Технологическая карта занятия по экологии: от непосредственного опыта к опосредованному познанию природы

Технологическая карта по естествознанию

Группа вторая младшая, 3-4 года.

Тема: «Уход за растениями»

Цель: вызвать желание ухаживать за растением.

Программные задачи:

1.Расширить представления детей о комнатных растениях.

2.Закреплять умение поливать растение из лейки, рыхлить землю в горшке.

3.Вызвать у детей интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними.

Образовательные области:познание

Оснащение занятия:

материалы для продуктивной деятельности детей:леечка, лопатка для рыхления, кукла Катя.

зрительный ряд: цветущая герань,фикус.

музыкальный ряд: стук в двери.

литературный ряд: стишок.

Предварительная работа: наблюдение в группе.

Непосредственная образовательная деятельность:

Советы для родителей на тему: «Уход за растениями совместно с ребенком».

Ребёнок 3-4 лет трудится вместе со взрослым. При этом взрослый делает основную работу, а ребёнок выполняет лишь несложные действия: держит лейку, тряпку, приносит их наполняет водой маленькую лейку, сам поливает некоторые растения. Если у малыша всё получается, можно время от времени поручать ему поливку всех удобно расположенных растений.  Для ребёнка такое доверие –награда. Правда, его самостоятельность относительна: взрослый находится рядом, следит за всеми его действиями и приходит на помощь в трудные моменты. Обязательно хвалите малыша: «Ты – молодец! Мне очень понравилось, как ты поливал растения: осторожно, аккуратно. Я тебе нисколько не помогала, ты все сделал сам». Именно своевременный и правильный контроль взрослого способствует закреплению успехов ребенка в приобретении трудовых навыков. Взрослый периодически дает ребенку поручения: «Осмотри землю в горшках реши, не пора ли поливать растения. Полей цветы, наполни лейки водой и поставь их на место, вымой поддоны». Ребенок выполняет эти поручения самостоятельно, а взрослый через некоторое время проверяет правильность его действий. При этом желательно рассказать ребенку о результатах контроля, дать оценку его труда: «Я посмотрела, ты все сказал правильно: в некоторых горшках земля уже сухая – цветы пора полить, в других еще влажная – поливать не стоит!» Или «Ты хорошо полил все растения, а бальзамин маловато. Он любит, когда воды много». Или «я хотела поставить поддоны под цветы, а ты, оказывается, их еще не вымыл. Ты ведь не забыл, конечно?»  Время от времени взрослый и ребенок трудятся вместе. В эти моменты следует показывать новые приемы, способы, операции. Например, объясните ребенку, как и какие растения надо мыть под душем, у каких следует протирать листья мокрой тряпкой, а какие надо очищать от пыли кисточкой; как палочкой рыхлить землю в горшках; как опрыскивать растения из пульверизатора. Ребенок приобретает новые знания: растениям нужен свет, который они поглощают листьями, им нужна не только вода, но и воздух (поэтому листья должны быть чистыми); надо рыхлить землю; их нужно пересаживать в новую питательную почву и т.д. Старайтесь давать разнообразные по содержанию и форме поручения, чтобы они не надоедали ребенку. Чаще и регулярнее уже можно поручать то, к чему он сам тяготеет и в чем уже приобрел самостоятельные навыки. Дошкольник, прошедший домашнюю школу «зеленого» воспитания, сможет увидеть и оценить прелесть букета в вазе, красоту клумбы или газона, очарование пейзажа. Он сможет самостоятельно вырастить к 1 сентября подарок школе – комнатное растение. На прогулке в лесу, на лугу, в парке он проявит наблюдательность, пытливость ума – ведь он уже много знает о таинственной жизни растений, любит их и умеет беречь

Стишки и потешки

У Веронички под окошком,

Зацвела вчера картошка,

Ботва зелёная, большая,

Картошка будет мировая!

***
Тёплый дождик поливай,

И цветочки освежай,

Будет сочная тогда,

На газоне вся трава!

***
Почему на голове
Не растут цветочки?
Ведь растут они в траве
И на каждой кочке!
Если волосы растут,
Значит, их сажают…
А сажать цветочки тут мне
Не разрешают!
Почему не сделать так:
Срезать все кудряшки,
На макушку – красный мак,
А вокруг – ромашки!..
… Вот была бы голова!
Голова что надо!

***

Кактус

Я вас прошу:

Позавидуйте мне –

Кактус расцвел

У меня на окне.

Яркий цветок,

Словно

Солнечный

Лучик.

Храбро горит

Между острых колю

***

Герань

На окне в такую рань

Распустилася герань.

Круглые листочки

Пышные цветочки

Даже очень хороши –

Так решили малыши!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/341805-tehnologicheskaja-karta