Конспект интегрированного занятия в средней группе «Весенняя полянка»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

Деятельности по художественно- эстетическому и социально-личностному

развитию детей № 21 « Искорка», г. Бердск

Методическая разработка

Конспект интегрированного занятия в средней группе «Весенняя полянка»

Составила и провела

Поданева М.К.

г. Бердск

Актуальность:

Лепка – один из самых увлекательных и интересных видов детского художественного творчества. Она даёт возможность ребёнку ощутить себя мастером и творцом. И многие даже не подозреваете, к какой удивительной, развивающей и полезной деятельности приобщается ваш ребёнок.

«Рука – это вышедший наружу мозг человека» - говорил И. Кант. А лепка в данном случае – это не только занимательное занятие, это и массаж, и развитие пальцев руки, что напрямую связано с развитием речи ребёнка и его творческих способностей, художественного вкуса, способности фантазировать, представлять, воображать, активизируют работу мозга и развивают интеллект ребёнка.

Занятия лепкой воспитывают терпение, усидчивость, аккуратность, умение планировать и доводить начатое дело до конца. Все эти навыки пригодятся не только в школе, но и помогут ребёнку стать гармоничной и творческой личностью.

Цель:Способствовать развитию творческих способностей и фантазии детей через  использование  различных технологий лепки.

Задачи:

Образовательные:Уточнить и систематизировать представления детей о сезонных изменениях, происходящих в живой природе весной.Закрепить знание признаков весны; учить замечать изменения в природе, закрепить знания о птицах, цветах, насекомых. Закреплять умение передавать характер формы, используя знакомые способы лепки.

Развивающие:Развивать речь детей, творческое воображение, мышление, творческие способности.

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе, интерес к лепке, аккуратность.

Методы и приёмы реализации:

Методы:

наглядные - наблюдение, показ, образец;

словесные – беседы, объяснения, вопросы, художественное слово, пояснение, поощрение;

практические – показ способов изображения и способов действия (общий и индивидуальный).

Приёмы:

раскатывание;

оттягивание деталей предмета

сплющивание.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие( ознакомление с природным и социальным окружением), художественно-эстетическое развитие (лепка).

Предметно-развивающая среда: картинки с изображением птиц, насекомых, бабочек, цветов. Композиционная основа «Весенняя поляна», аудиозапись с пением птиц, Пластилин различных цветов, набор инструментов для работы с пластилином (стеки, палочки, доска для лепки, салфетка)

Предварительная работа: беседы о весне, рассматривание иллюстраций, наблюдение за птицами, цветами, насекомыми, заучивание стихов и загадок о весне, птицах.

Ход непрерывной образовательной деятельности

Вводная часть.

Дети под музыку заходят в группу, здороваются с гостями, встают полукругом.

Воспитатель: Ребята, я загадаю вам загадку, вы послушайте и скажите о чем эта загадка: «Дует теплый южный ветер, солнышковсе ярче светит, снег худеет, мякнет, тает, грач, горластый прилетает». Когда это бывает? (ответы детей).

Воспитатель: Правильно. А как можно догадаться, что на улице наступила весна? (ответы детей).

Воспитатель: Молодцы, ребята, как много вы знаете о весне.

Раздается стук в дверь. Входит воспитатель в одежде весны.

Воспитатель:Ой, ребята, а вот весна и сама к нам в гости идет.

Весна:Здравствуйте, ребята, я пришла к вам в гости.

Воспитатель: Проходи, весна, мы очень рады тебя видеть.

Весна: Ребята, я хочу пригласить вас к себе в гости на лесную полянку. Там сейчас очень красиво. Хотите? (ответы детей).

Вы, закройте глаза, а я взмахну своей волшебной палочкой и мы очутимся на лесной полянке.

Дети закрывают глаза. Звучит музыка с пением птиц. Воспитатель выносит полянку с наклеенными на ней цветами и насекомыми.

Основная часть.

Весна:Ребята, а вот и моя лесная полянка. Вам понравилась моя полянка? Чем она вам понравилась? (ответы детей).

Весна: А вы, слышали, как пели птицы?(ответы детей).Да, ребята, с моим приходом и птиц становится больше.А какие птицы прилетают весной из теплых стран? (ответы детей).

Показ картин, активизация детей:

Весна:Ребята, а что это за птица? (показывает на грача) (ответы детей). Аэта? (показывает на скворца) (ответы детей).

Весна: Молодцы. А как называют этих птиц, зимующие или перелетные?(ответы детей).

Весна:Почему их так называют? (ответы детей).

Весна: А каких вы знаете зимующих птиц? (ответы детей).

Весна:Почему их называют зимующими? (ответы детей).

Весна: Ребята, а вы помогали зимой зимующим птицам? Как вы им помогали? (ответы детей).

Весна:Молодцы, ребята нужно помогать братьям нашим меньшим.

Воспитатель: Весна, а наши ребята еще и загадки знают о птицах.

(Дети загадывают загадки).

Весна: Ребята, а вот сейчас у нас апрель месяц, дни становятся еще теплее, земля потихоньку высыхает, и начинают появляться первые весенние цветы?(ответы детей).

Весна:Молодцы, ребята и о цветах вы много знаете. Ребята, а кто еще просыпается весной?(ответы детей). Весна: А каких насекомых вы знаете? (ответы детей). Весна:Правильно, ребята весной вся природа просыпается, оживает, все кругом становится красивым.Ребята, а можно рвать цветы, топтать насекомых? (ответы детей). Нельзя, ребята, природу надо беречь, бережно относится ко всему живому, только тогда у нас будет все красиво.

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, кто-то к нам летит? Кто это? (ответы детей).

Весна:Ребята, бабочка нашептала мне на ушко, что у неё нет подружек и ей не с кем поиграть.

Воспитатель:А ты не переживай весна, наши ребята помогут бабочке. Поможем, ребята, бабочке?(ответы детей). Сейчас наши ребята слепят разноцветных бабочек. Давайте, ребята, сядем за столы(воспитатель показываем детям приёмы лепки бабочки)

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним: Как нужно лепить бабочку? (ответы детей). А теперь ребята приступаем к работе (дети выполняют работу, в ходе работы воспитатель помогает детям).

3.Заключительная часть (рефлексия)

Воспитатель:Давайте, ребята, посадим наших бабочек на весеннюю полянку. Ну что, Весна, понравились тебе бабочки?

Весна:Ой, ребята, спасибо вам. Теперь и у бабочек есть подружки и на моей весенней полянке будет ещё красивее.

Воспитатель:Ребята, вам понравилось занятие? Что вам больше всего понравилось на занятие? (ответы детей).

Весна: Ну а мне пора уходить, ребята. До свидание. (Дети прощаются с весной, а мы вместе с гостями и детьми продолжаем рассматривать полянку и бабочек).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/339832-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-v-srednej