Статья по химии ВСМ

Основными целями Школы является создание условий для реализации каждым ребенком права на получение образования с учетом его склонностей и возможностей; формирование общей культуры личности и создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ. Школа является самым важным этапом жизни любого ребенка.

Решения задач социализации обучающихся и их всестороннего

развития решает внеурочная деятельность. Внеурочная деятельность – комплекс видов активности (кроме обучения), реализация которых способствует успешному освоению детьми основной образовательной программы — позволяет гарантировать достижение ряда задач. Внеурочная деятельность основывается на интересах ребенка и может реализовываться

через различные формы занятий.

В материалах ФГОС понятие «внеурочная деятельность»,

рассматривается как неотъемлемая часть образовательного процесса, и

характеризуется как образовательная деятельность, осуществляемая в

формах, отличных от классно-урочной системы. При реализации своих задач,

она одновременно направлена на достижение планируемых результатов

освоения основной образовательной программы образовательного

учреждения. К окончанию курса органической химии у учащихся уже накопились достаточные сведения о пластмассах как теоретического, так и практического характера.

Вашему вниманию представлен конспект внеурочного занятия по химии: «Изучение характера горения пластиковых материалов» для учащихся 9- 11 классов. В настоящее время создана совершенно новая промышленность строительных материалов. Используются полимеры в качестве конструкционных и облицовочных материалов.

Внеурочное занятие

«Изучение характера горения пластиковых материалов»

Цель: закрепить знания о высокомолекулярных соединениях, рассмотреть взаимосвязь практического применения, свойств и строения различных полимеров.

Задачи:

Образовательные: совершенствовать практические умения и навыки выполнения химического эксперимента. Получить прочные знания по теме, научиться применять их на практике.

Развивающие: формирование навыка комплексного использования межпредметных знаний, формирование умения актуализировать полученные ранее знания; приобретение опыта решения инженерных проблем; развивать умения делать выводы по результатам проведенного эксперимента. Развитие интереса к изучению

Воспитательные: воспитание культуры общения, организованности, учебной дисциплины, формирование навыка безопасного обращения с полимерными материалами; продолжить формирование у обучающихся научного мировоззрения, умения самостоятельной работы.

Оборудование и реактивы: образцы пластмасс и волокон под номерами групп, спиртовка, спички, стеклянные палочки, тигельные щипцы, асбестовые сетки.

Каждая группа изучает свой материал:

Группа №1 – электрический короб

Группа №2 – пластиковая вагонка

Группа №3 – линолеум – поливинилхлорид (выделение хлороводорода, коптящее пламя, вне пламени не горит.)

Группа №4 – органическое стекло – полиметилметакрилат (желтоватое пламя с синей каймой, потрескивание, эфирный запах.)

Группа №5 – потолочная плитка- пенополистирол ( горит коптящим пламенем, запах стирола)

Группа №6 – искусственная ель – полиэтилен (горит синеватым пламенем, запах расплавленного парафина.)

Результаты опытов записываются:

Горит ли пластмасса вне пламени?

Какого цвета пламя?

Ощущается ли запах?

Полиэтилен. Полупрозрачный, эластичный, жирный на ощупь материал. При нагревании размягчается, из расплава можно вытянуть нити. Горит синеватым пламенем, распространяя запах расплавленного парафина, продолжает гореть вне пламени.

Поливинилхлорид. Эластичный или жесткий материал, при нагревании быстро размягчается, разлагается с выделением хлороводорода. Горит коптящим пламенем, вне пламени не горит.

Полистирол. Может быть прозрачным и непрозрачным, часто хрупок. При нагревании размягчается, из расплава легко вытянуть нити. Горит коптящим пламенем, распространяя запах стирола, продолжает гореть вне пламени.

Полиметилметакрилат. Обычно прозрачен, может иметь различную окраску. При нагревании размягчается, нити не вытягиваются. Горит желтоватым пламенем с синей каймой и характерным потрескиванием, распространяя эфирный запах.

Фенолформальдегидная пластмасса. Темных тонов (от коричневого до черного). При нагревании разлагается. Загорается с трудом, распространяя запах фенола, вне пламени постепенно гаснет.

Чем опасны для здоровья продукты горения пластмассы ?

Полиэтилен. Бесцветный, прозрачный (в пленках) или окрашенный. Жирный на ощупь. При нагревании плавится, вытягивается в нити. Горит синеватым пламенем без копоти, образуя капли расплава и распространяя "свечной" запах. В органических растворителях не растворяется.

- Поливинилхлорид. В пленках прозрачный, бесцветный или ярко окрашенный, непрозрачный, гибкий (пластикат - с добавлением пластификатора); может быть твердым, костеподобным желтовато-коричневого цвета (винипласт - без добавления пластификатора). Внешний вид и свойства материала различны и зависят от наполнителя и других добавок. При нагревании плавится, затем разлагается с образованием хлороводорода, который обнаруживают синей лакмусовой бумажкой (покраснение). Горит коптящим пламенем. В органических растворителях не растворяется.

- Полистирол. Бесцветный или ярко окрашенный, прозрачный или замутненный; твердый, довольно хрупкий. При ударе по изделию слышится металлический звук. При нагревании размягчается, деполимеризуется. Горит коптящим пламенем, распространяя специфический запах, напоминающий запах цветов гиацинтов. В органических растворителях растворяется.

- Полиметилметакрилат (органическое стекло). Бесцветный или ярко окрашенный, прозрачный или замутненный, твердый. При ударе по изделию слышится глухой звук. При нагревании размягчается, деполимеризуется. Горит желтым пламенем с синеватой каймой с характерным шипением и потрескиванием. Продукты горения имеют резкий специфический запах. В органических растворителях растворяется.

- Фенопласты (пластмассы на основе фенолформальдегидной смолы). Непрозрачны, обычно окрашены в темные цвета (черный, коричневый и др.). Наполнители (целлюлоза, асбест, стекловолокно и др.) придают им различные физико-механические свойства. При нагревании не плавятся, при сильном нагревании разлагаются. Горят в пламени, распространяя запах фенола. В органических растворителях не растворяются.

- Аминопласты (пластмассы на основе мочевиноформальдегидной смолы). Непрозрачны, бесцветны или ярко окрашены. Твердые. При нагревании не плавятся, разлагаются.

Продукты разложения имеют неприятный запах, окрашивают лакмус в синий цвет. В пламени обугливаются. Чрезвычайно опасен в пожарном отношении поролон, применяемый для изготовления мебели, который при горении выделяет ядовитый газ, содержащий цианистые соединения. Эти вещества даже в незначительных количествах являются высокотоксичными и поражают дыхательную и нервную системы человека. Потеря сознания и связанная с этим неспособность самостоятельного выхода из зоны пожара приводят к тому, что пострадавшие длительное время подвергаются воздействию вредных веществ. Выделяющиеся при горении пластмассы газы крайне токсичны, и могут вызвать отек легких. При возникновении пожара в здании специалисты советуют при выходе из задымленных и горящих помещений использовать средства индивидуальной защиты органов дыхания.

Список литературы

Проскуряков В.А., Шмидт Л.И. Пластмасса в промышленности, Москва, 1977.464 стр.

Соколовский А.Е., Радион Е.В. Физико-химические методы анализа: тексты лекций по дисциплине «Аналитическая химия и физико-химические методы анализа» для студентов химико-технологических специальностей заочной формы обучения. – Минск: БГТУ, 208. – 118 с.

Основы аналитической химии. Кн. 2./ под ред. Ю.А. Золотова. - М.: Высшая школа, 2004. - 503 с.

Интернет ресурсы:

https://ria.ru/20080115/96739110.html

Поляева Екатерина Васильевна

Студент СГСПУ

Самара 2019

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/341292-statja-po-himii-vsm