- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
НОД в средней группе «Игруки. Рисование игрушки»
766
0
Конспект непосредственно- образовательной деятельности детей
в средней группе.
Тема: «Игрушки, Рисование любимой игрушки».
«Познавательное развитие»;
«художественно- эстетическое развитие»;
«Социально- коммуникативное развитие»;
«Физическое развитие»;
«Речевое развитие».
Задачи:
Развивать монологическую, связную речь; умение рассказывать последовательно («Речевое развитие»);
Формировать и активизировать словарь: правильно употреблять форму множественного числа («Речевое развитие»);
Закрепить и расширить представления детей об игрушках: внешний вид, как можно с ней играть, как хранить («Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»);
Развивать двигательную активность («Физическое развитие»);
Развивать мелкую моторику («Физическое развитие»);
Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение выслушать товарища, планировать свою работу в коллективном творчестве, любознательность, самостоятельность детей («Социально- коммуникативное развитие»);
Развивать творческие способности, умение рисовать по памяти: («Художественно- эстетическое развитие»).
Методы и приемы:
- Наглядные: Рассматривание иллюстраций;
- Словесные: Беседы по теме, чтение стихов, загадок;
- Практические: Рисование игрушек.
Материалы и оборудование:
Иллюстрации с изображением игрушек,
Краски,
Бумага.
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | Физминутка |
Игровая | «Один-много» «Чего не стало» «Разложи игрушки» |
Изобразительная | Рисование игрушек |
Коммуникативная | Беседы, вопросы |
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемый результат |
1 | Воспитатель создает игровую ситуацию для постановки цели: читает загадку про игрушки. | Обращает своё внимание слушают загадку, высказывают своё мнение. | Мотивация на коммуникативную деятельность. |
2 | Воспитатель предлагает поиграть в игру «Возьми игрушку на прогулку» Активизирует познавательную активность детей побуждает к конструктивному мышлению; из предложенных вариантов выбрать верный. | Активизирует необходимые знания. Активно взаимодействуют: выдвигают свою гипотезу. Находить правильный ответ из предложенных вариантов. | Развитие логического мышления. Развитие монологической речи, умения обосновать свой выбор, устанавливать причинно-следственные связи. |
3 | Воспитатель предлагает детям рассказывание об играх с игрушками. | Дети рассуждают. Активизируют мыслительные процессы. Выдвигают свои мысли, рассказывают о том, как можно играть с этими игрушками. | Развитие памяти, мышления речи, внимания. Расширение словарного запаса. |
4 | Воспитатель предлагает поиграть в игру «Один- много». Побуждает к мышлению развивает речь. | Придумывают кубик- (кубики) коляска- (коляски) кегля- (кегли) и т.д. | Обогащение словаря: формой множественного числа. |
5 | Воспитатель предлагает поиграть в игру «Разложи игрушки». | Раскладывают карточки на столе. | Развитие мышления. Монологической речи. Умение обосновать свой выбор. |
6 | Воспитатель предлагает провести физминутку. «Куклы делают зарядку» | Дети выполняют физминутку. | Сняли напряжение и утомление. |
7 | Предлагает поиграть в игру «Чего не стало». | Дети рассматривают, отвечают на вопросы. Активно взаимодействуют, активизируют свои мыслительные процессы. | Развитие внимания, умения отвечать на вопросы. |
8 | Предлагает детям приготовить своё рабочее место для творчества, распределиться на группы. | Дети готовят рабочее место, распределяются на группы. | Развитие внимание, зрительной памяти. |
9 | Предлагает нарисовать свою любимую игрушку. Проговаривает последовательность выполнения работы, активизирует мыслительную деятельность. Воспитывает оказывать необходимую помощь в процессе выполнения работы. | Дети активизируют необходимые знания активно взаимодействуют, называют последовательно этапы работы, рисуют. | Освоение навыков рисования: чувство формы, величины, строения, цвета. Развития умения рисовать игрушки. Развитие творческих способностей. |
10 | Предлагает рассмотреть готовые работы. Помогает соотнести результат с заданием. Организует рефлексию. Поддерживает эмоционально- чувственный опыт. | Дети отбирают понравившуюся работу. | Формирование эстетического вкуса, умения замечать недостатки и устранять их. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/334921-nod-v-srednej-gruppe-igruki-risovanie-igrushk
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Педагогическая риторика: формирование коммуникативных компетенций педагога в условиях реализации ФГОС»
- «Формирование и развитие УУД обучающихся в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Основы логопедической работы с детьми дошкольного возраста»
- «Особенности разработки и реализации программ дополнительного образования детей»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Реализация ФГОС НОО с помощью современных педагогических технологий»
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.