Экологически познавательно информационный проект «Насекомые. Красная книга Ростовской области»

Экологически – познавательно - информационный проект

«Насекомые. Красная книга Ростовской области»

В подготовительной группе компенсирующей направленности

Срок реализации: краткосрочный – сентябрь - октябрь

Актуализация проекта:

А К. Д. Ушинский считал, что именно в детстве надо прививать любовь к природе, поскольку детские ощущения самые острые и самые сильные.

Животный мир составляет 2% живой природы.

В старшем дошкольном возрасте представления детей о диких животных являются в основном разрозненными, неполными и не систематизированными.Дети недопонимают или имеют неверные представления о причинно-следственных связях в животном мире, а также о приспособлении живых существ к условиям жизни и среде обитания; не знают о пользе многих животных. Интерес к животному миру у некоторых детей поверхностный. Они обращают внимание больше на яркие, бросающиеся в глаза особенности животного, не умеют внимательно, долго наблюдать за ним и делать выводы.

В процессе предыдущей работы над проектом «Животные Донского края, занесенные в Красную книгу Ростовской области», нам встречались интересные экземпляры насекомых, которые заинтересовали ребят. А также заинтересованность детей к насекомым проявилась в летний период. Во время прогулок дети с интересом наблюдали за бабочками, жуками, стрекозами, муравьями, божьими коровками и задавали много вопросов, касающихся их образа жизни. И педагоги группы № 3, исходя из актуальности, выбрав тему следующего проекта «Насекомые», решили продолжить работу по созданию Красной книги Ростовской области по блоку «Насекомые».

Создав психолого – педагогические условия, способствующие формированию более целостных представлений о насекомых, мы решили привить любовь к природе, навыки бережного отношения к ней, заботу о живых существах. Сформировать у детей лучшие черты характера, таких, как патриотизм, трудолюбие, гуманность, уважение к труду взрослых, охраняющих и умножающих природные богатства.

Цель:

Формирование представлений о насекомых, их внешнем виде и образе жизни; насекомые, приносящие пользу и насекомые – вредители. Представления о насекомых Донского края, занесенных в Красную книгу Ростовской области.

Задачи:

Расширение, углубление, систематизирование и закрепление представлений о насекомых, особенностях их внешнего вида и образе жизни; насекомых Донского края, занесенных в Красную книгу Ростовской области.

Уточнение, расширение и активизация словаря по теме: «Насекомые» (Номинативный: насекомое, бабочка, стрекоза, жук, муравей, кузнечик, богомол, саранча, пчела, оса, шмель, божья коровка, комар, муха, таракан, клоп, медведка и т.д.; крылья, глаза, усы, брюшко, лапки, личинка, куколка, яйцо.

Действия: ползать, летать, порхать, кружиться, жужжать, звенеть, стрекотать, пищать, собирать и т.д.

Признаки: пчелиный, комариный, пестрый, разноцветный, яркий, полезный, вредный и т.д.)

Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в разных падежах; употребление предлогов: в, на, по, у, с , без, около, под, над, из – под; употребление уменьшительно-ласкательной формы существительных; употребление антонимов; образование притяжательных прилагательных; согласование существительных с числительными.)

Совершенствование слоговой структуры слов.

Развитие связной речи (составление сложносочиненных предложений с противительным союзом «а»; составление описательного рассказа с опорой на схему; по заранее составленному плану; по картине; по серии картин; составление загадок – описаний; пересказ коротких текстов).

Совершенствование навыков звукового и звуко-буквенного анализа слов.

Развитие слухового внимания, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Совершенствование счета в пределах 10 в прямом и обратном порядке и от заданного до заданного числа; умение решать примеры на сложение.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности.

Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Привлечение родителей в воспитательно – образовательный процесс.

Участники проекта:

Дети подготовительной группы компенсирующей направленности № 3 «Морячок».

Родители (сбор информации для создания «Красной книги Ростовской области»).

Старший воспитатель Ковач Татьяна Ивановна (участие в создании «Красной книги Ростовской области», блок «Насекомые»).

Воспитатель Кучеренко Ирина Антоновна (участие в создании коллекции «Насекомые»).

Руководители проекта:

Учитель – дефектолог Евгения Павловна Федулова (ответственная за познавательную деятельность: развитие речи, ФЭМП, беседы, создание тренажера «Пчелы» для дыхательных упражнений)

Воспитатель Адамюк Оксана Алексеевна (ответственная за ознакомление с окружающим миром, продуктивную деятельность, работу с родителями: дополнение «Красной книги Ростовской области » блоком «Насекомые»)

Ресурсное обеспечение, материал:

Подбор литературы.

Подбор наглядного материала (иллюстрации, картины, презентации и видеофильмы по теме: «Насекомые»; «Насекомые Донского края»).

Дидактические игры.

Познавательная деятельность – развитие речи, ознакомление с окружающим миром, ФЭМП.

Продуктивная деятельность – рисование, лепка, аппликация, ручной труд.

Разные формы бесед: по иллюстрациям, по вопросам, по прочитанному, по картине, с использованием ИКТ.

Создание коллекции «Насекомые».

Изготовление тренажера «Пчелы» для дыхательных упражнений.

Дополнение «Красной книги Ростовской области», блоком «Насекомые».

План реализации проекта:

Этапы проекта:

Подготовительный.

Основной.

Заключительный.

Подготовительный.

Выбор темы проекта, постановка проблемы.

Выявление уровня знаний и интереса детей по теме проекта.

Изучение и подбор методической и художественной литературы.

Предварительная работа с родителями.

Разработка комплекса мероприятий.

Подбор презентаций и видеофильмов для дальнейшего использования в НОД.

Основной.

Познавательная деятельность.

Развитие речи: «Мир насекомых», « Насекомые»; «Насекомые Донского края».

Ознакомление с окружающим: «Откуда берется мед? », «Труд пчеловодов»; «Полезные насекомые и вредители»

ФЭМП: «Сложение» (с использованием счетного материала «божьи коровки»).

Продуктивная деятельность.

Рисование: «Бабочки – подружки»»

Раскрашивание: «Насекомые»

Лепка: «Стрекозы»

Аппликация: «Бабочки»; «Бабочки на полянке»

Ручной труд: «Пчелы».

Беседы. ( по иллюстрациям, по вопросам, по презентации, по прочитанному, по картине)

«Мир насекомых»; «Насекомые красной книги»; «Пчелиная семья».

Использование ИКТ(просмотр презентаций, видеофильмов, мультфильмов).

Презентации и развивающие видео: «Насекомые России»; «Насекомые, приносящие пользу»; «Насекомые - вредители»; «Жуки»; «Муравьишки»; «Кто делает мед?».

Мультфильмы: «Муха - Цокотуха»; «Тараканище»; «Пчелка Жу-жу-жу»; «Первая скрипка»; «Муравьишка – хвастунишка»; «Светлячок и росинка»; «Лунтик и его друзья».

Чтение художественной литературы:

А.Л. Барто «Жук»; В. Бианки «Приключение муравьишки»;

И.А. Крылов «Стрекоза и муравей»; А.А. Усачев «Божья коровка»;

Ю. Мориц «Счастливый жучок»; Н. Сладков «Домашняя бабочка».

Дидактические игры и упражнения.

Изготовление тренажера «Пчелы» ( для дыхательных упражнений).

Сбор коллекция «Насекомые».

Дополнение (совместно с родителями) «Красной книги Ростовской области», блоком «Насекомые».

Результат проекта:

Обобщены, систематизированы и закреплены представления о насекомых, внешнем виде, образе жизни. Сформированы представления о насекомых Красной книги Ростовской области.

Были созданы условия для самостоятельного отражения полученных знаний, умений детьми.

У детей расширился словарный запас, улучшился грамматический строй речи.

Сформированы навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, ответственности.

У детей появилось осмысленное бережное отношение к насекомым.

Сплотился коллектив родителей, и родители активнее стали принимать участие в образовательном процессе.

Собрана коллекция «Насекомые».

Изготовлен тренажер «Пчелы».

Дополнена «Красная книга Ростовской области», блоком «Насекомые».

Методическая и художественная литература, загадки, физкультминутки, стихи для заучивания, а также дидактические игры использовались вариативно, по подгруппам, индивидуально с учетом сложности и индивидуальных особенностей детей.

Литература:

1.Т.А. Шарыгина «Насекомые. Какие они?» - М.,2003
2. Каменев, Л.А. «Как знакомить дошкольников с природой» / Л.А.
Каменев.­ М., 1983.­
3.Николаева, С. Н. «Теория и методика экологического образования
детей»/ С.Н. Николаева. – М. : «Академия», 2005.

С. Н. Николаева. Приобщение дошкольников к природе в детском саду и дома. - – М.: Мозаика-Синтез, 2013.

Г.И. Блинова. Познавательное развитие детей 5-7 лет – М., 2010. «Загадочный мир насекомых».

6. Иванова А.И. «Живая экология»

7. С.Ю. Кондратьева, О.Е. Агапутова «Коррекционно-игровые занятия в работе с дошкольниками с задержкой психического развития», С-П., 2008

8.Т.Р. Кислова Методические рекомендации к частям 1 и 2 «По дороге к азбуке». – М., 1997

9. Н.В. Нищева «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной группе детского сада для детей с ОНР»/С-П, 2009г.

10. Справочник «Природные ресурсы Ростовской области». Ростов-на-Дону. 2003 

11.М.П.Астапенко, Е.Ю.Сухаревская «Природа и история родного края», изд-во «Баро-пресс», Ростов-на-Дону. 2006 г.

Сайты:

Познавательный портал о Донском крае "Донские зори", http://donrise.ru/

Cicon.ru

ПРИЛОЖЕНИЕ.

Загадки

У кого вся спинка в точках?
Кто пасётся на листочках?
(Божья коровка)

 По траве ползёт жучок,
Красный в точку сюртучок —
Два надкрылья то, дружочек.
Ровно семь на каждом точек! (Божья коровка)

Маленькая модница
Села на ладошки.
Красненькое платьице
С черными горошками (божья коровка)

«Эй, художник помоги, 
Ты меня принаряди
Сделай красный сюртучок»- 
Мне сказал один жучок:
«А потом добавь ещё 
Пару точек на бочок» (божья коровка)

 Кто они? Откуда? Чьи?

Льются черные ручьи:

Дружно маленькие точки

Строят дом себе на кочке. (Муравьи)

Побежали по дорожке
Чьи — то маленькие ножки!
А на ножках, посмотри,-
Груза больше раза в три!
И почти не вижу я
Под поклажей … . (Муравья)

Этот малыш, сильнее слона
Веточки носит он без труда (муравей)

Модница крылатая,

Платье полосатое.

Ростом хоть и кроха,

Укусит – будет плохо. (Оса)

 Холодный взгляд в полоску брюшко,
Но пчёлкам вовсе не подружка,
Ужасна нам её краса.
Летит коварная …(Оса).

Полосатая она,
Только это не пчела.
Мед не собирает.
Внимание! Кусает! (оса)

На цветок пахучий
Сел цветок летучий. (Бабочка)

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел,

Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)

Как только садится она на цветок,
Нектар собирает её хоботок (бабочка).

Ходит ходок через потолок,
Всем надоедает, здоровью угрожает.
А как осень придёт,
Ещё и кусаться начнёт. (Муха)

 Кто над нами
Вверх ногами
Ходить не страшится
И упасть не боится? (Муха)

Я по потолку ползу
Никогда не упаду,
Лапки чищу я всегда
Там присоски у меня (муха)

Целый день летает,

Всем надоедает.

Ночь настанет,

Тогда перестанет. (Муха)

На травинке возле ног
Заметался огонёк,
Но недолго он горел —
Вместе с ветром улетел. (Мотылёк)  

Кто порхает над цветком
Бледно-синим огоньком?
Как живые васильки,
Быстро кружат…(мотыльки)

На поверхности воды
летом обитает,
Под корой, без суеты,
зиму коротает.
Ход её длиннющих ног –
водной глади мерка.
Кто б скользить ещё так мог?
Только… (Водомерка)

В зелёных мундирах
В траве на лугах
Живут музыканты
На длинных ногах. (Кузнечики)

Зелёная пружинка
Живет в траве густой.
С травинки на травинку
Он скачет день- деньской (кузнечик)

Прыгает пружинка-

Зеленая спинка

С травы на былинку,

С ветки на травинку. (Кузнечик)

Красно-бурый, жёсткокрылый.
Хоть вредитель — с виду милый.
Начиная майский лёт,
Он гудит как самолёт. (Майский жук)

Этот жук совсем не прост,
У него огромный рост
На носу он носит рог,
Этот жук, жук - … (носорог)

Не жужжу, когда сижу,

Не жужжу, когда ползу.

Если в воздухе кружась,

То уж вдоволь нажужжусь. (Жук)

Кружится, летает.
Где присядет, незадолго,
Дырку оставляет! (Моль)

Кто в каждый встреченный цветок
Свой опускает хоботок,
А после в улей
Мчится пулей
И что-то прячет в уголок? (Пчела)

Насекомое — в почёте,
Целый день она в полёте,
Опыляет все цветы,
Чтоб медку отведал ты. (Пчела)

Домовитая хозяйка

Пролетает над лужайкой.

Похлопочет над цветком-

Он поделится медком. (Пчела)

 В полосатом платьице
На лугу летает.
Мохнатыми лапками
Пыльцу собирает (пчела).

Улей – дом,
А рой – семья.
Как зовут меня, друзья? (пчела)

Его фигура подвела –
Гораздо толще, чем пчела.
Полоски — словно у осы,
На брюшке — капельки росы.
Смотри, он плюхнулся на хмель —
Большой, мохнатый, толстый …(Шмель)

От цветка на цветок
Я, жужжа, перелетаю
Выпиваю сладкий сок
Словно солнышко сияю,
Не — пчела, как карамель, —
Полосатый, толстый…(Шмель)

Над цветами заворчал,
Собрал нектар, домой умчал. (Шмель)

Разрешенья не спросил,
Подлетел — и укусил! (Комар)

 Не зверь, не птица,

Нос, как спица.

Летит – пищит,

Сядет – молчит. (Комар)

Надо мною он кружит
И пищит, пищит, пищит (комар)

Он пищит, когда летит!
А укус его зудит.
С хоботком, хотя не слон.
Кто, скажи, дружочек, он? (Комар)

Музыкальный кроха очень!
Всё надкрыльями стрекочет.
И не только на опушке,
Но за печкою в избушке. (Сверчок)

Целый день он спать не прочь.

Но едва наступит ночь,

Запоет его смычок.

Музыканта звать…(Сверчок)

Крылатый вредитель —
Растений губитель.
Хозяйству он шкодит!
На сверчка походит.(Саранча)

 
Я летаю, как хочу 
Боком, взад, вперед лечу.
Есть огромные глаза
Я летунья - …(стрекоза)

На ромашку у ворот

Опустился вертолет-

Золотистые глаза.

Кто же это?...(Стрекоза)

Это что за вертолет
Отправляется в полет
Над озерами, лугами,
Над цветущими полями?(Стрекоза)

То погаснет, то зажжется

Ночью в роще огонек.

Угадай, как он зовется?

Золотистый…(Светлячок).

Вдруг зажегся на травинке
Настоящий огонёк.
Это с лампочкой на спинке
Сел на травку …(Светлячок)

У кошки есть,
У собаки есть,
А сколько есть —
Никогда не счесть.(Блоха)

Где немытая посуда,
Там усач живет не худо.
И в кастрюли, и в стакан
Влезет рыжий…(таракан)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ

СТИХИ ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ НАИЗУСТЬ.

***

Прилетела к нам вчера

Полосатая пчела,

А за нею шмель-шмелек

И веселый мотылек,

Два жука и стрекоза,

Как фонарики глаза.

Приходили муравьи

И травинку принесли,

А паук на всех смотрел,

Сети плел и песни пел.

***

Села пчелка на цветок.

Опустила хоботок.

Подлетает к ней комар:

- Что ты ищешь там?

- Нектар.

***

Муха, Муха-Цокотуха,

Позолоченное брюхо!

 Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла.

 Пошла Муха на базар

И купила самовар.

 «Приходите, тараканы,

Я вас чаем угощу!»

 Тараканы прибегали,

Все стаканы выпивали,

 А букашки —

По три чашки

С молоком

И крендельком:

Нынче Муха-Цокотуха

Именинница!

Дидактические игры и упражнения.

«Сложи картинку»; «Что изменилось?»;«4-й лишний»; «Наложенные картинки»; «Найди ошибку»; «Кто без чего?»; «Узнай по части»;

«Разложи по группам» (вредные – полезные; летающие – ползающие);

«Подбери признак/действие»; «Закончи предложение»; «Сосчитай до пяти»;

«Подбери пару»; «Нелепицы»; «Запомни в тексте»; «Запомни ряд»; «Собери из частей»; «Что сначала – что потом?»; «Назови ласково»; «Один – много»;

«Закончи предложение»; «Какое слово самое длинное?/ короткое»; «Узнай насекомое»; «Узнай по описанию»; «Какое слово отличается от других?»; «Исправь ошибку»; «Обведи по точкам и раскрась»; «Дорисуй»; «Раскрась картинку»; «Кого не стало?»; «Отгадай загадки»; «Что общего и чем отличаются друг от друга».

ФОТООТЧЕТ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/336981-jekologicheski--poznavatelnoinformacionnyj-