Методическое объединение

Одна из основных проблем современной школы – является проблема снижения мотивации к обучению и развития готовности школьников к самостоятельному обучению в среднем звене. Анализ результатов исследования учебной мотивации в нашей школе выявил следующие проблемы: с 6 по 9 класс мотивация учащихся стремительно падает, а негативное отношение к процессу обучения нарастает.

Впроцессе решения данной проблемы в педагогическом коллективе нашей школы было проведено анкетирование и открытая беседа направленная на поиск путей и способов повышения мотивации к обучению. Опрос педагогического коллектива показал, что большинство педагогов недостаточно применяют новые и актуальные педагогические технологии на практике. В основном доминируют традиционные технологии такие как коллективный способ, игровые технологии. После открытого диалога и анкетирования, было решено внедрять современные образовательные технологии в процесс обучения для повышения уровня мотивации школьников к обучению и снижения негативного отношения.

Т ак как я работаю в 6-8, где наблюдается пик спада мотивации к обучению, эта проблема для меня является актуальной.

Для решения данной проблемы мной были отобраны и апробированы следующие педагогические технологии:

Кейс-технология

Квест-технология

Проектная технология

Дальтон-технология

Результаты апробации показали, что Дальтон- технология наиболее эффективно развивает мотивацию к обучению на возрастной группе 12-15лет, на этот возраст и приходится пик спада.

Данная технология не является открытиемXX века, она возникла ещё в 1905 году, но также как проектный метод, какой-то период времени не использовалась в связи с политикой того времени. Чем же обусловлена положительная динамика использования Дальтон – технологии для повышения мотивации:

Первой и самой главной отличительной чертой данной технологии является

Присутствие на каждом уроке специалиста-консультанта, компетентного по данному вопросу. Специалисты, с успешным опытом в своей деятельности, выступают мотиваторами к повышению желания самостоятельно учиться и достигать определенных результатов. Учащиеся на уроке могут получить консультацию у ведущих педагогов, программистов теле-радио, ведущих и.т.д

Уважаемые коллеги, но не стоит забывать, что выбор должен быть подкреплён и нормативной базой. На какие два документа мы должны обратить внимание при выборе технологии?

Закон об образовании

ФГОС

Давайте обратимся к документам.

Закон об образовании гласит: свобода выбора образования согласно возможностям и потребностям человека.

ФГОС: формирования ответственного отношения к учению, способность к саморазвитию и

самообразованию.

Отсюда возникают три принципа:

Свобода — ученик имеет право выбрать форму и способы работы.

Сотрудничество — выбор формы учебно — познавательной деятельности

Самостоятельность — выбор учеником уровня самостоятельности.

Именно на этих трёх принципах основывается дальтон-технология.

Второй особенностью Дальтон технологии является правило: работай с кем хочешь, спрашивай кого хочешь, но отвечать за выполнения задания будешь сам. Всё это развивает самостоятельность учащихся, а также мотивирует к самостоятельному выполнению заданий для дальнейшей их защиты. В 5 классе позволяет быстрее пройти процесс адаптации.

Таким образом взяв за основу Д.Т‚ я определила следующую цель:

стимулировать интерес учащихся к информатике так к социальной науке, через учебно- познавательную деятельность предусматривающие решения одной или целого класса проблем.

Для достижения поставленной цели я определила круг задач:

Способствовать повышению уровня мотивации к изучению предмета.

Способствовать развитию навыков самостоятельного обучения.

Способствовать обеспечению индивидуализированного развития учащихся на уроке информатики.

Способствовать успешному движению от теории к практике.

Способствовать развитию социального опыта учащихся.

Дальтон-технология предполагает для педагога практика использования широкого спектра организационно – педагогических форм таких как:

Классный урок

Урок конференцию

Коллективный урок

Лабораторию

Формы занятий по временным ограничениям:

Д-час

Д-неделя

Д—УРОК

Д-день

Работая над методической темой: «Дальтон-технология: ресурсный потенциал развития мотивации к обучению», я применяла различные формы данной технологии, наиболее эффективной формой считаю лабораторию так как все необходимые условия для её проведения присутствуют.

Примером такого Дальтон—часа является урок «Операционные системы». Каждый год в школу пытаются внедрить спо‚ но как учителя, так и ученики принимают этот переход в штыки. Чтобы смягчить неизбежное, проводится урок «Операционные системы» с рассмотрением двух ОС. На уроке создаются две лаборатории. Одна из которых работает над созданием фильма об ОС Линукс, вторая анализирует статью Скота Морисса, 10 преимуществ ОС Линукс над вашей ОС.

На данном уроке консультантом выступил программист высшей категории ЮНИКС систем, начальник IT отдела НУЗ ДКБ И.Н. Трунов. И.Н. консультировал по всем вопросам внедрения и работы различных видов новой для учащихся операционной системы.

Результатом применения Дальтон-технологии основанную на принципах

Свободы

Сотрудничества

Самостоятельности

являются фильмы постеры, пособия, которые в дальнейшем используются для изучения данной темы. На данном уроке были созданы два учебных пособия: плакат-памятка и видеофильм об ОС Linux.

Особенностью Дальтон-часа является система оценки результатов, которая включает

самооценку, оценку учителя и рефлексию. Рефлексия осуществлялась в виде анкетирования (в начале и конце дальтон-часа) и была отображена учащимися на диаграммах. Последние диаграммы доказывают эффективность дальтон-часа. После общения с людьми добившимися успехов в отрасли информатизации у учеников повысилась мотивация для дальнейшего изучения предмета.

Данная технология предполагает интеграцию и межпредметные связи, что удовлетворяет ФГОС и позволяет привлечь на уроки консультантов коллег. В этом ключе мною проводятся такие уроки как:

«Урок палитры цветов в системах цветопередачи» консультант учитель ИЗО Р.П. Бритвина,

«Системы счисления» консультант учитель математики высшей категории О.В. Прошутинская, зам.директора по увр МБОУ СОШ №207

«Человек: информация и информационные процессы» учитель обществознания и истории высшей категории Т.В. Маницкая, лауреат конкурса «Учитель года-2008»

«Радио, телевидение и веб-камеры в Интернете» ведущий интернет — программы «Спортивная молодежь» в городе Барнаул Дмитрий Марчук , который также является-инструктором по сноуборду международной категории

Данная технология позволяет обеспечить качественную подготовку к ЕГЭ по информатике: все ученики, сдававшие ЕГЭ по предмету, стали студентами таких престижных вузов как НГУ, НГПУ, СибГути.

Опосредованно применение Дальтон-технологии способствует активизации исследовательского и творческого потенциала детей: ученики показывают высокие результаты и занимают призовые места во всероссийском конкурсе по информатике КИТ.

В процессе внедрения в процесс обучения Дальтон-технологии мной была апробирована система оценивания, которая предполагается данной технологией. В настоящее время система оценивания построена на принципе вычитания за недочёт в работе снижается отметка не 4, а 4-‚ данная технология использует метод прибавления. В технологии существует 4 уровня успешности ученика. Базовый «Решение типовой задачи с недочётами» удовлетворительно, но не хорошо. Решение типовой задачи без недочётов хорошо, но не отлично. Повышенный уровень решение нестандартной задачи отлично. Максимальный уровень не обязательный - решение сверхзадачи превосходно.

Успешность использования любой технологии в школе подтверждается положительной динамикой и качеством успеваемости. Обратите внимание на результаты на начало и конец учебного года.

Дальтон- технология и её принципы развивают

Независимость.

Склонность к познанию.

Самостоятельность.

Адекватная самооценка.

Интенсивное и устойчивое внимание к другому мнению.

Ответственность по отношению к себе, группе, обществу.

Что и лежит в основе процесса развития мотивации.

Дальтон технология повышает мотивацию не только школьников, но и педагогов.

Используя Дальтон-технологию и её принцип сотрудничества, на данный момент я являюсь председателем совета молодых педагогов при Новосибирском областном обкоме профсоюза, для этого я прошла обучения в Высшей профсоюзной школе в 2014г. Этот же принцип мне и моим коллегам из дома учителя и школ Новосибирска позволил принять участие в форуме «Молодое-молодым», который прошел в городе Санкт-Петербург.

Используя принцип самостоятельности:

В 2012 году стала лауреатом конкурса «Новой школе — современный учитель»

В 2013 команда калининского района в которой я была капитаном заняла 1 место

В 2014 году стала обладателем образовательного сертификата на повышение квалификации

Используя принцип свободы, я самостоятельно выбираю курсы повышения квалификации, наиболее интересные мне.

Дальтон-технология подходит не только для повышения мотивации на уроках информатики, с её широкими возможностями и широким разнообразием организационно-педагогических форм, может использоваться на любом предмете школьного курса.

А сейчас уважаемые коллеги немного практики, выберем консультанта на занятие.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/333913-metodicheskoe-obedinenie