Конспект интегрированного НОД « «В гостях у нас зайчик»

Конспект интегрированной образовательной деятельности во второй группе раннего возраста « В гостях у нас зайчик».

Цели: Закреплять представление о частях тела животного ( голова, уши, глаза, нос, хвост, лапы); обобщать пассивный словарь, активизировать речь детей, побуждать повторять за воспитателем слова.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие»,  «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально - коммуникативное развитие», «Художественно - эстетическое развитие».

Задачи:

« Речевое развитие»: формировать у детей навыки понимания речи взрослого, учить отвечать на простейшие вопросы. Обогатить и активизировать словарь по теме( зайка, ушки, лапки, хвостик, спинка, длинные, коротенький, пушистый, мягкий)

« Познавательное развитие»:формирование элемен­тарных экологических представлений; уточнять представление детей о внешнем виде зайца, закреплять умение различать красный цвет.

«Физическое развитие» : развивать интерес к участию в физкультминутках. Учить выразительности движений, умению передавать простейшие действия пepcoнажа (попрыгать, как зайчики).

« Социально - коммуникативное развитие»:развивать эмоциональную отзывчивость по отношению к животным;

« Художественно - эстетическое развитие»: учить обмакивать комочки из салфеток в клей и прикладывать к силуэту зайца; развивать интерес к продуктивной деятельности. Воспитывать желания и умения взаимодействовать со сверстниками при создании коллективной работы. Учить аккуратно, пользоваться материалами. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым.

Предварительная работа: Слушанье муз. произведения « Зайка», рус. нар. Мелодия, обр. А.Александрова, сл. Т. Бабошдан; пение песенки « Зайка серенький сидит»; чтение потешек и стихов про зайчика: « Зайка попляши», « Заяц Егорка...», « Зайка» А. Барто ; игровые ситуации « Зайка в гости прискакал», « Зайка на прогулке»;рассматривание картинок по теме,изготовление комочков из салфеток.

Материалы и оборудование: фонограмма звука машины. грузовик , мешок, игрушка – заяц, детская песенка « Зайка серенький сидит» ,маски зайчиков и игрушки - морковки( по количеству детей) , белый лист бумаги, силуэт серого зайчика, баночки с клеем, комочки из салфеток, влажные салфетки( по количеству детей).

Форма организации: по подгруппам

Методы: Игровые: сюрпризный момент , внезапность появления, игровые действия.

Словесные: художественное слово, вопросы, повторение слова за воспитателем, объяснение.

Наглядные: показ,  приближение объекта к детям, просьба-предложение

Практический: совместные действия воспитателя и ребенка, практическая деятельность.

Ход НОД:

1. ( Звук автомобиля)

Воспитатель: Что за шум? (Воспитатель выкатывает грузовик с мешком).

Дети: Проявляют интерес.( воспитатель завозит грузовик с мешком)

Воспитатель: Ребята посмотрите ,что привёз нам грузовик ?

Дети: мешок.

Воспитатель: В мешке кто-то спрятался! Только ушки торчат! Кто это?

Дети: Зайка ( воспитатель достаёт зайчика из мешка).

Воспитатель: Ребята поздоровайтесь с зайкой.

2. Воспитатель демонстрирует детям игрушечного зайца и читает стихотворение (во время чтения показывает части игрушки).

Воспитатель. Вот какой забавный зайка,

Ты не бойся, побегайка!

На макушке – длинные ушки,

Пушистая спинка, мягкий животик,

А сзади у зайки – коротенький хвостик.

Тебя не будем обижать,

Будем с зайчиком играть.

Воспитатель.Погладьте зайку, ребята, чтобы он вас не боялся (дети гладят игрушку), покажите, где у зайки ушки, какие они?

Дети. Длинные, большие.

Воспитатель. А где хвостик? Какой он?

Дети. Коротенький, маленький.

Воспитатель. Покажите спинку, какая она?

Дети. Пушистая.

Воспитатель. А животик где, какой он?

Дети. Мягкий.

Воспитатель. У зайчика есть лапки, покажите их.( дети показывают лапки)

(Во время вопросов воспитатель обходит всех детей. Если ребёнок затрудняется с ответом подсказывает , или же советует повторить за воспитателем или предыдущем малышом ).

Воспитатель: Зайчик любит кушать капусту и морковку. Что любит кушать зайка?

Дети: Капусту, морковку.

Воспитатель: Какого цвета морковка.

Дети: Красная .

Воспитатель: Посмотрите, а вот на этой полянки много зайчат собралось. Сейчас мы их покормим морковкой ( Воспитатель раздаёт морковки. Дети берут морковки и кормят зайчика ,проговаривая за воспитателем « Ешь зайчик морковку!».

Воспитатель: Вот и покушали наши зайки .

(Стук в дверь. Заходит лиса.)

Роль лисички исполняет второй воспитатель.

Лисичка:Здравствуйте, ребятки.

Дети: Здравствуйте.

Воспитатель: Кто это ребята?

Дети: Лиса

Лиса: Я лисички - сестричка. Кажется тут был зайчик?

Воспитатель: Лисичка , а у нас тут много зайчиков посмотри, как они играют. ( Воспитатель одевает маски зайчиков на детей.)

Физкультминутка«Зайка серенький сидит»( проводится 2 раза)

Зайка серенький сидит и ушами шевелит,

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть,

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать…

Лиса: Сейчас, я вас поймаю зайки. ( Лисичка пытается поймать зайчиков , а дети убегают на стульчики).

Воспитатель:Весело играли зайчики.

Лиса: Ну хорошо, на улице уже зима. Выпал беленький снежок, я всё равно поймаю вашего зайчишку. Летом и осенью зайчик может спрятаться от меня под каждым пенечком, под каждым кусточком. Но зимой серенькому зайчику трудно, потому что все вокруг белым бело. ( лиса ходит по группе и ищет зайчика)

Воспитатель.(воспитатель берёт белый лист и прикладывает к нему зайчика ). Посмотрите лист белый , как снег , а серого зайчика видно на листе. Как же нам помочь ему, чтобы лиса его не нашла и не съела?

Дети: спрячем.

Воспитатель:- Сделаем дня него белую, мягкую, пушистую шубку.

(Дети с воспитателем проходят за столы. На столе лежат вырезанный шаблон зайчика, клей и комочки из салфеток).

Воспитатель: Ребята, берём комочек и окунаем в клей, положим на силуэт зайчика, прижимаем и немного подержим. ( дети занимаются коллективной продуктивной деятельностью, педагог показывает, помогает, поощряет).

Воспитатель: Какие молодцы ребятки! У зайчика получилась красивая, пушистая, белая шубка. ( Подходит лиса)

Лиса: Ребята, что вы наделали, вы спрятали от меня зайчика!Пойду обратно в лес искать зайцев ( Дети прощаются с лисой).

3.Воспитатель: Кого мы спасли от хитрой лисички?

Дети: зайчика.

Воспитатель: Какого цвета зимой шубка у зайчика?

Дети: белого.

Воспитатель: За то, что вы помогли зайчику, он вам дарит сладкие подарочки.

Список использованной литературы:

1.Комплексные занятия по программе « От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Первая младшая группа / авт. – сост. О. П. Власенко [и др.]. – Волгоград: Учитель, 2012.- 292 с.

2.Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду : планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Ранний возраст – М.: «КАРАПУЗ», 2009.- 144с.

3.Хомякова Е.Е. Комплексные развивающие занятия с детьми раннего возвраста.- СПб.:ООО «Издательство «ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2013 .- с128 с.,илл.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155)

5. Федеральный закон РФ от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/336119-konspekt-integrirovannogo-nodv-gostjah-u-nas