Конспект НОД ФЭМП в подготовительной группе «Путешествие по стране Математика»

МКДОУ Кантемировский детский сад №1

Конспект НОД по развитию математических представлений в подготовительной группе №3 "Путешествие по стране Математика"

Подготовила воспитатель:

Харченко Л.Н.

р.п.Кантемировка 2018 г.

Программное содержание:
- Учить понимать поставленную задачу и выполнять ее самостоятельно, закреплять умение составлять арифметические задачи по рисунку, записывать решение задачи.
- Продолжать учить детей решать примеры, складывать и вычитать в пределах 20 без перехода через десяток.
- Формировать навык самоконтроля.
- Формировать умение ориентироваться в плоскостном расположении геометрических фигур
- Развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, память.
- Воспитывать целеустремленность, устойчивость интерес к математическим знаниям.

Демонстрационный материал: нарисованные геометрические фигуры прямоугольник, квадрат, круг, треугольник; буквы: М, О, Л, О, Д, Ц, Ы, картина - льдина, 16 штук пингвинов.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Собрались все дети в круг

Я – твой друг и ты – мой друг!

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

Возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу.

Здорово! Теперь, благодаря вашим улыбкам, наш день обязательно будет хорошим, принесёт нам много нового и интересного.

- Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в очередное путешествие по стране Математике. На каждой нашей остановке и в пути следования нам предстоит выполнить простые и сложные задания. Но поскольку мы путешествуем уже не в первый раз, я думаю, вы с легкостью со всем справитесь.
-Интересно, ребята, на чем же сегодня с вами мы будем путешествовать? Как вы считаете? 
(предположения детей)

-Отгадайте загадку

Что за чудо – длинный дом!
Пассажиров много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином
Дети: Автобус

-Отправимся мы в математическую страну на Автобусе. Места в автобусе занимайте согласно вашему номеру на билете.

(Детям раздаются карточки с цифрами и они выстраиваются по порядку). Игра «Назови свой номер билета». (дети называют свой номер билета)

Игра «Назови соседей».

-Чтобы в пути нам не было скучно, поиграем в игру «Не зевай, отвечай».

(Дети по очереди отвечают на вопросы воспитателя:)
-Какое сейчас время года?

-Какой сейчас месяц?

-Какой сегодня день недели?

-Сколько всего дней в неделе?( семь)

-Сколько рабочих дней в неделе?(пять)

-Сколько выходных дней в неделе?(два)

-Сколько ушей у двух ежей? (четыре)
-Сколько глаз у светофора? (три)
-Сколько пальцев на одной руке? (пять)
-Сколько солнышек на небе? (одно)
-Сколько лап у двух собак? (восемь)
-Сколько пальцев на двух руках? (десять)
-Сколько солнышек на небе ночью? (ноль)

- Все ли справились с этим заданием? 
(ответы детей)
- Вы очень постарались, были внимательны. И это нужно обязательно отметить! За каждое выполненное вами задание, вы будете получать на группу букву. В конце занятия посмотрим, какое слово из полученных букв можно составить.
-За первое выполненное задание вы получаете букву «М»

-Узнали что это за буква? Назовите ее. 
(дети отвечают)
-Вот мы и добрались за разговором в математическую страну .

1.Остановка «Веселых логических задачек»!

-Посмотрим, кто быстрее всех сообразит и даст правильный ответ. Договариваемся, с места не кричать, а поднять руку. Отвечать тогда, когда я вас спрошу.
1) Сколько рогов у 2-х коров? (4)
2) Лена играет с подружками в прятки. Вдруг она замечает, что из под перегородки виднеются 8 ног. Сколько детей играют в прятки? (5)
3) В живом уголке д/сада живут 2 канарейки и 5 рыбок. Сколько всего животных? (ни одного).
4) Если курица стоит на одной ноге, она весит 2 кг, сколько будет весить курица, если будет стоять на 2-х ногах? (2 кг) 
5) Дима возвратился с прогулки, подбежал к маме и стал рассказывать: А мы видели разных птиц: голубя, скворца, бабочку, воробья, стрекозу и грача. Вот сколько – целых 6. Мама заметила, что Дима ошибся, и сказала ему об этом. В чем Димина ошибка? Сколько всего птиц видел Дима? (4)
6) На столе лежало 3 груши, одну из них разрезали пополам. Сколько груш на столе? (3). 
-Вы очень постарались, и за это я вручаю вам еще одну букву «О»

-Что это за буква? 
(дети отвечают)
- А мы продолжаем наш путь! Во время путешествия мы можем очень многое увидеть, если будем внимательны.

2.Остановка «Геометрическая»

И задание для вас теперь такое: найдите в группе геометрические фигуры. Я вам показываю фигуры, а вы мне называете все предметы, которые по форме сходны с образцом. Готовы?
(ответы детей)
ИГРА «Найди предмет»

Изображение КВДРАТА 

Например,экран компьютера, сиденье у стульев, розетки, полочка для ИЗО
Изображение КРУГА 

Например, мяч, тарелка, глобус, колеса, обруч
Изображение ПРЯМОУГОЛЬНИКА 

Например, окна, столы, двери, коробки с играми, доска
Изображение ТРЕУГОЛЬНИК 

Например, пирамидки, пирамида из конструктора
-Отлично! Вы оказались сообразительными и внимательными! За это вы получаете еще одну букву «Л»

-Отправляемся в путь.

3.Остановка.

-А сейчас давайте немного отдохнем. Мы выполним с вами динамическое упражнение«По дорожке»
По дорожке, по дорожке Подскоки на правой ноге
Скачем мы на правой ножке
И по этой же дорожке Подскоки на левой ноге
Скачем мы на левой ножке
Не сутультесь, грудь вперед Выравнивание осанки
Замечательный народ
По тропинке побежим, Легкий бег на носочках
До лужайки добежим
На лужайке, на лужайке Прыжки на месте
Мы попрыгаем, как зайки
Сладко потянулись, Руки вверх, потягиваются
Всем улыбнулись.
-Удивительно, вы все справились с заданием! Заслужили еще одну букву «О» 

-Отправляемся в путь.

4.Остановка «Дорисуй недостающие фигуры»

(дети садятся на свои места за столами)

И задание для вас теперь такое.

-Назовите геометрические фигуры в верхнем ряду (круг, треугольник ,квадрат, прямоугольник)

-Дорисуйте геометрические фигуры в каждом ряду в пустых клетках так, чтобы в каждом ряду были одинаковые фигуры.

Но прежде чем мы приступим к заданию давайте немного разомнем наши пальчики.

Пальчиковая игра.

Мы капусту порубили,

Мы капусту посолили

Морковь на тёрке трём

А теперь всё вместе мнём,

В бочку всё сложили,

Крышкой накрыли.

-А теперь приступайте к заданию.

(дети выполняют задание)

-Какую фигуру нарисовали во втором ряду?(круг)

-Какую фигуру нарисовали в третьем ряду?(квадрат)

- Какую фигуру нарисовали в четвертом ряду?(треугольник)

-Удивительно, вы все справились с заданием! Заслужили еще одну букву «Д» 

-А следующее задание будет вот какое«Преврати круги в предметы»

(Дорисуйте круги так что бы получились предметы)

-Молодцы! Вы все справились с заданием! Заслужили еще одну букву «Ц»

-Отправляемся в путь. 

-Ну что ж, мы подъезжаем к последней станции нашего путешествия.

-Остановка «Город серьезных задач».

-Посмотрим, как вы умеете решать и составлять задачи!
Воспитатель выставляет картинку с изображением моря и льдин. На первой льдине: 3 пингвина, на второй льдине 8 пингвинов.
Иллюстрация к задаче

Что нарисовано на картине? (море, льдина, на ней пингвины)
-Составьте задачу «На льдине» по этой картине, (Пример составленной задачи: на льдине плыли 8 пингвинов, к ним присоединились еще 3 пингвина.  Сколько всего стало пингвинов?)
– Повторите условие задачи?
– Повторите вопрос задачи.
– Как мы узнаем, сколько всего стало пингвинов? Нужно к 8 прибавить 3 и получится 11).
– Запиши решение задачи. (8+3=11)

-Прочтите данное решение. . (8+3=11)
– (Обращение к детям).
– Назовите ответ задачи (на льдине стало всего 11 пингвинов).
– Молодцы!
-Я очень довольна вашими знаниями, умениями. И дарю вам букву… «Ы»

-Вот и подошло к концу наше путешествие по стране «Математика». Давайте вернемся с вами в наш детский сад.
– Понравилось ли вам сегодня путешествовать?

-Что больше всего вам понравилось? Почему?
Хотели бы вы составить из наших букв слово?

-Какое получилось слово?

«Молодцы!»

Вы сегодня действительно заработали это звание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/332483-konspekt-nod-fjemp-v-podgotovitelnoj-gruppe-p