Рабочая программа по природе 5-6 лет

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ «ДЕТСКИЙ САД № 272»

Рабочая программа

основной образовательной программе дошкольного образования МАДОУ № 272

по познавательному развитию (ознакомление с природой)

(автор: Соломенникова О.А.

"Ознакомление с природой в детском саду")

возраст детей 5-6лет

группа № 7

Авторы – составители:

Несмачная Д.Г.

Пояснительная записка

Рабочаяпрограмма разработана в соответствии с:

Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012г.;

Федеральным государственным стандартом дошкольного образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17 » октября 2013 г. № 1155;

Постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 N 26"Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13»;  Письмо « О реализации основной общеобразовательной дошкольного образования,

соответствующей ФГОС ДО» №59-52/193/3 от19.01.2017г., с инструктивно – методическим письмом по организации пространственно – предметной развивающей среды МДОУ ( на 2 л. в 1 экз. ) и примерным перечнем средств обучения и воспитания, обеспечивающих реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования, соответствующих ФГОС ДО (на 17 л. В 1 экз.);

Приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования»;

Устав (утверждён приказом № 633 от 23.06.2015);

Лицензия на образовательную деятельность, регистрационный № 5457 от 12.08.2015г.

Основная образовательная программа дошкольного образования МАДОУ № 272

Рабочая программа направлена на достижение целейразвития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития, формирование представлений о человеке, его роли и месте в социуме и окружающей действительности. Познавательное развитие предусматривает расширение кругозора детей в области экологических представлений, окружающего мира (семья, детский сад, родной город, Родина, труд взрослых, предметный мир), естественныхпредставленийо человеческом организме и т.д.

ЦЕЛИ:

развивать познавательно-исследовательскую и продуктивную деятельности дошкольников;

формировать целостную картину мира;

расширять кругозор детей;

воспитывать осознание своей гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотические чувства, чувства принадлежности к мировому сообществу;

воспитывать уважительное отношение к родной стране, городу, труду взрослых, окружающей природе.

ЗАДАЧИ:

развивать умение и вызывать желание наблюдать за сезонными изменениями в природе, устанавливать простейшие причинно-следственные связи между природными явлениями;

обогащать представления о мире предметов, о профессиях, учебных заведениях, сферах человеческой деятельности, культурных явлениях, деньгах и их функцией, искусством и т.д.

расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках, культурно- исторических ценностях и традициях;

формировать интерес к «малой Родине», культуре, достопримечательностям родного края;

формировать желание заботиться о младших, защищать тех, кто слабее,с благодарностью и уважением относиться к природе и труду взрослых;

детская деятельность, подразумевающая их активность, деловое взаимодействие и общение, накопление детьми определенной информации об окружающем мире, формирование определенных знаний, умений и навыков, в которой процесс обучения остается.

Объем реализации программы:1занятие в 2 недели, 2занятия в месяц, 18академических часов вгод.

Формы реализации программы:

непосредственная – образовательная деятельность ( занятие) – это интересная для детей, специально организованная воспитателем специфическая детская деятельность, подразумевающая их активность, деловое взаимодействие и общение, накопление детьми определенной информации об окружающем мире, формирование определенных знаний, умений и навыков, в которой процесс обучения остается;

совместная деятельность взрослого и детей, самостоятельная деятельность детей: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно – исследовательская, трудовая деятельности;

дидактические игры;

проектно – исследовательская;

эксперименты;

Контингент воспитанников:

Всего детей по списку: 36 человек

Группа здоровья: I - 20 человек, II – 16 человек.

Пол:20 мальчиков, 16 девочек

Дата комплектования группы: 1 сентября 2015 года

Условия реализации программы:

Оснащение для продуктивной деятельности:

Для рисования:

Набор цветных карандашей, (по 24 цвета);

графитные карандаши (2М, 3М);

фломастеры, гуашь (по 12 цветов);

набор шариковых ручек (6 цветов);

кисти (беличьи);

-емкости для промывания кистей, салфетки,

бумага различной плотности, цвета и размера, которая подбирается педагогом в зависимости от задач обучения

Для лепки:

-глина, пластилин (12 цветов)

стеки, доски для лепки, гигиенические салфетки для рук.

Для аппликации:

Ножницы с тупыми концами,

- Наборы бумаги различного цвета и фактуры и формы,

Щетинные кисти и розетки для клея,

Салфетки и подставки.

Строительные наборы:

- конструктор макси «Пингвин» пласт;

- конструктор макси «Архитектор» пласт;

- конструктор выдувной «Кубики»;

Плоскостные конструкторы:

«Мозаика»

- Наборы игрушек для обыгрывания построек (транспорт, фигурки животных, людей и т.п.).

Природные и бросовые материалы:

Наборы цветной бумаги, фольги и картона различной фактуры,

-Упаковочные материалы, катушки, мелкая пластиковая упаковка, ленты, тесьма, нитки, пенопласт, пробки,

Шишки, желуди, морские камешки, семена подсолнечника, тыквенных культур, сухоцветы, орехи и пр.

- Демонстрационный материал (портреты русских и зарубежных художников).

Оборудование для познавательно-исследовательской деятельности:

Объекты для исследования в действии:

Считаем, взвешиваем, сравниваем (комплект с 2 емкостями, 11 мет. гирь, 14 пластмасс),

Набор объемных тел для группировки и сериации по нескольким признакам (цвет, форма, величина и др.),

-часы (песочные),

Набор стеклянных призм и зеркал для исследований отражательного эффекта и опытов с симметрией,

-действующие модели транспортных средств и подъемных механизмов,

-система условных мерок (мерные стаканы, пробирки, полоски, линейки, лекало и пр.),

специальный инструментарий (лупа, микроскоп, компас, термометр спиртовой и пр.),

-набор пластиковых пробирок.

Образно-символический материал:

-наборы иллюстрации

Нормативно-знаковый материал:

наборы букв

числовые модели («математические весы», «Заселяем домики», математические шнуровки, панель арифметическая);

-наборы демонстрационного и раздаточного счетного материала.

Оборудование для двигательной деятельности:

-материал для развития основных видов движений (ленты, кольца, мячи, флажки, обручи, канат, балансиры и пр),

Игровые пособия, оптимизирующие двигательный режим:

-атрибуты для спортивных игр,

-игровой лабиринт,

-кольцеброс,

-рефлексогенные дорожки, коврики (сенсорная тропа, тактильная дорожка и др.),

-обручи.

-скакалки.

Технические средства обучения. Рабочее место воспитателя.

Ноутбук

Работа с родителями:

Проект День Земли

Педагогическая диагностика:

Е.Г. Юдина, Г.Б. Степанова, Е. Н. Денисова «Педагогическая диагностика в детском саду»

Планируемые результаты освоения образовательной программы:

К концу года ребенок:

Различает и называет виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека быту

Классифицирует предметы, определяет материалы, из которых они сделаны.

Знает название родного города (поселка), страны, ее столицу.

Называет времена года, отмечает их особенности.

Знает о взаимодействии человека с природой в разное время года.

Знает о значении солнца, воздуха и воды для человека, животных, растений.

Бережно относится к природе.

2.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

(В СООТВЕТСТВИИ С РЕЖИМОМ ЗАНЯТИЙ (НОД) МАДОУ № 272

НА 2018- 2019УЧЕБНЫЙ ГОД)

2. МЕТОДИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Методические пособия:

Соломенникова О.А. " Ознакомление с природой в детском саду"- М.: Мозаика-Синтез, 2012;

Белая К.Ю., «Формирование основ безопасности у дошкольников». - М.: Мозаика-Синтез, 2012;

Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. «Примернаяобразовательная программа «От рождения до школы». - М,: Мозаика - Синтез, 2012;

Зыкова О.А. «Экспериментирование с живой и неживой природой». - М.:ЗАО «ЭЛТИ-

Наглядно-дидактические пособия:

Плакаты: "Счет до 10"; "Цвет"; "Форма".

Играем в математику.

Набор полых геометрических фигур.

Логические блоки Дьёнеша.

Цветные счётные палочки Кюизенера.

Наглядно-дидактические пособия

Серия «Мир в картинках»

Авиация. — М.: Мозаика

Государственные символы России, - М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Автомобильный транспорт. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010

Бытовая техника. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Олимпийские чемпионы. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Музыкальные инструменты. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Олимпийские игры. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Посуда. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Зимние виды спорта. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Достопримечательности Москвы. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Кремль Москвы, - М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Отечественная война 1812 года, - М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

День Победы. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Серия «Мир в картинках» (мир природы)

Арктика и Антарктика. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Высоко в горах. — М.; Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Деревья и листья. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Домашние животные. — М.; Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Домашние птицы. — М.: Мозаика-Синтез, 2005—2010.

Животные — домашние питомцы. — М.: Мозаика-Синтез, 2005—2010.

Животные жарких стран. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Птицы средней полосы, — М.: Мозаика-Синтез, 2005—2010.

Космос. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Морские обитатели. — М.; Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Насекомые, — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Овощи. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Рептилии и амфибии, — М.: Мозаика-Синтез, 2005—2010.

Фрукты. — М.; Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Цветы. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Ягоды лесные. — М.; Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Ягоды садовые, — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Драгоценные камни, - М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Серия «Рассказы по картинкам»

Времена года. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Зима. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Осень. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Весна. — М.:Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Лето. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Три медведя. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Три поросенка. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Репка. - М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Теремок. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Зимние виды спорта. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Летние виды спорта. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Защитники Отечества. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Кем быть. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Профессии. — М.; Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Мой дом. — М.; Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Родная природа. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

деревне, — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010, Плакаты большого формата:

Овощи. — М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Фрукты. — М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Серия «Грамматика в картинках»:

"Антонимы. Глаголы",

"Антонимы. Прилагательные",

"Говори правильно",

"Множественное число",

"Многозначные слова",

"Словообразование",

"Один – много",

"Ударение".

Серия«Народное искусство детям»:

Филимоновская игрушка.

Городецкая роспись.

Полхов – майдан.

Каргопольская игрушка.

Дымковская игрушка.

Золотая хохлома.

Сказочная гжель.

Серия«Мир искусства»:

Портрет.

Пейзаж.

Детский портрет.

Пособия для детей:

Развитие речи у дошкольников. Старшая группа. «5+» Дарья Денисова.

Уроки грамоты для дошкольников: Старшая группа. «5+» Дарья Денисова.

Прописи для дошкольников: Старшая группа. «5+» Дарья Денисова.

Математика для дошкольников: Старшая группа «5+». Дарья Денисова.

Электронные ресурсы:

Сайты:

http://www.maam.ru/

http://prodlenka.org/

http://nsportal.ru/

http://www.labirint.ru/

http://www.pedportal.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/339566-rabochaja-programma-po-prirode-5-6-let