками, любовь к своему городу и стране, умение отвечать за свои поступки ( посещение социокультурный мест города и экскурсии по достопримечательностям).

Больше значение в воспитании нравственности с детьми ОВЗ отводится ролевым играм, обыгрывание различных ситуаций. Также не стоит забывать о народных сказках, былинах, причём нужно не только их читать, но и анализировать после прочтения, делать выводы.

Для работы по формированию у детей духовной и нравственной культуры в ГКУСО РО Таганрогском центре Помощи Детям 5 за основу была взята программа духовно-нравственного воспитания детей: «Мир нравственных ценностей». Целью программы является содействие комплексной воспитательно- образовательной, коррекционной работе с детьми, посредством приобщения их к отечественным духовно- нравственным традициям через организацию духовно- продуктивной деятельности.

Основой содержательной линии занятий является календарь: природный, гражданский и православный, в соответствии с которыми строится и планируется вся воспитательно-образовательная и коррекционная работа. В основу занятий положены краткие сведения о сути праздника, традициях, национальных особенностях празднования, а также о нравственных нормах поведения в духе Православия.

Основной упор был сделан на занятия продуктивной деятельностью. На этих занятиях дети общаются и выполняют доступные по содержанию творческие рукодельные работы, приобщающие их к традиционной культуре восприятия мира, отношения к Богу, окружающим людям, природе, предметному окружению. В деятельности дети осознают правила доброй и благочестивой жизни, которые им трудно воспринять в отвлечённой, словесной форме. Работы, выполняемые детьми, носят индивидуальный и коллективный характер. Индивидуальные работы важны для того, чтобы ребёнок видел то, что он может сделать что-то полезное и красивое своими руками. Коллективные работы объединяют детей и взрослых, дают возможность участия в общем деле, учат радоваться достигнутому совместными усилиями результату.

Работа в этом направлении привела меня к твёрдому убеждению, что воспитание детей с ОВЗ без духовно-нравственной основы неполноценно. Необходимо расширить участие работ детей в различных конкурсах, так как это не только повышает их творческий потенциал, приобщает их к духовной жизни общества, но и убеждает детей в том, что это актуально, современно и жизненно необходимо для успешной адаптации в социум.

«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки,

рисунка, фантазии, творчества.

Этот мир должен окружать ребёнка и тогда, когда мы хотим научить его

читать и писать.

Да, от того, как будет чувствовать себя ребёнок,

поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать,

зависит весь его дальнейший путь к знаниям.

Когда думаешь о детском мозге, представляешь нежный цветок розы,

на котором дрожит капелька росы.

Какая осторожность и нежность нужны, чтобы, сорвав цветок, не уронить капли».

В. А. Сухомлинский

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/332350-duhovno-nravstvennoe-vospitanie-detej-o-ovz