Конспект занятия «Конь. Спертый мат»

Цели урока для педагога

Цели урока для учащегося

Планируемые результаты:

Познакомить учащихся с фигурой «Конь». Создать условия для самостоятельного открытия знания о способах матования конем («Спертый» мат)

Изучить особенности фигуры.

Научиться ставить «Спертый» мат.

Предметные.

Диагностика достижения планируемых результатов

- умение делать ходы Конем;

- знание конструкции «Спертый» мата

Диагностика:

Оценка ответов учащихся

Метапредметные. Диагностика достижения планируемых результатов

Познавательные– анализировать и обобщать, доказывать, делать выводы.

Регулярные

- выдвигать версии (гипотезы);

- планировать деятельность;

- оценивать степень и способы достижения цели.

Коммуникативные

- излагать свое мнение;

Диагностика:

Оценка действий учащихся

Личностные. Диагностика достижения планируемых результатов

-формирование познавательной мотивации;

- формирование позитивной эмоциональной оценки результатов игры.

Диагностика:

Оценка (наблюдение) ответов и действий учеников

Ресурсы урока для педагога

Ресурсы урока для учащегося

Презентация, дидактический материал, методическая разработка занятия

Презентация, дидактический материал – запись партии, дидактический материал – позиции

Деятельность педагога

Деятельность ученика

Этап: мотивация познавательной деятельности

Данный этап направлен на формирование предметной познавательной мотивации и актуализации приобретенного в процессе игры и обучения опыта детей, средствами мыслительного эксперимента и метода эмоционального вовлечения. Педагог знакомит детей с ситуацией, основным персонажем и контекстом действия. В качестве контекста выступают несколько заранее приготовленных на демонстрационных досках позиций.

Педагог организует эвристическую беседу, целью которой является выявление проблемы ситуации

Учащиеся слушают речь учителя. Обозначают основные проблемы ситуации.

Этап: организация познавательной деятельности

1. Анализ ситуации и поиски решения проблемы

В формате эвристической беседы педагог задает вопросы детям, позволяющие углубиться в анализ основных элементов и их взаимосвязей в представленных позициях, а также на решение проблемы.

2. Апробация решения проблемы.

На занятии организуется эксперимент в форме фрагмента турнира среди учащихся, направленный на апробацию открытого знания.

3. Сравнительный анализ и обобщение. Проверка истинности путей решения проблемы.

Педагог совместно с детьми оценивает результаты партий-экспериментов. Полученные результаты сравниваются с оригинальной позицией.

1. Анализ ситуации и поиски решения проблемы

Учащиеся анализируют шахматные позиции на демонстрационных досках, отвечают на вопросы и обобщают в наглядной таблице выводы. Формируют путь решения проблемы.

2. Апробация решения проблемы.

Разыгрывают мини-партии и проверяют полученные знания на практике.

3. Сравнительный анализ и обобщение. Проверка истинности путей решения проблемы.

Учащиеся сравнивают свой опыт решения обозначенной проблемы с оригинальной позицией.

Этап: подведение итогов

Педагог организует рефлексию. В форме фронтального опроса предлагает выявить три основных компонента успеха оригинальной позиции.

Дети предлагают свои варианты ответов. Часть из которых записывают на доске.