Интерактивные методы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи как средство повышения педагогической культуры родителей

Бражникова В.И. студентка 5-го курса

ГОУ ВПО «Донецкий педагогический институт»

(г.Донецк, ДНР)

Интерактивные методы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи как средство повышения педагогической культуры родителей

В последние годы активно развивается и внедряется новая философия взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения. Важным условием обеспечения целостного развития личности ребенка является педагогическая культура родителей.

Ведущей целью является обеспечение права родителей на участие в жизни детского сада; создание необходимых условий для формирования ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников, понимание и развития компетентности родителей, [7].

Система работы воспитателя с родителями дошкольников подразумевает планомерную, хорошо продуманную программу работы, рассчитанную на довольно длительный период [1].

Интерактивные формы сотрудничества с родителями – являются новой формой взаимодействия в современном дошкольном учреждении, которые позволяют вовлечь родителей в процесс развития, воспитания, а также познания своего ребенка.

Интерактивный означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с кем-либо (например, человеком) или чем-либо (например, компьютером) [5].

Целью интерактивного взаимодействия является выработка общего мнения, обмен опытом, формирование умений и навыков, создание условий для диалога, а также усовершенствование и повешение педагогической культуры родителей.

В активную позицию ставят родителей интерактивные методы.

Педагогу, чтобы привлечь родителей к сотрудничеству, сделать родителей своих воспитанников единомышленниками, приходится прибегать к интерактивным форм взаимодействия.

Интерактивные формы взаимодействия, с помощью которых осуществляется взаимодействие с родителями воспитанников.

Основные характеристики «интерактива»:

- это форма организации, в которой все участники процесса чувствуют себя комфортно;

- в процессе взаимодействия все участники оказываются вовлеченными в процесс обсуждения, познания;

- общение (диалог) - это взаимодействие к совместному принятию определённых задач;

- каждый участник имеет возможность: рассуждать; решать противоречивые проблемы услышанной информации и обстоятельств; обмениваться знаниями; собственными идеями, выслушать мнение коллег; уважать чужое мнение; делать определённые выводы, заключения; вносить свой особый индивидуальный вклад.

Цели интерактивного взаимодействия могут быть различными: создание условия для диалога; группового сплочения; выработка общего мнения; обмен опытом; формирование умений, навыков; изменения психологической атмосферы, организация нетрадиционного родительского собрания.

Задачей воспитателя в интерактивной технологии является фасилитация (облегчение, поддержка) - направление и помощь процессу обмена информацией.

Семейные клубы, в отличии от родительских собраний - динамичные структуры,в основе которых назидательно-поучительная форма общения, где людей объединяет общая проблема и совместные поиски подходящих форм помощи ребенку.

Дискуссия- является одной из важных форм деятельности, способствующая формированию коммуникативной культуры. Формы дискуссии:

• круглый стол- особенность заключается в том, что участники обмениваются мнениями, имея полное равноправие;

• симпозиум- обсуждение проблемы, в ходе которого участники

поочерёдно доносят свои сообщениями, с последующими ответами на вопросы;

• дебаты- обсуждение в форме заранее подготовленных выступлений соперничающих сторон, затем слово предоставляют участникам от каждой команды для вопросов и комментариев.

Нашу повседневную жизнь уже больше невозможно представить без информационно-коммуникативных технологий (ИКТ).

ИспользованиеИКТ, в данном случае компьютер и интернет, позволит нам организовать общение с родителями. Открывается возможность информировать о жизни их детей в дошкольном учреждении, консультирования родителей, а также повышать педагогическую культуру родителей.

Развитие социальных связей детского сада позволяет совершенствовать взаимоотношения с родителями, строящиеся на идее социального партнерства.

Средства ИКТ помогают воспитателю разнообразить и значительно повысить качество сотрудничества с родителями воспитанников.

Можно выделить следующие формы работы с родителями воспитанников с использованием ИКТ — это:

- сайт детского сада;

- сотовая связь;

- газета группы,

- редакционно – издательская деятельность: электронная газета, журнал;

- электронная консалтинговая служба; (электронная почта)

- создание медиатеки;

- электронная рекламная деятельность;

- телемост;

- использование личной веб-страницы,

- телекоммуникоционный проект;

- дистанционные конференции.

Необходимо отметить, что использование ИКТ возможно во взаимодействии с родителями воспитанников во время проведения родительских собраний в нетрадиционной форме, а также публичных отчетов, круглых столов, мастер-классов и других мероприятий.

Телекоммуникации позволяют родителям: получать информацию и советы, которые касаются проблем, возникающих у детей в обучении; отслеживать воспитательно-образовательный процесс своих детей. Перед педагогами ДОУ открывается возможность проведения анкетирования, информирования родителей без их очного присутствия и визитов в детский сад. При необходимости можно организовать индивидуальный диалог, сохраняя конфиденциальность. Организация данного взаимодействия говорит не только об успешной деятельности педагога, но и ДОУ в целом.

Интерактивная форма взаимодействия предполагает практическое сотрудничество, установление личных контактов между субъектами взаимодействия, обмен информацией между сторонами.

Основными направлениями взаимодействия с семьёй являются:

- просветительская работа родителей с целью повышения их педагогической и правовой культуры;

- изучение некоторых потребностей родителей в образовательных услугах [8].

Исходя из данных направлений, осуществляется работа по взаимодействию педагогов с семьями воспитанников.

Формы совместной работы:

- совместные мероприятия воспитателей и родителей: консультации, родительские собрания, педагогические советы, беседы, диспуты, конференции, кружки для родителей, вечера для родителей, тематические выставки, попечительский совет, посещение семей на дому, встречи с администрацией, родительский комитет, школа для родителей [3].

- совместные мероприятия педагогов, детей и родителей: кружки, дни открытых дверей, КВН, турниры знатоков, праздники, викторины, семейные конкурсы, просмотры фильмов, выпуск газеты, концерты, соревнования, оформление групп, благоустройство территории ДОУ.

Существуют традиционные, а также нетрадиционные формы общения воспитателя с родителями, которые направлены на обогащение их педагогическими знаниями. Традиционные формы подразделяют на индивидуальные, коллективные, и наглядно-информационные.

К коллективным формам относятся: «Круглые столы» конференции, родительские собрания, и другие.

К индивидуальным формам относятся: тематические консультации, педагогические беседы с родителями, «заочные» консультации.

К наглядно-информационным методам относятся: папки-передвижки, стенды, выставки детских работ, фотографии, записи на магнитофон бесед с детьми, видеофрагменты организации занятий, различных видов деятельности, режимных моментов.

В настоящее время активно используются нетрадиционные формыобщения.Т.В. Кротова предлагает схему классификации нетрадиционных форм [2]. Автор выделяет следующие нетрадиционные формы:

1.Информационно - аналитические: тестирование, анкетирование, почта доверия, интервьюирование, вопросы – ответы.

2.Наглядно - информационные: стенды, библиотека - передвижка, папки-передвижки, альбомы, дни открытых дверей, фото – выставки, групповой интернет сайт.

3.Познавательные: консультирование, родительские собрания, беседы, семинары - практикумы, дискуссии, круглые столы, родительские гостиные, совместное создание развивающей среды, родительские конференции.

4.Досуговые: семейные праздники и развлечения, открытые просмотры детской деятельности, дни здоровья, экологические субботники, экскурсии, творческие конкурсы, выставки, выпуск семейных газет и журналов, выставка семейных коллекций, совместные проекты.

Таким образом, внедрение в практику работы дошкольных учреждений интерактивных форм взаимодействия с семьями воспитанников позволит педагогам значительно улучшить взаимоотношения с семьями воспитанников, повысить психолого-педагогическую культуру родителей, осознать ответственность за воспитание и развитие детей.

Список литературы

Давыдова О., Майер А. Детский сад - семья: инновационный потенциал традиционных форм работы с позиций компетентностного подхода // Дошкольное воспитание. - 2011. - № 5. - 96с.

Зверева О.Л., Кротова Т.В.Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический ас­пект. - М.: ТЦ Сфера, 2009. - 80 с.

Козлова С. А., Куликова Т. А.  Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - 3-е. изд., исправ. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 416c.

Лазарев В. С. Педагогическая инноватика: объект, предмет и основные понятия / В.С. Лазарев, Б.П. Мартиросян // Педагогика. – 2004. - № 4 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://psihdocs.ru/uchebno-metodicheskij-kompleks-disciplini-innovacionnie-proces.html?page=7 (дата обращения: 24.03.2018).

Лебедева Т. В. Статья Интерактивные формы работы с родителями в ДОУ. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2013/09/19/interaktivnye-formy-raboty-s-roditelyami-v-dou(дата обращения: 05.05.2018).

Микляева, Н. В. Дошкольная педагогика : учебник для бакалавров / Н. В. Микляева. — М. : Издательство Юрайт, 2013. - 510 с.

Солодянкина О. В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей: пособие / О. В. Солодянкина. - М.: Аркти, 2006. - 80 с.

От рождения до школы. Типовая образовательная программа дошкольного образования/ сост. Арутюнян Л.Н., Сипачева Е.В., Губанова Н.В., Бридько Г.Ф., Котова Л.Н., Невольник Н.И., Голяева Т.В., Горбачева Л.В., Липанова Е.И. ; ДИППО. - Донецк: Истоки, 2015. – 223с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/336877-interaktivnye-metody-vzaimodejstvija-doshkoln