Логоритмическое занятие для дошкольников по лексической теме «Посуда

Вот и осталась Федора одна. Не чаю попить, ни обед сварить. Хорошо Федоре стало?

Давайте её пожалеем и похлопаем с ней в ладошки.

Развитие умения передавать простой ритмический рисунок с помощью хлопков.

Упражнение «Похлопаем в ладошки»

Сначала дети прослушивают простой ритмический

рисунок (его прохлопывает педагог ладонями).

Затем дети повторяют ритм хлопками в ладоши.

Дети сидят на стульчиках лицом к педагогу, их руки ле

жат на коленях.На первую четверть (первый удар

ритмического рисунка) дети хлопают правой рукой по правому колену, на вторую четверть (второй удар ритмического рисунка) – левой рукой по левому колену.На половинную ноту (третий удар ритмического рисунка) дети поднимают руки и делают хлопок над головой.

Упражнение проводится под мелодию русской народной песенки «Василек», которая соответствует данному ритмическому рисунку (нотное приложение).

Инструкция.

– Сядьте на стульчики, положите руки на колени и слу

шайте, как я буду хлопать в ладоши.

– Повторите упражнение вместе со мной.

– Повторите упражнение самостоятельно.

– Посмотрите, как можно прохлопать это же упражне-

ние по-другому (педагог показывает хлопки правой рукой по правому колену, левой рукой по левому колену и хлопок над головой).

– Повторите это упражнение вместе со мной.

– Повторите упражнение самостоятельно.

– А теперь послушайте песенку «Василек» и узнайте, как надо хлопать.

– Слушайте и хлопайте вместе с песенкой в ладоши.

– Слушайте и хлопайте вместе с песенкой по коленям и над головой.

Развитиепериферических отделов речевого аппарата, голоса, координации речи с движением

Давайте повеселим нашу Федору и споем ей песенку, и покажем как мишка с куклой танцевали.

«Мишка с куклой пляшут полечку"

(Автор М. Качурбина)

Мишка с куклой пляшут полечку,

Пляшут полечку, посмотри

И в ладоши громко хлопают

Громко хлопают, раз, два, три.

Мишке весело, мишке весело.

Вертит мишенька головой.

Кукле весело, тоже весело.

Ой как весело, ой, ой, ой

Развитие дыхания

Что же дальше было, ребята? Стала Федора добрей, вернулась к ней посуда. Поставила Федора самовар, закипела в нем вода, и стал он пыхтеть. Давайте покажем как. Из положения на корточках постепенно встают, руки поднимают вверх и делают глубокий вдох, на выдохе разводят руки в стороны и произносят звук Ф-Ф-Ф-Ф.

Развитие артикуляционного аппарата, мимики

Стала Федора всех чаем угощать

Логопедическая гимнастика

Упражнение «Блинчик»

Упражнение «Вкусное варенье»

Упражнение «Подуй на чай»

Упражнение «Покатай во рту конфетку» Рот закрыт. Кончик языка упирается в щеку, и делается движение языком вверх-вниз. Следить, чтобы челюсть не двигалась.

Развитие фонематического восприятия

Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [К]»:

к, м, п, в, к...; ка, ма, па, ва; ак, ам...; корова, мак, резина, рука…

Добавить к целому слову последний звук [К]. Какое слово получилось?

Вол...(к), пол..., пар..., рыба..., лото..., моря..., завтра...

Развитие мелкой моторики, координации речи с движением

Есть у нашей Федоры теперь посуда. Давайте выполним упражнение «Чашка» (стр. 22 «Логоп.распевки»)

Регуляция мышечного тонуса, внимания, координации речи с движением

Игра «Жмурки с погремушкой»

Дети образуют круг. В центре круга водящий с завязанными глазами. Дети произносят текст и передают погремушку по кругу, гремя ею. На слово «водить» водящий должен показать, у кого из детей погремушка. Это и будет новый водящий.

Раз, два, три, четыре, пять!

В жмурки будем мы играть,

С погремушкою ходить,

А тебе пора водить.

Заключительная часть

Восстановление дыхания, снятие мышечного и эмоционального напряжения, подведение итогов занятия.

А теперь, ребята, глубоко вдохнули, подняли руки вверх, опустили руки и выдохнули ( 3 раза).

О чем мы сегодня с вами беседовали? Какие игры вам понравились больше всего?

А теперь давайте пройдем в группу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/335842-konspekt-logoritmicheskogo-zanjatija