- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Сказка как учебник жизни
Сказка как учебник жизни.
Всё, что пришло к нам из глубины веков, мы называем теперь народным творчеством. Все мы не раз встречались с этими словами, русские народные сказки, русские народные песни, русское народное творчество. И как важно с ранних лет научить детей постигать культуру своего народа, показать им дорогу в этот сказочный мир. Произведения народного творчества не утратили своего воздействия на ребенка и в наши дни. В устных произведениях нашли отражение глубокие нравственные идеи, мечты и убеждения народа.
Сказка – это форма устного народного творчества, которая по сей день доставляет человеку большое эстетическое наслаждение. Она является мудрым воспитателем ребенка. Сказка всегда поучительна. Она впервые знакомит ребенка с искусством своего народа, его моральными убеждениями, культурой. Сказку любят все, и взрослые и дети Создавая свой особый волшебный художественный мир, сказка стремится поддержать в детях любовь к народному творчеству. В русских народных сказках как нигде больше сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, храбрости, трудолюбии, верности.
Знакомство ребёнка со сказкой, постигая с её помощью и через неё фольклора в широком смысле слова многозначны.Сказка помогает развитию любознательности, являясь добрым примером и увлекательной игрой. И как хорошо, что все мы хотим возродить в душах детей прекрасное и вечное. Ведь восприимчивость к прекрасному не только обогащает ребёнка, но и делает его лучше, направляет его на добрые поступки, ибо только «прекрасное пробуждает доброе». Именно русские народные сказки открывают новую страницу эмоциональной жизни ребёнка. Содержание первых сказок направленно на пробуждение первых проявлений сочувствия, сопереживания, душевному и физическому состоянию героя.
Не утратить связи с корнями своего народа, воспитать в детях патриотическую гордость, а это возможно лишь через общение детей со сказкой, то есть с народным творчеством. Приобщение детей к традиционному русскому фольклору. Через устное народное творчество ребенок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность, приобщается к культуре своего народа, получает впечатления о ней. Именно сказка являются материалом для обучения детей младшего дошкольного возраста развитию речи.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/334709-skazka-kak-uchebnik-zhizni
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание требований ФОП ООО, ФОП СОО и ФАООП УО: организация образовательного процесса обучающихся по ФГОС»
- «Психолого-педагогические аспекты работы с младшими школьниками»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя кубановедения»
- «Музейная педагогика: содержание и технологии работы с обучающимися в соответствии с ФГОС»
- «Особенности работы психолога с проявлениями травмы и посттравматического стрессового расстройства (ПТСР) у детей и подростков»
- «Психолого-педагогическая диагностика и сопровождение обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной организации»
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.