Методическая разработка открытого творческого мероприятия «Природа в музыке»

Автор

Пузырева Ирина Владимировна

ГБУ ДО Дом детства и юношества

Приморского района Санкт-Петербурга

Педагог дополнительного образования

по классу фортепиано

Методическая разработка

открытого творческого мероприятия «Природа в музыке»

Направленность мероприятия: художественная, музыкально – просветительская.

Цель мероприятия:

-пробудить интерес к музыкальному искусству у младших школьников.

Задачи мероприятия:

- воспитывать художественный вкус, уважение к культурному наследию.

- развивать творческое воображение и образное мышление.

- формировать умение осмысленно, вдумчиво слушать музыкальные произведения.

Форма проведения:

- творческая тематическая беседа, иллюстрированная живым исполнением музыкальных произведений.

Методическое обоснование

Мероприятие проводится для учащихся начальных классов, посещающих группы продленного дня с привлечением учеников Дома Детства и Юношества Приморского района Санкт-Петербурга, осваивающих игру на музыкальных инструментах.

Важно, что мероприятие проводится внутри школы «без отрыва» от воспитательной работы в группах продленного дня, так как многие дети, посещающие эти группы, зачастую лишены широкой возможности посещать детские мероприятия вне школы, бывать в театре, на выставке, концерте.

Мероприятие включает в себя развернутую концертную часть. Это дает возможность учащимися музыкальных классов реализовать приобретенные навыки музицирования, выступая с сольными и ансамблевыми номерами в качестве «артистов-иллюстраторов». Их положительный пример поможет пробудить больший интерес к музыкальному искусству у ребят из групп продленного дня.

Концертная часть включает в себя музыкальные номера, образно связанные с картинами и явлениями природы. Произведения подбираются с учетом возрастной категории слушателей: простые для понимания, красочные по звучанию и привлекательные для детей по названиям. Количество номеров определяется свободно.

Концертные номера подбираются, исходя из накопленного учебного репертуара и уровня исполнительских возможностей выступающих. Желательно включение номеров в исполнении педагогов.

Примерный хронометраж мероприятия 45-50 минут.

План мероприятия

Вступительная часть

Концертная часть с обсуждением услышанных произведений

Заключительная часть

Исполнение на «бис» наиболее понравившихся номеров.

Заключение.

Вступительная часть

Ведущий:

- Ребята, сегодня мы побеседуем на тему природы, будем говорить о её силе и красоте, расскажем друг другу, какие картины природы вам запомнились, что приносят людям разные времена года, когда приходит их пора. Но говорить будем не только простым и ясным для всех людей языком, но еще и языком музыки. Да, музыка умеет передавать различные настроения, состояния души и характер образов. Для того, чтобы сегодня прозвучала музыка, к вам пришли ребята, умеющие играть на музыкальных инструментах. Они помогут сделать нашу беседу интересней и красочней. (Ведущий представляет юных музыкантов).

Концертная часть с обсуждением услышанных произведений

Ведущий:

- Чтобы все поняли, как это можно при помощи музыки изобразить природу, я прошу вас послушать одну пьесу и угадать, на что похожи эти звуки, какое явление природы можно себе представить. Это будет музыкальная загадка. Кто быстро угадает, пусть дослушает музыку до конца, и потом все смогут сказать свои отгадки.

-звучит пьесаС.Майкапара «Дождик».

- Кто угадал? Молодцы! Почти все! А почему? Конечно! Звуки в этой пьесе – как капельки дождя,- звонкие, короткие, частые. Настоящий дождик! Раз уж речь у нас зашла об осадках, давайте послушаем теперь, как идет снег. Не удивляйтесь, музыка и это сможет передать.

-звучит пьесаН.Тороповой «Снежок»

- Правда похоже? А вот еще один «музыкальный» снег:

-звучит пьесаЖ.Металлиди «Тихо идет снег»

- А в какое время года мы видим снег? Только зимой. Сейчас вы услышите, какой холодной, застылой и неуютной бывает зима:

-Звучит пьеса М.Крутицкого «Зима»

- Для того, чтобы музыка отражала образ, композиторы используют специальные средства музыкальной выразительности. Их очень много. Они помогают создать нужные настроения, ощущения и краски. Часто музыкальное произведение имеет образное название, которое тоже помогает слушателям лучше представлять ту или иную картину природы.

- Но пора зиме уходить и уступить место……. Правильно, весне!

-звучит пьеса П.Чайковского «Март» из цикла «Времена года»

- Многие композиторы сочиняли произведения о весне. Послушайте еще одну пьесу русского композитора:

-звучит пьеса П.Чайковского «Подснежник» из цикла «Времена года»

- Сейчас узнаем, как можно с помощью средств музыкальной выразительности изображать солнце! Послушайте, пожалуйста, две летние пьесы про солнышко:

-звучит пьеса В Волкова «Солнечный зайчик»

-звучит пьеса Н.Тороповой «Узоры солнца на воде»

А вокальный ансамбль споет вам про зеленый мир:

-звучит песня М.Парцхаладзе «Зеленый мир»

- Смотрите-ка, мы уже и сквозь лето пролетели. И всё благодаря музыке. Сейчас подумайте, не торопитесь, какой характер у пьес про солнце? (Ведущий выслушивает ответы, поощряет активных собеседников, дает высказаться каждому желающему).

- Теперь попрощаемся с летом:

-звучит пьеса Н.Тороповой «До свидания, лето!»

- Правда, повеяло грустью? Верно, приходит осень в наш зал. «Осенней» музыки тоже очень много. В ней и падающие листья, и желтые нивы, и дождливые дни. И всё это – тоже в музыке:

-звучит пьеса П.Чайковского «Осенняя песнь» из цикла «Времена года»

-звучит пьеса В.Ребикова из цикла «Осенние листья»

- Вот и прошел «целый год»! Год не настоящий, музыкальный. Как вы думаете, а можно ли изображать в музыке время суток? (Ответы детей, обсуждения, наводящие вопросы…)

-звучит пьеса С Прокофьева «Утро»

- звучит пьеса У.Гаджибекова «Вечер настал»

А в следующем произведении вы обязательно «увидите» и ночь, и блики луны на воде, и звезды, и волны. Попробуйте закрыть глаза и послушать так пьесу:

-звучит пьеса Н.Тороповой «Ночное озеро»

- Правда, здорово?! Понравилось? Музыку можно слушать и с закрытыми глазами, представлять себе разные картины и образы. Здесь вам поможет внимание и фантазия. У всех есть фантазия? А воображение? (Ответы детей, вопросы, обсуждение…) Раз есть, то представим теперь, какими могут быть «музыкальные» животные и даже насекомые (!):

Звучат пьесы С.Майкапара «Мотылек»,

- Д.Кабалевского «Ёжик»,

- Н.Тороповой «Бархатный лев»,

-М. Глинки «Жаворонок»,

- Ф.Куперена «Кукушка»,

- Д.Шостакович «Медведь»,

- Э.Грига «Птичка».

- Ребята, какое музыкальное животное было самым похожим «на себя»? (Ответы детей, обсуждения…)

- И последние пьесы нашего концерта просто о том, что композиторы увидели и не смогли просто пройти мимо, так это было красиво и удивительно. И все это «Природа в музыке»:

Звучат пьесы Д.Томпсона «На волнах»,

- А.Парусинова «Эхо»,

- А.Пирумова «В дремучем лесу»,

- Я.Сибелиуса «Ель».

Заключительная часть

Ведущий:

- Ребята, можно ещё и ещё слушать музыку о природе, но нам пора заканчивать. Скажите мне, пожалуйста, сможете ли вы теперь слушать музыку по-другому, более внимательно, вдумчиво? (Ответы…)

- А сможете ли узнавать в музыке образы, а не просто красивые звуки? (Ответы…)

- А захочется ли понять, какой характер у музыки, грустно или радостно стало от неё? (Ответы…)

- Молодцы! Теперь последний вопрос: какой номер понравился больше всего, вызовем его «на бис» и послушаем еще раз.

- звучит произведение «на бис»

- Ребята, мы с вами прощаемся, но, если вам понравилось, если вы захотите больше узнать о музыке и учиться слушать её по-настоящему, мы с радостью подготовим для вас еще подобные тематические музыкальные беседы и концерты. До свидания!

Заключение

Для исполнения произведения «на бис» можно выбрать два или три, если не превышен хронометраж мероприятия и дети не слишком устали. Но сделать это в завершении мероприятия следует обязательно. Выбор большинством детей какого-то одного произведения очень показателен. Он четко обозначит уровень произведений по сложности, продолжительности и яркости, которые наиболее подходят для понимания данной аудиторией слушателей и поможет более точно подбирать программу концертной части мероприятия в случае его повторного проведения, или при подготовке аналогичных мероприятий с другой тематикой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/335126-metodicheskaja-razrabotka-otkrytogo-tvorchesk