Конспект занятия «В гости к солнышку»

Конспект занятия во второй младшей группе «В гости к солнышку»

Задачи. Формировать представление о теле и организме человека; уметь правильно называть части тела и функцию, какую они выполняют; уметь правильно называть предметы одежды, дифференцировать мужскую и женскую одежду.

Расширять и активизировать словарь на основе обогащения представлений об окружающем; уметь внятно и отчётливо отвечать на вопросы воспитателя.

Формировать самостоятельность при выполнении различных заданий.

Материал. Круг жёлтого цвета, лучики на каждого ребёнка, две баночки с разным запахом (чеснок, апельсин), солнышко, две бумажные куколки и предметы одежды, коробка с сюрпризами.

Предварительная работа. Загадывание загадок о частях тела; беседа «Я – мальчик, я – девочка»; знакомство с предметами одежды в дидактических играх «Одень куклу Машу», «Что лишнее?», «Светит солнышко с небес».

Ход образовательной деятельности

Дети входят в группу, рассаживаются на стулья у доски. На доске – изображение круга жёлтого цвета.

Воспитатель: Посмотрите, что это? Какая это геометрическая фигура? (Круг.)Правильно. А на что он похож? (Ответы.) Скажите, какого цвета круг? (Жёлтого.) Подумайте, на что же похож жёлтый круг? (На солнышко.) Верно. Но чего не хватает нашему солнышку?(Лучиков.)

Воспитатель предлагает детям по очереди приложить к солнышку по лучику.

Воспитатель: Вот какое солнышко у нас получилось! Яркое, лучистое… Что мы можем добавить в серединку, чтобы оно улыбнулось нам? (Глазки.)

Воспитатель(выкладывает внутри круга глаза). Вот теперь у солнышка есть глазки. А у вас есть глазки? Для чего они нужны? (Чтобы видеть, смотреть.) Давайте закроем глаза ладошками. Что происходит? (Ничего не видно.) Теперь у нашего солнышка есть глазки. А чего нет? (Носа.)

Воспитатель выкладывает в кругу нос.

Воспитатель: А у вас нос есть? Для чего он нужен?(Дышать.) Давайте подышим вместе… Что ещё могут делать наши носики? (Нюхать.) Верно! Если мы можем ощущать запахи, то скажите, какой запах вы сейчас чувствуете?

Воспитатель открывает перед детьми баночку с апельсиновым соком. После того как дети определят запах, им предлагается более резкий контрастный запах, например запах чеснока. Дети при помощи воспитателя отмечают, что запах апельсина – приятный, запах чеснока – резкий.

Воспитатель: Чего же не хватает на этом лице? (Рта.)Воспитатель выкладывает рот. Скажите, а рот у вас есть? Для чего он вам? (Есть, говорить.) А петь наши ротики умеют? (А-а-а, о-о-о, и-и-и.) Молодцы! Красиво спели! И с работой справились. Вот какое у нас получилось замечательное солнышко! Улыбнулось, заиграло! А сейчас – сюрприз. Закройте глаза. Раз… два… три…

Солнышко: Здравствуйте, ребята! Я очень радо, что вы меня пригласили. Спасибо, что подарили мне лучики. А у вас есть лучики? (Нет.) А что же у вас вместо лучиков? (Руки, ноги, голова.) Что вы делаете руками? (Лепим, рисуем…) Что вы делаете ногами? (Ходим, бегаем…) А теперь ручкам и ножкам можно и отдохнуть.

Наши ножки топают

Дружно! Ещё веселее!

Наши ручки хлопают

Дружно! Ещё веселее!

По коленкам ударяют

Тише, тише, тише!

Наши ручки, поднимайтесь

Выше, выше, выше!

Наши ручки закружились,

Ниже, ниже опустились,

Завертелись, завертелись

И остановились.

Воспитатель: Солнышко, посмотри, как наши дети справятся с заданием.

(Предлагает детям сесть на стулья. Представляет два одинаковых макета человека на фланелеграфе.) Посмотрите, к нам в гости пришли малыши. Скажите, они одинаковые? Чем они похожи?(У них есть ноги, руки, голова.)

Посмотрите друг на друга: неужели мы все одинаковые? Можно ли сказать, какой малыш мальчик, а какой девочка? Чтобы это определить, давайте подберём для наших малышей вещи. Для мальчика – рубашку, шорты, сандалии, а для девочки – платье, туфли, бант. (По окончании работы хвалит детей.) Молодцы! Хорошо постарались. Всё выполнили: одели, обули.

Солнышко: Спасибо вам, ребята, за работу! А у меня для вас приготовлены подарки: одни для девочек, а другие для мальчиков.

Воспитатель вносит корзину с подарками (для девочек – бабочки, цветочки, куклы и т.д., для мальчиков – машинки, самолёты, солдаты и т.д.). Дети выбирают для себя подарки.

Солнышко: У вас так интересно! Мне очень понравилось, как работали мальчики и как работали девочки. Я обязательно приду к вам ещё. До свидания!

Наблюдение за растениями на огороде.

Назовите овощи, растущие на грядках. Рассмотреть соседние грядки, что на них растет. Сравнить плоды на разных растениях. Чем они отличаются? На одном растении могут быть плоды разной спелости, а значит, разного размера, цвета. Сравнить два вида овощей на разных грядках. Объяснить детям, что это разные сорта одного и того же вида. Найти новые плоды, листья, усики, появление из бутона новых плодиков, появление новых цветов.

Примета: если утром трава сухая – к ночи ожидай дождя.

Поговорки и пословицы: «Август – разносол, всего вдоволь»; «На зимний стол август готовит разносол».

Стихотворение:

Наш огород в образцовом порядке,

Как на параде, построились грядки.

Словно живая ограда вокруг –

Пики зеленые выставил… (лук).

Дидактическая игра «Что сажают на огороде?».

Подвижная игра «Лягушки и цапля».

Труд на участке. Пропалывание сорняков, подвязывание растений.

Стихотворение:

Он круглый и красный, как глаз светофора.

Среди овощей нет сочней помидора.

Загадка:

На грядке зеленый, а в банке – соленый. (Огурец.)

Сентябрь.

Цели: учить называть растения, которые растут на огороде.

Наблюдение на растениями на огороде.

Вопросы: Что изменилось на огороде? Что здесь выращивают? Какие овощи были посажены? Что можно из них приготовить? Все ли растения есть на грядках? Если некоторые уже убраны, то какие? (Картофель, кабачки, болгарский перец.) какие овощи еще дозревают? (Томаты, баклажаны.)

Приметы: ночью был иней – к ветру; роса ночью выпала обильно – не будет ни грозы, ни ливня; много одежек на луковицах – быть холодной зиме.

Поговорки и пословицы: «От сентября к лету поворота нету»; «Срубили кусты – прощай птицы!»; «Лук от семи недуг».

Стихотворение:

ОГОРОД

Осенью нас согревают

Солнца желтого лучи.

В огороде поспевают

Разные овощи.

Загадки:

Утром бусы засверкали, всю траву с собой застлали.

А пошли искать их днем, ищем, ищем – не найдем. (Роса.)

Неказиста, шишковата, а придет на стол она –

Скажут весело ребята: «Ну рассыпчата, вкусна!» (Картофель.)

Дидактическая игра «Что это такое?».

Труд на участке. Сбор засохших растений, подготовка грядок к перекопке.

План кружковой работы.

Октябрь

1. «Весёлая гусеница»

Цель: воспитывать интерес к аппликации; вспомнить правила пользования кистью, клеем, салфеточкой; развивать творчество.

2. «Воздушные шарики»

Цель: учим наклеивать «шары» поочерёдно, учитывая их цвет; закрепляем и отрабатываем знания и умения работы с клеем; развиваем чувства ритма и цвета.

3. «Жучки и паучки»

Цель: закрепляем навыки приклеивания и украшения (усики, лапки, кружочки), основной детали; развиваем глазомер, чувство формы и композиции.

4. «Жужалки»

Цель: закрепляем навыки приклеивания и украшения ( усики, крылышки, полосочки), основной детали; развиваем чувство цвета

Ноябрь.

1 . «Лодочки под солнцем» (аппликация с элементами рисования)

Цель: учим из круга вырезать две лодочки, а море изобразить восковыми мелками; развивать композиционные умения.

2. а) «Рыбки играют» (аппликация с элементами рисования)

Цель: формируем умение правильно держать ножницы и пользоваться ими; учим вырезать из квадратов по диагонали два треугольника; закрепляем навыки расположения деталей на листе бумаги.

3.б ) «Рыбки играют» (аппликация с элементами рисования)

Цель: вызвать интерес к созданию выразительного цветового образа; развивать мелкую моторику рук; воспитывать самостоятельность, уверенность, интерес к своему творчеству.

4. «Полосатый коврик»

Цель: закрепляем навыки приклеивания; развиваем глазомер и чувство композиции; воспитываем аккуратность, интерес к народному декоративно-прикладному искусству.

Декабрь.

1. а) «Украсим рукавичку»

Цель: формируем умение правильно держать ножницы и пользоваться ими; учим вырезать элементы (квадратики, полосочки, треугольнички) для украшения варежки.

2.б) «Украсим рукавичку»

Цель: познакомить с приёмами передачи сюжета: выделять главное, выкладывая более крупные детали на переднем плане; передавать как смысловые, так и пропорциональные соотношения между объектами; развивать композиционные умения.

3. «Бусы на ёлку»

Цель: закреплять навыки вырезывания разноцветных полосок и склеивания их между собой; вызвать у детей приятные воспоминания, связанные с новогодним праздником.

4. «Наша ёлочка» (аппликация с элементами рисования)

Цель: продолжаем формировать навыки вырезывания: из квадратов разной величины вырезаем треугольники и складываем ёлочку, снег и снежинки дорисовываем карандашами; продолжаем вызывать у детей приятные воспоминания, связанные с новогодним праздником.

Январь.

1.«Снеговичок»

Цель: продолжаем формировать навыки вырезывания; развиваем глазомер, чувство цвета, формы и пропорций; воспитываем аккуратность, интерес к аппликации.

2. «Шарфик для Мишутки»

Цель: продолжаем закреплять навыки вырезывания и наклеивания; развиваем чувство цвета и ритма; воспитываем художественный вкус.

3. «Полосатый коврик для кота»

Цель: продолжаем освоение техники резания ножницами по прямой; познакомить с новым способом - резание бумаги по линиям сгиба; развивать чувство цвета и ритма; воспитывать интерес к народному декоративно – прикладному искусству.

Февраль.

1.«Весёлый поезд»

Цель: учить детей держать ножницы и резать ими по прямой; развивать согласованность в работе глаз и рук; воспитывать аккуратность и интерес к своему творчеству.

2. а) «Парусник» (аппликация с элементами рисования)

Цель: учить детей создавать из бумаги разные кораблики, самостоятельно комбинируя основные приёмы аппликации: срезание уголков для получения корпуса корабля, разрезание прямоугольника или квадрата по диагонали для получения паруса; продолжаем формировать навыки вырезывания.

3.б) «Парусник» (аппликация с элементами рисования)

Цель: разнообразить и обогатить аппликативную технику, дополнить её элементами рисования для передачи мелких деталей и динамики; развивать творческое воображение; воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

4. «Ракета»

Цель: учить детей создавать и вырезать ракеты; развивать комбинаторные способности; воспитывать интерес к познанию окружающего мира и отражению полученных представлений в изодеятельности.

Март.

1.а) «Красивые салфетки»

Цель: учить детей вырезать из квадратов (треугольники, кружочки), из полосочек (квадраты, прямоугольники); показать зависимость орнамента от формы салфетки; подходить творчески к выкладыванию орнамента.

2.б) «Красивые салфетки»

Цель: развивать чувство цвета и ритма; воспитывать интерес к народному декоративно прикладному искусству.

3. «Букет роз»

Цель: учить детей скручивать бумагу в жгутики по спирали; закреплять навыки приклеивания жгутика по кругу; развивать мелкую моторику, глазомер; воспитывать эстетический вкус.

4. «Змейки и черепашки» (коллективная композиция)

Цель: закреплять навыки вырезывания и приклеивания; учить создавать композицию из нескольких персонажей; развивать глазомер, чувство цвета, формы, ритма, пропорций; воспитывать навыки сотрудничества и сотворчества.

Апрель.

1.а) «Ладошка – осьминожка»

Цель: учим детей создавать образы из необычных деталей; продолжаем формировать аппликативные умения в приложении к творческой задаче.

2.б) «Ладошка – осьминожка»

Цель: развиваем творчество, чувство ритма и композиции; воспитываем самостоятельность, аккуратность, художественный вкус.

3. «Сосульки на крыше» (аппликация с элементами рисования)

Цель: вызвать интерес к изображению сосулек разными аппликативными техниками; продолжать учить резать ножницами, самостоятельно регулируя длину разрезов; показать способ вырезывания сосулек из бумаги, сложенной гармошкой; развивать чувство цвета, формы и ритма.

4. «Тучи по небу бежали» (коллективная композиция)

Цель: познакомить детей с техникой аппликативной мозаики; вызвать интерес к созданию выразительного цветового образа; развивать мелкую моторику; воспитывать самостоятельность, уверенность, интерес к художественному экспериментированию.

Май.

1. «Воробьи в лужах» (коллективная аппликация с элементами рисования)

Цель:учить детей вырезать круги (лужу, туловище воробья) способом последовательного закругления четырёх уголков квадрата; развивать творческое воображение; воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

2. «Бабочка красавица»

Цель: показать способ вырезывания бабочек из бумаги, сложенной пополам; развивать творческое воображение; воспитывать самостоятельность, уверенность, инициативность.

3.а) «Аквариум с рыбками» (коллективная аппликация с элементами рисования)

Цель: учить детей составлять гармоничные образы рыбок из отдельных элементов(кругов, овалов, треугольников); активизировать способы вырезание кругов и овалов – из квадратов или прямоугольников путём закругления углов.

4. «Аквариум с рыбками» (коллективная аппликация с элементами рисования)

Цель: развивать комбинаторные и композиционные умения: составлять варианты изображений (рыбок) из нескольких частей, красиво размещать на композиционной основе (аквариум круглой или прямоугольной формы); обогащать опыт сотрудничества и сотворчества.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение МДОУ «Детский сад №5 «Ромашка» городского округа, ЗАТО Светлый Саратовской области.

КРУЖОК

«Умелые ручки»

Руководитель:

Головкова Алла Александровна

Лепка предметная «Морковка для зайчика».

ЦЕЛЬ:

Формировать интерес к лепке.

ЗАДАЧИ:

-       учить детей узнавать овощи в натуральном виде, называя их;

-       учить раскатывать из пластилина колбаски, соединять пластилиновые детали путём придавливания;

-       формировать интерес к работе с пластилином;

-        координировать движения обеих рук, развивать мелкую моторику.

Предварительная работа:

рассматривание иллюстраций, отгадывание загадок, дидактическая игра «Угости зайку», подвижная игра «Зайка беленький сидит», пальчиковая игра «Зайка».

Оборудование:

пластилин оранжевого цвета, разделённый на кусочки средней величины; пластилин зелёного цвета в брусках; доска для лепки, салфетки; натуральные овощи; игрушка - зайчик; корзиночка для зайчика; корзина.

Ход занятия:

Вводная часть:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто здесь притаился и дрожит?

Дети: Зайчонок (дети находят зайчика).

Воспитатель: Погладьте зайку, ребята, чтобы он вас не боялся (дети гладят игрушку). Откуда же зайка прискакал?

Дети: Из леса.

Воспитатель: Вам жалко зайчика?

Дети: Очень жалко.

Воспитатель: Что любит есть зайчонок?

Дети: Он любит морковку.

Воспитатель: Давайте угостим нашего зайку морковкой (дети угощают зайчика морковкой). Зайчонку одной морковки мало. Давайте, ребята, вылепим ещё морковок и для его семьи, которые остались в лесу.

Но прежде чем лепить морковку, потренируем наши пальчики. (Пальчиковая гимнастика).

Основная часть:

Показ воспитателем способа лепки моркови:

-       раскатать из кусочка пластилина оранжевого цвета колбаску (длина 5-6 см, диаметр 2 см);

-       затем отщипнуть от бруска пластилина зелёного цвета небольшой кусочек и делает колбаску (длина 2-2,5 см, диаметр 5 мм), раскатывая её пальцем - это хвостик, придавливает его к морковке.

Самостоятельная лепка детьми морковки. Воспитатель помогает советами, наводящими вопросами, индивидуальным показом способов лепки.

Заключительная часть:

Рассматривание готовых работ (им даётся только положительная оценка). Дети угощают зайчонка. Зайчонок благодарит детей, говорит, что ему у ребят очень понравилось в гостях, но ему надо вернуться домой. Дети складывают свои морковки зайчику в корзинку, провожают его в лес.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/341695-konspekt-zanjatija-v-gosti-k-solnyshku