Конспект занятия в старшей группе «Река времени Лампочка»

Конспект занятия в старшей группе «Река времени - Лампочка»

Подготовила и провела воспитатель

МДОБУ д\с «Солнышко»

Аимбетова А.Д

Цель: Познакомить детей с историей электрической лампочки, вызвать положительный эмоциональный настрой к прошлому этого предмета .

Задачи: Закрепить представление детей об истории электрической лампочки

Развить интерес к познанию окружающего мира, к тому, как человек может создавать предметы и преобразовывать их.

Развивать социально-личностные качества каждого ребенка: самостоятельность, наблюдательность, элементарный контроль и самореализацию своих действий. Воспитывать бережное отношение с электроприборами. Воспитывать любознательность, интерес к предметам ближайшего окружения.

Актуальность: познавая окружающий мир, дети зачастую попадают в ситуации, угрожающие их жизни и здоровью. Это диктует необходимость обучать детей правилам безопасного поведения с электроприборами.

В ходе экспериментально-познавательной деятельности создаются такие ситуации, которые ребенок разрешает посредством проведения опыта и анализируя, делает вывод, умозаключение, самостоятельно овладевая представлением о том или ином явлении.

Материал: Лучина, свеча, керосиновая лампа, электрическая лампочка, спички, различные светильники (или картинки с их изображением).

Модель трёх вопросов: 1.Что мы знаем? а) Дети знают, что такое лампочка. б) Об их разновидности форм. в ) Где они используются (игрушках, электроприборах…) 2. Что хотим узнать? a)Об, истории открытия электричества б) Значение слов: лучина, фитиль, копоть ,первобытный человек. в) Элементарные правила техники безопасного обращения с электроприборами. 3. Что для этого нужно сделать? Чтение книг с иллюстрациями, экспериментирование, наблюдение, компьютер, телепередачи, пригласить специалиста – электрика (беседа), проект на тему: «От лучины до лампочки». Гипотеза: Мы считаем, что без лампочки человек в наше время не может обойтись.

Проблемная ситуация: Проснувшись утром нажав на включатель ,замечаю, что лампочка не загорается, как вы думаете почему?

Ход занятия

Воспитатель. Ребята, отгадайте загадки о том ,что лежит у меня в коробке.

Дом - стеклянный пузырек, а живет в нем огонек. Днем он спит, а как проснется, ярким пламенем зажжется.

Висит груша - нельзя скушать.

Чудеса на потолке - повисло солнце на шнурке.

Висит без дела днем, а ночью освещает дом. Дети. Лампочка

Правильно! все загадки об электрической лампочке. Проснулась сегодня утром, а я встаю рано и хотела включить свет, а лампочка не загорается. Как вы думаете почему? (ответы детей) Да, ребят она перегорела. (показ лампочки) А как вы думаете, всегда ли люди её использовали? (Ответы) Хотите, мы с вами отправимся в прошлое электрической лампочки. А отправимся мы с вами по реке времени, закройте глаза, шум реки перенесет нас к предметам , которые расскажут о прошлом лапочки. Раз, два, три – открывайте глаза. Что за предметы на столе?

Дети перечисляют предметы, лежащие на столе.

Воспитатель. Что общего у этих предметов? (Они зажигаются и дают свет.) Сейчас мы с вами поговорим о том, как человек придумал свет. Но сначала скажите, всегда ли была электрическая лампочка? (Ответы.) Конечно, нет. Как вы думаете, чем люди в древности освещали свои пещеры? Верно, они разжигали очаг, и от него становилось светлее. А как вы думаете, нашим далеким предкам, не страшно было ходить ночью?

Дети. Страшно.

Воспитатель. Почему?

Дети. Ничего не видно, темно.

Воспитатель. Что придумали люди, чтобы освещать себе путь ночью?

Дети. Фонарики.

Воспитатель. Они появились гораздо позже. А до них люди использовали факелы. Факел - это короткая палка с намотанной на нее просмоленной паклей. С факелами ходили по улице, их укрепляли также на стене, и тогда они освещали помещение. Затем люди стали использовать лучину. Что это такое? (Предположения детей.) Это самая обычная щепка, только заостренная на конце. Обычно лучину делали из березы: это дерево лучше других горит. Один конец лучины закрепляли, а другой зажигали. От лучины мало света, она быстро сгорает и сильно коптит. В богатых домах использовали фитили ( в баночку наливали масло или жир , делали фитилек и поджигали, света от нее было столько же , сколько от лучины, зато коптила она меньше) Опыт с фитилем.? Как вы думаете, такое освещение удобно? (Ответы) Игра малоподвижная «Ручеек»

Прошли годы, и человек придумал более удобный предмет для освещения - свечу. Ее делали из пчелиного воска, бараньего сала. (Показывает свечу, обращает внимание детей на то, что внутри нее есть фитиль, сделанный из ниток; он и зажигает свечу) Как вы думаете, чем неудобна свеча?

Дети. Ею можно обжечься, от нее может быть пожар, она коптит, дает мало света.

Воспитатель. Люди хотели придумать более удобное освещение для своего жилья. Со временем они научились из нефти делать керосин и придумали керосиновые лампы. (Показывает детям керосиновую лампу, объясняет принцип ее действия) Удобной ли была керосиновая лампа? Почему? (Ответы) Действительно, керосиновая лампа плохо освещала комнату, в нее постоянно надо было наливать керосин. Если кто-то нечаянно опрокидывал лампу, керосин разливался, и вспыхивал огонь.

Прошло много лет. Люди искали все новые способы удобного освещения своего жилища. Когда появилось электричество, русский изобретатель Александр Ладыгин придумал электрическую лампочку - электрический ток, проходя через тонкую нить, раскаливает ее до высокой температуры, благодаря чему она начинает ярко светиться. Сейчас лампочка освещает наши квартиры и улицы. Теперь в наших домах много разных красивых светильников: люстры, бра, настольные лампы, торшеры.

Так как лампочка электрическая, с электричеством обращаться надо очень осторожно. Без разрешения взрослых нельзя включать электроприборы, нужно знать правила обращения с ними. Помните: неосторожное обращение приводит к пожарам. А сейчас нам пора возвращаться , в группу, закрывайте глаза и шум реки перенесет в настоящее время. Что интересного вы узнали? Можно ли обойтись без лампочки?(стук в дверь) Л. В. : Айнагуль Жумагалиевна у вас, перегорела лампочка?(даёт энергосберегающую лампочку)

А сейчас на замену лампочкам пришли , энергосберегающие лампы. Они дают равномерный мягкий свет, срок службы этих ламп в десять-двенадцать раз превышает срок службы лампочки и при этом они сберегают электроэнергию. Вывод: Наша гипотеза подтвердилась не один современный, цивилизованный человек не может обойтись без электрической лампочки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/333130-konspekt-zanjatija-v-starshej-gruppe-reka-vre