Приобщение детей к народной культуре посредством ознакомления с оберегами и обереговой росписью

ВЫСТУПЛЕНИЕ

“Приобщение детей к народной культуре

посредством ознакомления с оберегами и

обереговой росписью»

Подготовила : Нечухрина Ирина Сергеевна

Воспитатель МБДОУ№136 г. Мурманска.

Цель: приобщение детей старшего дошкольного возраста к народной культуре посредством ознакомления с оберегами и обереговой росписью.

Задачи:

-воспитывать интерес и любовь к народному творчеству, обычаям, традициям;

-знакомить детей старшего дошкольного возраста с традициями и обычаями русского народа посредством ознакомления с историей создания народных оберегов

-формировать у детей общие представления о традиционных и обрядовых праздниках

Тем больше прошлым дорожим. И в старом красоту находим,

Хоть новому принадлежим.

Вадим Шафнер

В настоящее время важнейшим приоритетом современного дошкольного образования является духовно-нравственное воспитание детей, подростков и молодёжи. Необходимо стремиться к тому, чтобы подрастающее поколение знало традиции и обычаи русского народа, историю народной культуры, могло проникнуться чувством понимания ее древности и величия, чтобы приобщиться к ее истокам.

Актуальность

В современном мире, во время развития информационных технологий, люди все реже вспоминают культуру своего народа, практически не посещают музеи, не проявляют должного внимания к истории своего края, не умеют различить народные промыслы. Актуальность проблемы  воспитания дошкольников средствами народных игрушек на социально– педагогическом уровне продиктована социальным заказом государства на формирование общей культуры личности ребенка, в том числе представления о социокультурных ценностях народа.

Приобщение к традициям и обычаям народа является составной частью работы по патриотическому воспитанию дошкольников.

Технология опыта.

В начале учебного года был проведён опрос среди детей старшего дошкольного возраста. Детям задавались вопросы , уточняющие их знания о культуре родного края. Проанализировав ответы детей, я сделала следующие выводы:

20% опрошенных детей на начало года смогли ответить на вопрос об истории возникновения кукол, об их роли в древности, о разновидностях тряпичных народных кукол-оберегов;

40% детей знают народные праздники и обряды;

Народный фольклор знает 50 % детей, не все к сожалению смогли вспомнить и назвать потешку, закличку, пословицу, народную сказку и хороводную игру.

Исходя из полученных данных был составлен план работы по приобщению детей дошкольного возраста к традиционной культуре через ознакомление их с народными праздниками и традициями. К концу года результат диагностики существенно изменился в следствии проведенной работы.

В обучении детей по данной теме использую разные виды детской деятельности , формы и методы работы:

Коммуникативная д-ть

беседы: «История возникновения тряпичной куклы», «Осенние традиции и обряды русского народа», «Куклы- обереги», «Как отмечают праздник Пасхи» и т.д.; отгадывание загадок об осенних явлениях, зимних приметах; заучивание пословиц о семье, труде, ситуативные разговоры; читаем и обыгрываем произведения устного народного творчества. Разучиваем народные песни.

Заучиваем колыбельные песни, колядки с использованием кукольного театра); проводим экскурсии-путешествия в историю традиционных народных праздников.

Игровая д-ть (использование всех видов игр: русские народные подвижны игры и хороводы, игры с пением «Гуси-лебеди». «Гори-гори ясно», дидактические «Узнай элемент узора», «Закончи узор», «Народные промыслы», «Найди пару», «Дорисуй юбку», словесные «Скажи наоборот», «Повтори»);

Познавательная д-ть

2. Используются наглядные методы работы, при которых

дети знакомятся с обычаями , традициями русского народа, их бытом, с разновидностями обереговых, обрядовых и игровых моделей кукол, с народным костюмом Рассматривают иллюстрации и картины.

Создан уголок народного творчества «Русский народный уголок», где дети получают знания о самобытности и колорите русского народа.

Продуктивная д-ть, с использованием

практических методов работы. Ребята делают обереги своими руками , а это обереговые куклы, мешочки, «наузы», «домовушки», подковки .

Кроме того дети на занятиях не только знакомятся с техникой традиционной вышивки и росписи, значением используемой при росписи цветовой гаммы, ведь каждый элемент вышивки и цветовое решение имеет свой символ, знак, но и сами расписывают детали одежды для тряпичных кукол-оберегов.

Дети так же знакомятся с творчеством наших соседей- поморов, отразивших свою особую доброжелательность и суровые условия жизни в изготовлении козуль - поморского оберега , вылепленного из соленого теста .

Хотелось бы привести пример из опыта работы по созданию куклы –оберега Северная Берегиня. Дети выполняли куклу, используя полоски хлопчатобумажной ткани и прочную нить. Работа выполнялась без использования игл и ножниц, именно так, как выполняли ее наши предки на Руси.

Особое внимание уделяется работе с родителями воспитанников: знакомлю их с традициями и культурой русского народа, с традиционными тряпичными куклами, используя такие формы работы, как:

- консультации «Народная кукла как средство приобщения ребенка к народной культуре», «Народные промыслы», «Игрушки наших мудрых предков», на сайте группы предоставляю фото-отчет о проделанной работе.

Совместная деятельность родителей и детей , сотрудничество, взаимопомощь помогают достичь лучшего взаимопонимания между ними.

Результатом работы по данной теме, исходя из данных мониторинга на конец учебного года, явилось то, что у детей появились знания о народных традициях и праздниках, о предметах старины и их назначении, о труде взрослых в старину, о процессе изготовления вещей из разных материалов разными инструментами.

Великая культура русского народа складывалась тысячелетиями. Она изобилует своими обычаями, традициями и обрядами. И на педагогов дошкольников ложится важнейшая задача приобщения детей к ценностям народной культуры.

Девизом своей работы я выбрала замечательные слова В. Высоцкого:

Красоту, чистоту мы у старших берем,

Саги, сказки из прошлого тащим,

Потому, что добро остается добром

В прошлом, будущем и настоящим

Мы надеемся, что зернышко, посеянное нами в огромное еще не распаханное поле « детской души» прорастет и принесет свои плоды.

Список использованной литературы

«Воспитание духовности через приобщение детей к русской народной культуре» // Справочник старшего воспитателя. 2011. №4. С. 29 – 35.

Ельцова О. М., Круглова Н. А. «Приобщение дошкольников к истокам русской праздничной культуре»// Справочник старшего воспитателя. 2011. №5. С. 24 – 33.

Зимина З.И. «Текстильные обрядовые куклы». –Москва, Ладога-100. 2007.

«Истоки русской народной культуры в детском саду» / авт.-сост. И. Г. Гаврилова.Детство-пресс, 2008.

«Календарные и народные праздники в детском саду». Вып.2:Весна/авт.-сост.А.Лапшина.-Волгоград, 2002.

Князева О.А., Маханева М.Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры». –Акцидент, 1997

Котова И.Н. и Котова А.С. «Русские обряды и традиции. Народная кукла». Санкт-Петербург. Папитет-2008

Кривошеева Г.А. «Народные праздники в детском саду» //Методические рекомендации.- Ульяновск, 1995. С.47

Лялина Л.А. «Народные игры в детском саду». – М.: ТЦ Сфера, 2009.

«Народная культура и традиции: занятия с детьми 3-7 лет»/ авт.-сост.В. Косарева. – Волгоград: Учитель, 2012.

«Народная кукла как средство приобщения к родной культуре.» Аскарова А.// Дошкольное воспитание. 2011. №7. С. 117 – 125.

«Народное искусство в воспитании детей». / Под ред. Комаровой Т.С.. – М.: Педагогическое общество России, 2005.

Шайдурова Н. В. Традиционная тряпичная кукла// Учебно-методичекое пособие.Детство-пресс», 2012.

Яковлева Н. Н. «Использование фольклора в развитии дошкольника.Детство-пресс, 2005

ИНТЕРНЕТ – САЙТЫ:

http://pomorland.narod.ru/

http://fyodors.narod.ru/

http://letopisi.ru

http://www.kolamap.ru

http://www.strana-naoborot.com/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/334052-priobschenie-detej-k-narodnoj-kulture-posreds