- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
План работ по самообразованию «Познавательно-исследовательская деятельность в подготовительной к школе группе»
1107
0
План работы по самообразованию
«Познавательно-исследовательская деятельность детей подготовительной к школе группы»
Составила:
Барулина Е.В
Саратов 2018
каждом маленьком ребёнке –
мальчишке, и девчонке
Есть по двести грамм взрывчатки Или даже полкило!
Должен он бежать и прыгать,
Всё хватать, ногами дрыгать,
иначе он взорвётся, Трах-бабах…
нет его!
Эти строки из замечательной песни Г.Остера как нельзя лучше отражают деятельность детей дошкольного возраста. Особое значение для развития личности дошкольника имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает становление мировидения ребёнка, его личностный рост. Ребёнок дошкольного возраста – природный исследователь окружающего мира. Мир открывается ребёнку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний. Существенную роль в этом направлении играет поисково-познавательная деятельность дошкольников, протекающая в форме экспериментальных действий. Экспериментирование становится для ребёнка 5-7 лет одним из ведущих видов деятельности и пронизывает все сферы жизни и деятельности детей, в том числе и игровую.
Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста особенно актуально в современном мире, так как благодаря развитию познавательно-исследовательской деятельности развиваются и детская любознательность, пытливость ума и на их основе формируются устойчивые познавательные интересы.
настоящее время в нашей стране идет становление новой системы дошкольного образования. Роль современного воспитателя не сводится к тому, чтобы донести до ребенка информацию в готовом виде. Педагог призван
подвести ребенка к получению знаний, помочь развитию творческой активности ребенка, его воображения. Именно в познавательно-исследовательской деятельности дошкольник получает возможность напрямую удовлетворить присущую ему любознательность, упорядочить свои представления о мире.
Цель работы по теме самообразования:
создать оптимальные условия для развития познавательно-исследовательской деятельности старших дошкольников как основы интеллектуально – личностного, творческого развития;
объединить усилия педагогов и родителей для развития познавательно-исследовательской деятельности старших дошкольников.
Задачи:
формирование у детей дошкольного возраста диалектического мышления, то есть способности видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей;
изучение методики, технологии по познавательно-исследовательской деятельности для развития собственного познавательного опыта в обобщенном виде с помощью наглядных средств;
расширение перспектив развития поисково-познавательной деятельности детей путём включения их в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия;
поддержание у детей инициативы, сообразительности, пытливости, критичности, самостоятельности;
развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования;
развитие наблюдательности, умения сравнивать, анализировать, обобщать, развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования, установление причинно-следственной зависимости, умение делать выводы;
развитие внимания, зрительной и слуховой чувствительности.
Предполагаемый результат:
переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения;
желание улучшить образовательный процесс; развитие собственного познавательного опыта.
Практический выход: доклад на педсовете, презентация проектов, картотека опытов и экспериментов для детей 5-7 лет, публикации в социальных сетях для педагогов.
Подбор и | Сентябрь | 1. | Дыбина О.В. | Изучение методики, | ||
изучение | Неизведанное рядом: | технологии по | ||||
методической | занимательные опыты | познавательно- | ||||
литературы | ||||||
и эксперименты для | исследовательской | |||||
дошкольников. М., | деятельности для | |||||
2. | 2005. | развития | ||||
Нищева Н.В. Опытно- | собственного | |||||
экспериментальная | познавательного | |||||
деятельность в ДОУ. | опыта | |||||
СПб, ООО | ||||||
«Издательство | ||||||
3. | «Детство-Пресс», 2013 | |||||
Н и щ е в а | Н . В . | |||||
Познавательно- | ||||||
исследовательская | ||||||
д е я т е л ь н о с т ь к а к | ||||||
направление развития | ||||||
личности | ||||||
дошкольника. Опыты, | ||||||
эксперименты, | игры. | |||||
С П б , | О О О | |||||
"Издательство | ||||||
4. | Детство-Пресс», 2013 | |||||
Нищева Н.В.. | ||||||
Проектный метод в | ||||||
организации | ||||||
познавательно- | ||||||
исследовательской | ||||||
деятельности в | ||||||
детском саду. СПб, | ||||||
ООО "Издательство | ||||||
Детство-Пресс», 2013 | ||||||
5. | Бондаренко Т.М. | |||||
экологические занятия | ||||||
для детей 5-6 лет. | ||||||
Практическое пособие | ||||||
для воспитателей и | ||||||
методистов ДОУ. | ||||||
Т.Ц.Учитель. Воронеж, | ||||||
2002 | ||||||
6. | Ковинько Л.В. | |||||
«Секреты природы – | ||||||
это интересно!», | ||||||
Линка-Пресс, М.2004 | ||||
7. | Тугушева Г.П. | |||
Экспериментальная | ||||
деятельность детей | ||||
среднего и старшего | ||||
возраста. | ||||
Методическое | ||||
пособие. СПб, | ||||
Издательство | ||||
«Детство-Пресс», 2013 | ||||
8. | Детские учебно- | |||
развлекательные | ||||
журналы «Маленькие | ||||
академики», 2015-2016 | ||||
г | ||||
9. | Научно-практические | |||
журналы «Дошкольная | ||||
педагогика» 2006-2016 | ||||
г | ||||
10. | Зубкова Н.М. «Воз и | |||
маленькая тележка | ||||
чудес». Опыты и | ||||
эксперименты для | ||||
детей от3 до 7 лет, | ||||
СПБ. Издательство | ||||
«Речь», 2006 | ||||
Работа с детьми | Сентябрь | Мониторинг по | Выявление у детей | |
образовательной области | уровня овладения | |||
«Познавательное развитие» | необходимых | |||
навыков и умений | ||||
по разделу | ||||
экспериментировани | ||||
я | ||||
Сентябрь | Эксперименты с камнями | Сформировать | ||
представление детей | ||||
о некоторых | ||||
свойствах камней | ||||
Октябрь | Путешествие за секретами | Обобщение и | ||
здоровья | закрепление | |||
представлений детей | ||||
о здоровье, здоровом | ||||
питании, витаминах | ||||
и полезных | ||||
продуктах | ||||
Ноябрь | Наблюдение, исследование | Закрепление знаний | ||
свойств воды во время режимных | детей о свойствах | |||
моментов, в игровой | воды. Формирование | |||
деятельности, в повседневно- | у детей потребности | |||
бытовых ситуациях, в | ||||
к сохранению воды | ||||
исследовательской деятельности. | ||||
Ноябрь | Изучение свойств воздуха в | Развитие | ||
повседневных бытовых | исследовательской | |||
ситуациях, в игровой | деятельности | |||
деятельности, в | дошкольников в ходе | |||
исследовательской деятельности. | ||||
совместной | ||||
практической | ||||
деятельности с | ||||
воспитателем | ||||
Декабрь | Изучение свойств магнита в | Повышение | ||
самостоятельной деятельности, | познавательной | |||
во время коллективных занятий, | активности детей, | |||
опытно-экспериментальной | интереса к | |||
деятельности. | ||||
предметам | ||||
окружающего мира | ||||
Декабрь | Познавательное занятие | Путём практического | ||
«Льдинка и снежинка» | исследования | |||
(рассматривание | ||||
снежинок и льдинок | ||||
через лупу, | ||||
изготовление и цветных | ||||
льдинок) побуждать | ||||
детей делать выводы. | ||||
Умение называть | ||||
сходства и различия | ||||
снега и льда, делать | ||||
выводы и | ||||
умозаключения | ||||
Январь | Проект «О чем поспорили Кока- | Презентация детского | ||
кола и Вода?» | исследовательского | |||
проекта «О чем | ||||
поспорили Кока-кола и | ||||
Вода»; фотоальбом с | ||||
результатами опытно- | ||||
экспериментальной | ||||
деятельности по | ||||
проекту | ||||
Февраль | Викторина «Моя малая Родина» | Закрепление знаний о | ||
Республике Коми, | ||||
знаменитых людях, в | ||||
честь которых названы | ||||
улицы Сыктывкара, |
развитие интереса к | |||
исследованиям | |||
исторических данных | |||
Март | Игра-путешествие в страну | Формирование | |
«Витаминия» | представлений детей о | ||
здоровье, как одном из | |||
главных ценностей | |||
человеческой жизни, | |||
закрепление знаний | |||
детей о пользе | |||
витаминов, оформление | |||
«Витаминного» уголка | |||
в группе | |||
Апрель | Интегрированное занятие | Расширение знаний | |
«Сахарно морожено на блюдечко | детей о мороженом, | ||
положено» | оформление выставки | ||
поделок детей, | |||
размещение | |||
информации о | |||
проделанной работе на | |||
сайте МАДОУ, | |||
социальной сети для | |||
воспитателей | |||
Май | Познавательный проект «Чудо | Обобщение знаний | |
пуговка» | детей о пуговицах в | ||
процессе | |||
познавательно- | |||
исследовательской | |||
деятельности, выставка | |||
поделок детей из | |||
пуговиц | |||
Работа с | Сентябрь | Ознакомление родителей с | Знакомство родителей с |
родителями | работой дошкольного учреждения | условиями, | |
и задачами по познавательному | содержанием, методами | ||
развитию | воспитания по | ||
познавательному | |||
развитию | |||
Сентябрь | Привлечение родителей к | Дооформление Центра | |
пополнению Центра «Познание и | |||
экспериментирование | |||
Октябрь | Консультация для родителей на | Папка-передвижка | |
тему «Организация детского | «Эксперименты на | ||
экспериментирования в | кухне | ||
домашних условиях». | |||
Ноябрь | Изготовление пособий для | Набор пособий для | |
проведения опытов с воздухом | опытов с воздухом |
Декабрь | Участие родителей в оформлении | Участие в конкурсе | |
прогулочной площадки | |||
«Снежный городок» | |||
Январь | Открытый показ образовательной | Презентация детского |
деятельности «О чем поспорили | исследовательского | ||
Кока-кола и Вода?» | проекта «О чем | ||
поспорили Кока-кола и | |||
Вода?» | |||
Февраль | Консультация для родителей | Информационный лист | |
«Техника безопасности при | «Правила безопасности | ||
проведении опытов на кухне» | при проведении опытов | ||
на кухне» | |||
Март | Оказание помощи родителей для | Оформление | |
организации игры-путешествия в | «Витаминного» уголка | ||
страну «Витаминия» | в группе | ||
Апрель | Распечатка фотографий с | Фотоальбом «Юные | |
экспериментальной деятельности | исследователи» | ||
для оформления альбома | |||
Самореализаци | Сентябрь- | Подбор и изучение литературы | Картотека опытов и |
я | май | для создания картотеки опытов и | экспериментов для |
экспериментов для детей | детей 5-7 лет | ||
старшего дошкольного возраста | |||
Октябрь | Консультация для родителей на | Папка-передвижка | |
тему «Организация детского | «Эксперименты на | ||
экспериментирования в | кухне | ||
домашних условиях». | |||
Февраль | Консультация для родителей | Информационный лист | |
«Техника безопасности при | «Правила безопасности | ||
проведении опытов на кухне | при проведении опытов | ||
на кухне» | |||
Март | Методическая разработка | Выступление на | |
«Значение поисково- | семинаре. Публикация в | ||
исследовательской деятельности | социальной сети для | ||
в развитии ребенка». | педагогов | ||
Ноябрь-май | Фотоотчеты о реализации | Публикации в | |
проектов по исследовательской | социальных сетях для | ||
деятельности | педагогов и на сайте | ||
МАДОУ | |||
Май | Отчет о проделанной работе по | Выступление на | |
теме самообразования с | педсовете | ||
подготовкой презентации |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/338190-plan-rabot-po-samoobrazovaniju-poznavatelno-i
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Семьеведение: содержательные и методические основы преподавания в соответствии с ФГОС СОО»
- «Формирование культуры здорового питания обучающихся в образовательном процессе»
- «Охрана здоровья обучающихся. Правовая основа оказания первой медицинской помощи»
- «Организация образовательного процесса для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата: особенности разработки и реализации АООП по ФГОС»
- «Подготовка к ЕГЭ по литературе в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Техника безопасности в кабинете информатики: организация и проведение инструктажа»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.