Развлечение во второй младшей группе «В городе геометрических фигур»

«В городе геометрических фигур»

Цели:

Совершенствовать знания о геометрических фигурах и форме предметов;

Развивать мыслительные операции, внимание, умение ориентироваться в пространстве, сравнивать предметы по величина и по количеству.

Развивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки, общую и мелкую моторику.

Оборудование:

Мольберт, музыкальное сопровождение, телеграмма из города «Геометрических фигур», картинки для динамической паузы, герои города из картона «Квадрашик», «Кругляшик», «Трошик», лист ватмана, маркеры, рабочие листы с заданиями «геометрические деревья», «геометрические дома», «геометрическая рыбалка», вырезанные из цветной картона геометрические фигуры, простой карандаш, математическая линейка с пустыми ячейками.

Ход мероприятия:

Игровая ситуация «Путешествие в город геометрических фигур»

- Здравствуйте ребята.

Сегодня утром к нам в садик почтальон принес телеграмму из города «Геометрический фигур».

Нас пригасили посетить этот замечательный город. Для нас приготовили интересные задания и игры. А справится с заданиями помогут нам жители этого города – Квадрашик, Кругляшик, и Трошик.

- Отправляемся в путь.

Игра «Наши умные головки»

Наши умные головки

Будут думать много, ловко.

Ушки будут слушать,

Ротик четко говорить.

Ручки будут хлопать,

Ножки будут топать.

Спинки выпрямляются,

Друг другу улыбаемся.

- Здравствуйте ребята. Давайте знакомится. Я Трошик, я Квадрашик, а я Кругляшик.

Мы жители этого замечательного города «Геометрических фигур».

- Ребята. А какие геометрические фигуры вы знаете? Круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, овал — это плоскостные фигуры.

В геометрической стране геометрические фигуры везде-везде.

Для вас мы приготовили много интересных заданий, надеемся вам понравится у нас в гостях.

- Начнем! Первое задание.

Количественный и порядковый счет, цифры (рабочие листы с заданиями)

Упражнение «Геометрические деревья»

Перед вами деревья с кронами, похожими на геометрические фигуры. Сосчитайте, сколько всего деревьев на рисунке? Три дерева.

Покажите дерево, с кроной похожей на круг (овал, треугольник, квадрат) .

Какое по счету дерево с круглой кроной (овальной, треугольной, прямоугольной, квадратной?

Величина.

Упражнение «Геометрические дома»

Рассмотрите дома геометрической страны.

Как вы думаете, в каком доме живет какая геометрическая фигура?

Чей дом самый высокий (низкий?

Чей дом самый широкий (узкий?

Ориентировка в пространстве (математическая линейка, счетный материал)

Упражнение «Расставь геометрические фигуры на листе»

А сейчас поиграем в игру «Соседи» будем заселять свои домики фигурами. Приготовьте для работы картонные домики и геометрические фигуры.

Поставь два квадрата в верхний угол.

Поставь круг в середину листа.

Поставьте четыре треугольника в нижний угол.

Каких больше фигур поселилось в доме?

Динамическая пауза «Сосчитай и сделай» (мольберт, сюжетные картинки)

Сколько треугольников в елочке зеленой,

Столько ты немедленно выполни наклонов. (3)

Сколько на тарелке овальных пирожков,

Столько же немедленно выполни прыжков. (5)

Прямоугольных сколько стаканов для гостей,

Столько приседаний выполни скорей. (4)

На полке сколько круглых ваз.

В ладоши хлопни столько раз. (1)

Сколько квадратных флагов повесили для нас,

Столько поворотов выполни сейчас. (2)

Мелкая моторика, глазомер

Упражнение «Поймай рыбку»

Соедините карандашом крючок с каждой рыбкой.

- Какие вы молодцы. Со всеми заданиями справились. Будем вас ждать еще в гости. Мы придумаем новые задания и игры.

- До свидания.

Вот мы и побывали в городе геометрических фигур и много про них узнали. Но впереди еще много есть городов чисел, цветов. Но это в следующей раз, а сейчас возвращаемся в детский сад.

«Паровозик для зайки»

Цель: закрепить умение различать квадрат и круг.

Задачи: упражнять в обследовании моделей фигур путем обведения их контуров пальцем;

закрепить умение находить заданную фигуру;

учить находить в окружающей обстановке предметы похожие по заданной форме;

упражнять в закрашивании фигур не выходя за контур.

Используемый материал: фланелеграф, коробочка с геометрическими фигурами (можно использовать блоки «Дьеныша», листы бумаги с нарисованными геометрическими фигурами, карандаши.

Ход мероприятия:

В группу забегает и плачет зайка.

Воспитатель: ребята, давайте узнаем, почему зайка плачет? Спросим у него что случилось?

Дети: зайка, что случилось, почему ты плачешь?

Незнайка: я построил паровозик, а он не едет, только стоит на месте.

Воспитатель: успокойся, зайка, мы с ребятами попробуем тебе помочь. Ребятки, хотите помочь зайке?

Дети: да, мы поможем!

Воспитатель: зайка, давай, показывай свой паровозик!

зайка выносит фланелеграф на котором составлен паровозик с квадратными колесами.

Воспитатель: ребята, давайте внимательно посмотрим! Сколько паровозиков принес зайка?

Дети: один.

Воспитатель: а сколько вагончиков у паровозика?

Дети: много.

Воспитатель: да, все правильно, паровозик один, а вагончиков много. А давайте посмотрим, из каких фигур сделан паровозик?

Дети: из квадратов, из кругов.

Воспитатель: ребята, как вы думаете, почему паровозик не едет?

Дети: у него колеса не круглые, а квадратные.

Воспитатель: зайка, ты все перепутал, колеса должны быть сделаны из круга, а не из квадрата.

зайка: я перепутал? А вы сами-то умеете отличать круг от квадрата?

Дети: да, умеем.

зайка: ну тогда помогите разобраться, у меня в коробочке много разных фигур, попробуйте найти круги. (после того как ребята выбрали круги) А теперь покажите как же вы определили что это круги?

Воспитатель: ребята, давайте научим зайку, отличать круг от других фигур. Скажите зайке, как мы можем узнать, что это круг.

Дети: круг может катиться, у круга нет уголков.

Воспитатель: а на что похож круг?

Дети: на солнышко, на тарелочку, на блин, на ….

Воспитатель: все правильно, а теперь, зайка, повторяй за нами, мы научим тебя, как находить круг. Итак, вначале пальчиками проводим по краю фигуры (все дети повторяют за воспитателем, если не встречаем преград, тогда пробуем покатать эту фигуру, и если катится, тогда это круг. Ты все понял, Незнайка? Ребята, покажите еще раз, что бы зайка хорошенько запомнил. (попросить несколько детей показать как определять круг)

зайка: а что квадрат не может катиться?

Дети: нет, не может.

зайка: что- то мне не вериться, надо самому попробовать, а теперь выберите из коробочки квадраты. (ребята выбирают квадраты) Давайте все вместе попробуем покатить! Раз, два, три – квадратик катись! (дети пробуют катить квадраты) ой он не катится, что же мешает квадратику катиться?

Дети: уголки мешают.

Воспитатель: зайка, квадрат не катится, потому что у него есть уголки. Давайте пальчиками обведем квадрат. (все дети) Прямо ведем пальчик; вот это уголок, поворачиваем пальчик, ведем, опять уголок; снова поворачиваем, ведем – уголок (попросить несколько детей повторить) Вот эти уголки и не дают квадрату катиться. Ты все понял, зайка?

зайка: да, я все понял, спасибо вам большое, а теперь помогите мне правильно собрать паровозик, прикрепить колеса из круга. (дети меняют квадратные на круглые колеса) Внимание, внимание объявляется посадка на поезд! (проводится физминутка)

Паровоз кричит

Паровоз кричит: «Ду-ду, ду-ду-ду,

Я иду, иду, иду».

А колеса стучат,

А колеса говорят:

«Так-так, так-так-так! » (Ходьба на месте, с продвижением вперед. Согнутыми руками делают движения вперед-назад.)

зайка: ну вот остались лишние запчасти. (рассматривает квадрат) Интересная эта фигура – квадрат, на что же она похоже?

Дети: на стол, на книгу, на … ., на окно.

Воспитатель: ребятки, давайте подумаем, чего не хватает паровозику, как можно применить квадратики?

Дети: можно из квадратиков сделать окошки.

зайка: точно, давайте сделаем окошки моему паровозику! (дети прикрепляют окна на вагончики) Какой хороший паровозик получился! Теперь я смогу поехать в путешествие!

Воспитатель: ребята, что бы зайка опять не перепутал круг с квадратом, давайте сделаем ему вот такую напоминалку: (детям показываем листы бумаги с нарисованными геометрическими фигурами) кружки мы закрасим красным цветом, а квадраты синим цветом. (раздаются листы бумаги с нарисованными геометрическими фигурами и карандаши, дети закрашивают нужные геометрические фигуры и отдают зайке)

зайка: вот спасибо вам, ребятки! Я наконец-то научился различать круг и квадрат.

Воспитатель: детки, давайте повторим еще раз, чем отличается круг от квадрата. (спрашиваем несколько детей)

Дети: круг катится, у него нет уголков; а квадрат не катится, у него есть уголки.

Воспитатель: как мы можем это проверить?

Дети: нужно провести пальчиками по фигуре, покатать ее.

Воспитатель: мы надеемся что ты, зайка, все хорошо запомнил, теперь никогда не будешь путать круг с квадратом и делать колеса из квадратов. Ребята, давайте попрощаемся с ним.

Дети: до свидания, зайка, приходи к нам еще в гости.

зайка: до свидания, до новых встреч!

«Едем в гости»

Цели:

Образовательные:учить сравнивать предметы по величине, цвету; закреплять название геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат) ; продолжать знакомить с числом 3, сигналами светофора.

Развивающие: развивать внимание, логическое мышление, речевую активность.

Воспитательные:воспитывать дружеские взаимоотношения.

Ход мероприятия:

1. –Ребята, какое сейчас время суток?

-Как вы узнали?

-Вместе с нами проснулось солнышко, расскажите о нем.

Солнце утром рано встало, всех детишек приласкало. (дети поднимают руки вверх, делая круговые движения; обнимают себя за плечи, затем друг друга) .

-Солнышко осветило домик и елочку (выполняют пальчиковые упражнения «дом», «елочка»). А к дому подъехала машина, расскажите, как она гудела: «Машина к дому подлетела и протяжно прогудела: Би – би – би». (по мнемотаблице рассказывают чистоговорку) .

2. – Мы с вами сегодня отправимся в гости к волшебному человечку на машинах (воспитатель показывает на стульчики по количеству детей). А хватит на всех детей машин? Почему вы так думаете?

-Выбирайте машину и садитесь в нее. Всем хватило машин?

- Сейчас про машин и детей можно сказать: «Машин столько сколько детей».Повторите все вместе.

- Итак, поехали. (имитируют движение)

3. –Дальше ехать мы не сможем, дорога завалина камнями. На что похожи камни? (на фигуры) .

-Фигуры большие или маленькие?

-Какого цвета фигуры?

-Что бывает желтого (зеленого) цвета?

Мальчики возьмут большие фигуры, а девочки маленькие.

-Таня, как называется твоя фигура?

-Тимур, какого цвета у тебя фигура?

-Положите фигуры в грузовую машину. Путь свободен, поехали дальше.

4. –Ой, ребята, тише-тише

Что-то странное я вижу.

На дороге столб стоит

И о чем-то говорит.

-Что же это за столб? (светофор)

-О чем он нам говорит? (как правильно переходить дорогу) .

-Какого цвета глаза у светофора?

-Сколько красных глаз?

-Сколько желтых глаз?

-Сколько зеленых глаз?

- Посчитайте, сколько всего глаз у светофора.

-Покажите 3 пальчика.

- На какой свет можно переходить дорогу?

-Чтобы загорелся зеленый свет, надо рассказать стихотворение о светофоре. (дети рассказывают стих-е «З света есть у светофора»)

(на светофоре загорается зеленый свет) .

- Поехали дальше.

5.- Бах! (раздается небольшой хлопок)

-Ребята, у Саши лопнуло колесо. Что же нам делать?

-Правильно, друга в беде бросать нельзя. Надо ему помочь.

-Саша, попроси правильно детей, чтобы они тебе помогли.

-Возьмите в руки насос. Набираем через нос воздух, выдыхаем через рот со звуком «с».

-Накачали, молодцы! Поехали дальше.

6. Вот мы приехали к волшебному человечку. Он очень грустный, потому что живет один. Ему не с кем играть. Давайте из полосок и круга соберем ему друзей.

-Покажите широкую полоску, для чего она нужна? (для туловища) .

-Покажите узкие полоски, для чего они нужны? (для рук и ног) .

-Соберите человечка по моему образцу.

-Посмотрите, какая получилась большая семья. Они хотят с вами поиграть в игру «Будь внимательным! ». Я буду показывать движения, а вы повторяйте за мной.

Руки вперед, 1 приседание, 3 хлопка, 2 прыжка.

-Молодцы, ребята! Все были внимательные. (Человечик благодарит детей и угощает) .

-Нам пора возвращаться в группу. Попрощайтесь с человечками. Садитесь в машины, поехали. (имитируют движение) .

-Вот мы и приехали. Ставьте машины в гараж.

7.- У кого мы были в гостях?

- Что мы встретили на пути?

-Что вам больше всего запомнилось?

«Зимний лес»

Цель: формирование пройденных математических представлений у детей

Задачи:

Образовательные:

• Закрепить понятия: один, много, больше, меньше,

• длинный, короткий, высокий, низкий, широкий, узкий, толстый, тонкий.

• Цвет (красный, синий, зелёный, желтый, форма (круг-шар, квадрат-куб, треугольник, овал,

• Счёт до 3 (порядковый счёт и обратный счёт) .

• Закрепить умение соотносить цифру с количеством.

• Закрепить умение ориентироваться на 3 признака одновременно (цвет, форма, величина) .

• Закрепить названия частей суток (утро, день, вечер, ночь) .

Развивающие:

• Формировать внимание, мышление, воображение, память.

• Развивать слуховую восприятие.

• Развивать мелкую моторику.

• Развивать связанную речь.

Воспитательные:

• Воспитывать доброжелательность, чувство взаимопомощи.

• Воспитывать аккуратность.

• Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал) .

• Понятия геометрических фигур (шар, куб) .

• Названия чисел (1, 2, 3) .

• Названия частей суток (утро, день, вечер, ночь) .

Материал:

• Конверт с письмом привязан на гелиевый шарик.

• Дорожки из разноцветных геометрических фигур.

• Музыкальная презентация (Зимующие птицы и их голоса)

• Художественное слово (загадки, физические минутки, пальчиковая гимнастика) .

• Косынка для бабушки (узоры для косынки, клей, салфетки) .

• Атрибуты для леса.

• Музыка (Звуки леса) .

• Кукла Маша

Ход мероприятия:

Восп. : Ребята, давайте поздороваемся с гостями, здравствуйте.

Восп. : Ребята, посмотрите, что это?

Дети: Шарик с письмом.

Восп. : А, какого цвета шарик?

Дети: Шарик жёлтого цвета.

Восп. : Интересно, от кого письмо, что в нём написано? Давайте я вам прочту.

- «Здравствуйте мои дорогие друзья! Это письмо пишу я, Машенька. Я живу в городе Сказочка с дедушкой и бабушкой. Мы с подружками пошли в лес за дровишками. Лес оказался большим и очень красивым. Заблудилась я и потерялась. Теперь никак не могу найти дорогу домой. Решила вам письмо написать. Знаю, что вы очень добрые и всегда помогайте тем, кто в беде. Помогите и мне, пожалуйста».

Восп. : Ребята, поможем Машеньке вернуться домой? (Да)

Восп. : Тогда, мы тоже сейчас отправимся с вами в зимний лес.

(фонограмма леса)

Восп. : Вот мы и пришли в зимний лес. Посмотрите, ребята, как красиво

в лесу. Вам нравится?

Дети: Да!

Восп. : а что это тут весит на веточке?

Воспитатель - Правильно – это кормушка. А для чего она нужна? (кормить птиц зимой)

Воспитатель - А разве не все птицы улетели в теплые края? Какие птицы остались? (воробей, сорока, ворона,, синица, клест, снегирь)

Воспитатель - Ребята, но раз так много птиц осталось с нами зимовать, то почему они пролетают мимо и не садятся на кормушку? (в кормушке нет корма)

Воспитатель - Но я что-то не могу вспомнить, чем же питаются птички зимой?

(семечками, хлебными крошками, пшенном, салом)

- А у меня как раз есть немного хлебных крошек, давайте насыпем в кормушку, покормим птичек, но что я всеровно не вижу не одной птицы они наверно спрятались от нас, давайте отгадаем загадки и тогда увидим птичек:

(После того как дети отгадали загадку, показываем слайд с птичками и звуком подражания)

1. Озорной мальчишка в сером армячишке

По двору шныряет, крошки собирает (воробей) .

2. Красногудый, чернокрылый, любит зернышки клевать

С первым снегом на рябине он появится опять (снегирь) .

3. Непоседа, невеличка, желтая почти вся птичка.

Любит сало и пшеничку. Как зовут ее? (синичка) .

4. Кто там прыгает, шуршит, клювом шишки потрошит?

Голоском речистым, чистым – Клё! Клё! Клё! Поёт со свистом (клёст) .

Воспитатель - Ребята, чем отличаются эти птицы друг от друга?

Воспитатель - Правильно по окраске они разные: у снегиря грудка красная, а у синицы желтая. А теперь давайте пройдем за столы и покажем какие у птиц есть повадки. (На столе у ребят карточки с рисунками кормушки, кустика, рябины, еловой веточки) им нужно посадить птичек на нужный рисунок. Например: Клест сидит на еловой веточки потому, что очень любит зернышки шишек и т. д.)

воробьи любят сидеть на кустиках,

клест - на еловых ветках,

снегири на веточках рябины.

Синички на кормушке

Воспитатель - Ребята, какие вы молодцы! Как много вы рассказали мне о птицах. Давайте отдохнем и попрыгаем как веселые и шустрые синички.

4. Физкультминутка «Шустрые синички».

Скачет шустрая синица, (прыжки на месте на двух ногах)

Ей на месте не сидится, (прыжки на месте на левой ноге)

Прыг-скок, прыг-скок, (прыжки на месте на правой ноге)

Завертелась, как волчок. (кружимся на месте)

Вот присела на минутку, (присели)

Почесала клювом грудку, (встали, наклоны головы влево-вправо)

И с дорожки — на плетень,

Тири-тири, Тень-тень-тень! (прыжки на месте на двух ногах)

Ребята а посмотрите какие красивые деревьья в лесу, березка, елочка, сосна.

Восп. : А какие бывают деревья по высоте?

Дети: Деревья бывают высокие и низкие (показ) .

Восп. : А, сколько стволов у дерева?

Дети: У дерево один ствол.

Восп. : А ствол у дерево, какой бывает по толщине?

Дети. : Ствол у дерево толстый.

Восп. : А, сколько стволов у кустарника?

Дети: У кустарника много стволов.

Восп. : А стволы у кустарников, какие бывают по ширине?

Дети: Стволы у кустарников тонкие .

Восп. : Молодцы, ребята.

Ой, слышите, что это за шум? Наверно ветер поднимается.

Ребята, а во время ветра деревья что делают?

Дети: Во время ветра деревья качаются, плачут, разговаривают, шепчутся, поют, ломает веточки.

Восп. : Давайте мы тоже как деревья покачаемся.

«Ветер сверху набежал,

Ветку дерево сломал- вввв.

Дул он долго, зло ворчал,

И деревья вся качал-фффф».

Восп. : Ну, а где же Машенька?

Ой, ребята, посмотрите, птичка что хочет нам сказать:

«Найдите дорожки состоящие из геометрических фигур,

самая короткая дорожка покажет путь, как найти Машеньку.

(ребята находят дорожки)

Ребята а вот и дорожки

Восп. : А, сколько здесь дорожек мы видим, давайте сосчитаем? 1, 2, 3.

Дети: Здесь 3 дорожки

Восп. : Какие эти дорожки?

Дети: Дорожки разные.

Восп. : (хвала) Какого цвета это дорожка? (красного)

Восп. : А какого цвета это дорожка? (зеленного)

Восп. : А какого цвета это дорожка? (синего)

Восп. : А как можно сказать одним цветом?

Дети: Разноцветные.

Восп. : Молодцы, ребята. Скажите, из каких фигур состоит, красная

дорожка?

Из кругов)

Восп. : Скажите, из каких фигур состоит, зелёная дорожка?

(ответы детей треугольников)

Восп. : Скажите, из каких фигур состоит, синяя дорожка?

(ответы детей квадратов) .

Восп. : Молодцы, ребята. Скажите, пожалуйста, чем отличается круг от треугольника?

(ответы детей)

Восп. : Молодцы, ребята. Давайте теперь поиграем.

«Два хлопка над головой,

Два хлопка перед собой,

Две руки за спину спрячем,

И на двух ногах поскачем»

Восп. : Ребята, про Машеньку совсем забыли. По какой дорожке мы

должны были пойти, чтобы найти Машеньку?

Дети: Мы должны пойти по короткой дорожке.

Восп. : А какая дорожка здесь самая короткая?

(красная)

Восп. : Молодцы, ребята. Ну, чтож, мы нашли дорожку, а теперь

давайте пройдём по дорожке и найдём Машеньку.

Восп. : А где же наша Машенька? Давайте позовём её.

(ауууу, Машенькаааа)

Маша: Я здесь. Здравствуйте, ребята.

Дети: Здравствуй, Машенька.

Маша: Спасибо, ребята за помощь.

Восп: Ребята а хочете я с вами поиграю! да.

Тогда пройдите за столы, на столе у вас лежат картинки части суток, я буду называть вам действие которое я буду делать а вы должны будете поднять карточку с временем суток когда это происходит.

- Я делаю зарядку (утро)

-Я катаюсь на горке и леплю снеговика (день)

- Я смотрю спокойной ночи мылыши (вечер)

- мама, папа, и я ложимся спать. (ночь)

Маша: Ой, ребята, как мне с вами хорошо и весело, даже домой не

хочется. Но бабушка и дедушка ждут меня.

Восп. : Машенька, мы же не можем оставить тебя в лесу, давай с

нами пойдём в детский сад. Я позвоню бабушке и дедушке,

скажу, что ты у нас, и они придут за тобой.

Маша: Конечно, спасибо, я согласна.

Возвращаемся в сад.

Машенька: Ой ребята что же делать, пока мы по лесу ходили, мой шарфик с красивым узором наверно ветер унес., его так любит моя бабушка.

Не переживай Машенька у меня есть очень много красивых шарфиков, а узоры на них нарисуют наши ребятишки.

Дети пройдите за столы .

Давайте нарисуем на красивых шарфиках белые горошки.

Дети делают белые горошки на шарфиках.

Ну вот Машенька посмотри какие красивые шарфики сделали ребятишки мы положим их подсыхать а когда придет бабушка с дедушкой мы ей их и подарим.

«На помощь к мишутке»

Цель: 

Продолжать развивать мыслительные операции, внимание, память, наблюдательность; закрепить знания цифр, счет до 3, умение соотносить цифру с количеством, знание геометрических фигур, понятие впереди, сзади, вверху, внизу, посередине, соотношения узкий - широкий, много - мало, закрепить умение различать и называть времена года, отгадывать загадки, обобщать и называть диких животных, виды транспорта, продолжать учить безопасному поведению на дороге, с помощью использования дополнительного героя вызывать сочувствие у детей, желание прийти на помощь.
Материал:

карточки с изображением цифр, геометрических фигур, полоски различной ширины, модели светофора для аппликации, счетный материал (подснежники), корзина, Мишутке - игрушки, рули, шапочка шофера для сюжетно - ролевой игры, макет светофора.

Ход мероприятия:
Воспитатель здоровается с детьми, дети с гостями, спрашивает, какое у
них настроение. Чтобы хорошее настроение сохранилось на целый
день - дарит медали - улыбки. Затем сообщает, что получила письмо
из леса от Мишутки, который потерял шарф и просит помочь найти
его.

На чем поедем ? (дети перечисляют виды транспорта, выбирают
автобус).

Возьмите свои билеты (числовые карточки с геометрическими фигурами
от 1 до 3 ), займите свои места (на стульчиках приклеены такие - же).
Прежде, чем отправиться на поиск, проложи дорогу от точки к точке до
Мишутки сверху вниз (делает один ребенок).

Дети занимают свои места. Проверяем:

Где сидит шофер (впереди);

Где сидят пассажиры (сзади);

Перед нами светофор. Верхний огонек - красный, средний - желтый, а нижний - зеленый. Остановка. Дети выходят, подходят к столам и выкладывают из кругов «светофор» (на столе белая полоска бумаги).

Сколько огоньков? (три)

Какой вверху? (красный)

Посередине? (желтый)

Какой внизу? (зеленый).

Физкультминутка «Мы водители». Зеленый свет - водители едут по
всей группе. Красный — стоп. Желтый — готовятся, включают мотор.

Заняли места в автобусе согласно билету и номеру стула. Подъезжаем к
лесу, спускаемся с горки сверху вниз, осторожно тормозим. Выходим. На
столах разные шарфы (по ширине). Выберите самый широкий (узкий)
шарф и возьмите с собой.

А кто же еще живет в лесу?

Сердитый недотрога живет в лесу густом, иголок очень много, а нитки
ни одной (еж).

Что за зверек лесной, встал как столбик под сосной и стоит среди травы,
уши больше головы (заяц).

Хитрая плутовка, рыжая головка, всех зверей она хитрей, шуба рыжая на
ней, пышный хвост ее краса, это хитрая (лиса).

Хвост пушистою дугой, вам знаком зверек такой, острозубый,
темноглазый, по деревьям любит лазить, строит он свой дом в дупле, чтоб
зимою жить в тепле (белка).

Кто зимой холодной ходит злой голодный ? (волк).

Он всю зиму в шубе спал, лапу бурую сосал, а проснувшись стал реветь,
этот зверь лесной.. .(медведь).

Дети идут к домику медведя Мишутки, находят полянку с подснежниками, собирают, при этом считают ( я беру один, два, всего два и т.д. до 3 ). Дарят шарфики и цветы Мишутке. Он приготовил им угощение.

"Маша и медведь"     

Задачи:
* продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий – узкий, шире - уже;
* совершенствовать навыки сравнения двух разных групп предметом способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами много, поровну, столько-сколько;
* упражнять в пространственном направлении верху, внизу;
* закрепить умение различать и называть круг и квадрат;
* закреплять цвета;
* развивать внимание, память. 

Материал:

Техническое оборудование: компьютер, телевизор.
Демонстративный материал: презентация, письмо, елочка, макет Маши.
Раздаточный материал: две полоски разной ширины (желтая и красная), 5 груш, 5 клубник, геометрические фигуры, полоски для выкладывания раздаточного материала. 

Ход мероприятия:
Дети входят в группу под музыку и рассаживаются на стульчики.
Воспитатель:
 «Ребята к нам в группу принесли письмо. Прочитаем его?
Дети: Да. 
Воспитатель: 
«Здравствуйте, дорогие дети! Пишет вам Маша. Мне очень хочется с вами встретиться, подружки позвали меня в лес, и я заблудилась в лесу. Бабушка и дедушка ждут меня дома с цветами да с ягодами». 
Воспитатель: 
- Поможем ребята? 
Дети: Да.
Воспитатель: 
- А на чем мы с вами отправимся в лес? 
Дети: На автомобиле, поезде и т.д. 
             Дети отправляются на выбранном транспорте и занимают свои места в «транспорте» (т.е. встают возле своих мест). 
Воспитатель: 
- Посмотрите ребята, Маша с корзинкой по лесу ходит, а что она собирает ребята? 
Дети: цветы и ягоды.
Воспитатель: 
- Какие ягоды собрала Маша?
Дети: Клубнику.
Воспитатель: 
- А какого, цвета ягоды? 
Дети: Красные.
Воспитатель: Молодцы. 
Воспитатель: 
- У вас на подносах лежат ягоды (клубнички), выложите их на картонной полоске, на верхней линии. Сколько ягод собрала Маша? 
Дети: Много (5).
Воспитатель: 
- А что еще собирала Маша?
Дети: Цветы.
Воспитатель: 
- А какого цвета цветы? 
Дети: Желтого.
Воспитатель: 
- Возьмите с подноса 1 цветок и выложите его на картонной полоске, на нижней линии. Сколько цветов собрала Маша?
Дети: Один.
Воспитатель: 
- Смотрите, ребята Маша еще собрала цветов для бабушки. Сколько цветов? Скажите не считая. 
Дети: мало (4)
Воспитатель: 
- А ягод?
Дети: Много.
Воспитатель: 
- А, что надо сделать Маше, чтобы ягод и цветов стало поровну?
Дети: Сорвать еще один цветок, или съесть одну ягодку.
Воспитатель: Молодцы.
Воспитатель:
-  Шла, шла Маша по лесу и встретила медведя. Маша спросила у медведя как ей добраться до дома. Медведь согласился помочь, если Маша сыграет с ним футбол. Играть Маша должна на широком поле, а Мишка на узком, да вот беда не знает Маша какое поле шире, а какое уже. Поможем Маше?
Дети: Да. 
Воспитатель: 
- У вас на столах у каждого лежат 2 полоски, они разные по ширине, давайте, мы их сравним и на широкую дорожку выложим мяч, который лежит у вас на подносе. 
Дети: выполняют задание. 
Воспитатель:
- Рома как вы узнали, какое поле шире, какое уже? Мы наложили одну полоску на другую. 
- Молодец. Вы все правильно указали поле Маше. Покажем, медведю как мы умеем играть футбол? 
Дети: Да, и выходят на физкультминутку. 
Физкультминутка.
Я играю
Я люблю играть в футбол, 
Забивать в ворота гол. Имитация удара ногой по мячу. 
На ворота становлюсь, Имитация защиты ворот. 
И, конечно, не ленюсь. Имитация подпрыгивания за мячом.

Воспитатель: 
- Понравилось медведю играть, решил он отдохнуть, да и дорогу Маше к дому указать. Медведь подвел Машу к дороге, которая ведет к дому и говорит «Иди Маша по этой дороге и не оглядывайся и выйдешь к дому». Побежала Маша по дороге, бусы и рассыпала. Плачет Маша. Поможем, ребята Маше собрать бусы?
Дети: Да.
Воспитатель: 
- Посмотрите, у вас на подносах лежат геометрические фигуры, вот из них мы выложим бусы для Маши. Вы внимательно слушайте, какую фигуру я буду называть, такую вы выкладываете у себя на столе (дети выкладывают бусы, после сравнивают его с образцом). 
- Ну что же, с этим заданием вы справились, молодцы, вот и Маша до дома добралась. 
Воспитатель: 
- Молодцы вы ребята вы помогли Маше вернуться к бабушке и дедушке. Садитесь на наш транспорт (тот который выбрали дети в начале занятия). 
Едут «в группу» и усаживаются на пол в кружок. 
Воспитатель:
-  Где мы с вами побывали? (выложить на пол елочку)
Дети: В лесу.
Воспитатель: 
- Кому помогли? (выложить фигурку Маши)
Дети: Маше.
Воспитатель: 
- Что случилось с Машей?
Дети: Она заблудилась.
Воспитатель: 
- Как мы помогали Маше?
Дети: цветы и ягоды считали, поле футбольное помогли выбрать, бусы собрали.
Воспитатель: 
- А что вам больше всего понравилось делать (выслушивает высказывание детей). 
- Молодцы ребята, вы все сегодня были внимательными, отзывчивыми. Маша добралась до дома и в следующий раз придет к нам в гости.

«Волшебный сундучок»

Задачи: закреплять названия геометрических фигур; основные признаки предметов; цвет, форму, величину. Закреплять навык устанавливать соответствие между множествами. Закрепить навыки счета до 4-х.

Развивающие: продолжать осваивать умение различать правую и левую руки, составлять из частей целое. Развивать память, воображение, логическое мышление, сообразительность.

Воспитательные: воспитывать интерес к занятию, трудолюбие, аккуратность, развивать доброжелательные отношения.

Материалы: сундучок, кукла, бабочки, зайка, ключи, образцы бус, набор геометрических фигур, полянка с цветами, ручеек, разрезанные картинки.

Ход мероприятия:

Дети заходят в группу, здороваются с гостями. Начинает звучать музыка.

Воспитатель: Посмотрите, дети, какой прекрасный сундучок стоит. Хотите узнать, что в нем находится?

Дети: Да.

Воспитатель: Давайте его откроем. Посмотрите, какой большой замок, но у нас есть три ключа. Какой они формы?

Дети: Треугольник, квадрат, круг.

Проводится игра "Найди, какой же?"

Замок сундучка и ключи имеют определенную геометрическую форму. Дети подбирают каждый ключик. Выбор определяется путем приложения фигуры на изображение. Правильно выполненное задание позволяет открыть замок.

В сундучке будет кукла.

Воспитатель: Посмотрите, кто оказался в этом сундучке. Это кукла Таня. Она большая или маленькая?

Дети: Маленькая.

Воспитатель: Посмотрите она веселая или грустная?

Дети: Грустная.

Воспитатель: Давайте узнаем, что с ней случилось. Она собиралась к нам в гости. Надела красивое платье и разноцветные бусы. Но по дороге веревочка разорвалась и бусинки рассыпались. Давайте поможем их собрать.

Проводится игра "Собери бусы"

Воспитатель показывает детям часть нитки бус и говорит, что они рассыпались. Их нужно собрать, используя для них круги двух цветов. У каждого ребенка набор геометрических фигур и образец (начало нитки бус, круги чередуются по цвету). Ребенок собирает так, как показано в начале нитки, отбирая фигуры по цвету.

Воспитатель: Посмотрите, дети, какая сейчас стала кукла? Почему?

Дети: Веселая. Потому что собрали бусы.

Пальчиковая гимнастика
Мы капусту рубим, рубим.
Мы капусту трем, трем.
Мы капусту солим, солим.
Мы капусту жмем, жмем.

 
Воспитатель: Давайте посмотрим, что еще есть в нашем волшебном сундучке (достает бабочки). Посмотрите, дети, какие красивые бабочки. Какие они по цвету?

Дети: Красные, синие.

Воспитатель: Хотите поиграть с ними?

Дети: Хотим.

Воспитатель: Какое у нас сейчас время года?

Дети: Зима.

Воспитатель: А что делают бабочки зимой?

Дети: Спят.

Воспитатель: А наши бабочки из волшебного сундучка. В наших руках они сейчас оживут и полетят на полянки, искать красивые цветочки, такого же цвета, как они сами. Возьмите бабочек в правую руку, (рассматривает с детьми полянку с красными цветами). Сколько цветов на полянке? Давайте посчитаем.

Дети: Один, два, три.

Воспитатель: Давайте посчитаем сколько бабочек? (Спросить одного ребенка).

Дети: Один, два, три.

Воспитатель: Что из этого следует? Что бабочек столько, сколько и цветов. Одинаковое количество, поровну. (Рассматривает другую полянку). Сколько цветов?

Дети: три.

Воспитатель: Сколько бабочек?

Дети: два.

Воспитатель: Чего у нас больше? Цветов или бабочек?

Дети: Цветов.

Воспитатель: На сколько?

Дети: На один.

Воспитатель: Почему?

Дети: Потому что без бабочки остается один цветок.

Физкультминутка.
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется.

 
Воспитатель: Вы слышите, ребята, кто-то плачет? Давайте посмотрим.

Дети и воспитатель собираются пойти посмотреть, кто плачет, но на пути им встречается речка.

Воспитатель: Ребята, что это?

Дети: Речка.

Воспитатель: Она какая? Широкая или узкая?

Дети: Широкая.

Воспитатель: Как нам перейти через речку?

Дети: По мостику.

Идут дальше. На пути встречается ручеек.

Воспитатель: Дети, посмотрите, это что?

Дети: Ручеек.

Воспитатель: Какой он? Широкий или узкий?

Дети: Узкий.

Воспитатель: Мы можем его перейти?

Дети: Да.

Воспитатель и дети находят зайку.

Воспитатель: Дети, кто это?

Дети: Зайка.

Воспитатель: Давайте с ним познакомимся и спросим, почему он плачет.

Дети: Зайчик, как тебя зовут?

Зайчик: Степашка.

Дети: Почему ты плачешь?

Зайчик: Потому что я заблудился и очень хочу есть.

Воспитатель: Ребята, поможем зайчику?

Дети: Да.

Проводится игра "Разрезные картинки"

Дети составляют картинки из четырех частей.

Воспитатель: Посмотри, Степашка, какую мы тебе морковку собрали. Воспитатель угощает зайчика морковкой (муляж).

Зайчик: Спасибо вам, ребята.

Воспитатель: Давайте, ребятки, попрощаемся с зайчиком. Мы помогли зайчику, составили картинки из частей.

Дети: До свидания, Степашка.

Воспитатель: Давайте попрощаемся с Таней. Мы помогли ей собрать бусы. Бусинки были разные по цвету.

Дети: До свидания, Таня.

Воспитатель: Давайте попрощаемся с бабочками. Мы с вами сегодня узнали, что на полянке было больше синих цветов, чем синих бабочек на один, а красных цветов и бабочек поровну.

Дети: До свидания, бабочки.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось помогать нашим друзьям? Что вам больше всего понравилось? В какие игры вы играли? Воспитатель благодарит детей и раздает угощенье.

«Лесная полянка»

Цель:

- Закреплять умение детей различать и правильно называть фигуры (круг, квадрат, треугольник);

- Закрепить понятия много, один, ни одного; понимать вопрос «сколько?»

- Закрепить понятие о величине, ширине, длине, высоте. Уточнить в речи употребление слов: широкий, узкий, длинный, короткий, высокий, низкий.

- Закреплять умение сравнивать два предмета по длине, ширине, высоте путем наложения и приложения друг к другу.

- Развивать внимание, логическое мышление.

- Воспитывать интерес к занятию и совместной деятельности.

Материалы и оборудование: геометрические фигуры (квадраты, треугольники, круги по количеству детей); полоски красного (длинная) и синего (короткая) цвета по количеству детей; паровоз, ёлочки, грибы, морковки, яблоки; игрушки - заяц, лиса и медведь.

Ход мероприятия:

- Ребята, сегодня я вас приглашаю погулять в лесу. Сейчас мы сядем в поезд и отправимся на лесную полянку, где живёт много животных, и где можно послушать пение птиц.

Дидактическая игра «Подбери колеса к поезду»

- Ребята, посмотрите на наш поезд и скажите, сможем мы отправиться на нём в путь? Как вы думаете, почему? (У поезда нет колёс.)

- А из чего же нам можно сделать колёса для нашего поезда? Посмотрите, у меня есть геометрические фигуры. Какие это фигуры? Кто сможет назвать? Ответы детей.

- Как вы думаете, какую геометрическую фигуру нужно выбрать для того, чтобы сделать колёса для поезда? Почему? (Из кругов, потому что у них нет углов и их можно катать).

- Молодцы! Ну что же, давайте отремонтируем наш поезд и отправимся в путь. (Дети ставят по одному колесу к поезду на фланелеграфе и сами строятся «паровозиком»).

Воспитатель встаёт впереди – он – паровоз, а дети – вагончики.

- Едем в лес, паровоз гудит «Ту - ту»

- Вот мы и приехали на лесную полянку. Но чтобы до неё добраться нужно перейти через ручеек и речку. Ручеек узкий, поэтому через него можно перешагивать, перепрыгивать.

- К речке быстро мы спустились, наклонились и умылись. А речка, какая?

Дети: длинная, широкая.

Воспитатель: Вот мы и на полянке.

(Звучит пение птиц и легкая, нежная музыка.)

Воспитатель: Какая красивая лесная полянка! Давайте сядем и послушаем, как поют птицы.

(Дети садятся на ковер, музыка постепенно умолкает.)

Воспитатель: Оглянитесь вокруг и скажите, что растёт в лесу? (Деревья, грибы, ягоды, цветы).

- Посмотрите. Что это? (Ёлочки.)

- Они одинаковые, как вы думаете? (Нет) Чем же они отличаются? (Одна высокая, другая низкая.)

- А как можно узнать, какая – выше, а какая – ниже? Давайте вспомним, как это можно узнать? (Надо поставить их рядом.)

- Какая ёлочка выше, а какая ниже? (Ёлочка справа ниже, а слева выше.)

- Посмотрите, а что еще растёт в лесу? (Грибы.) Они одинаковые? (Нет, один большой, другой маленький.)

- Давайте мы под высокую ёлочку поставим большой грибок, а под низкую маленький.

Дети выполняют задание.

- Дети, посмотрите, а кто это к нам прискакал? (Зайчик).

- Да, это зайчик. А давайте мы его чем-нибудь угостим. А, что зайчик любит кушать? ( Морковку, капусту, яблоки).

Воспитатель достает из корзины морковки. Сколько у нас морковок? Одна или много? (много). А сколько яблок в корзинке? (одно).

Угощаем зайку морковками и яблоком.

- А сейчас сколько морковок? А яблок? (ни одного)

- Ребята, а зайчик говорит, что хочет с нами поиграть. Поиграем с ним?

Физкультминутка.

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)

Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево - вправо.)

Раз, два, три.

Наклонился левый бок.

Раз, два, три.

А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)

И дотянемся до тучки.

Сядем на дорожку, (Присели на пол.)

Разомнем мы ножки.

Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)

Раз, два, три!

Согнем левую ножку,

Раз, два, три.

Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)

И немного подержали.

Головою покачали (Движения головой.)

И все дружно вместе встали. (Встали.)

- Пока мы играли, зайка уже убежал к себе домой. Посмотрите, дети, кто это идёт к нам? (Лиса)

- А давайте, мы лисичке, сделаем какой - нибудь подарок? Ей будет очень приятно.

- Посмотрите, что у меня есть? (Воспитатель достаёт ленточки).

- Какие они? (разные) По цвету? (синие и красные) А по длине? (длинные и короткие)

- А как проверить? (нужно наложить одну ленточку на другую).

Один ребенок накладывает ленточку одну на другую, совмещая по одному концу.

Воспитатель: Какая ленточка по цвету длиннее? А какая короче? (ответы детей)

Детям раздаются по две ленточки каждому. Они путем наложения определяют длинные и короткие.

- И сейчас ребята давайте нашей лисичке мы повяжем бантик.

(Воспитатель завязывает короткую ленточку. Бантик не получается.)

- Почему у меня никак не получается завязать бант? (потому что ленточка короткая).

- Подскажите, какую нужно взять ленточку? (нужно взять длинную ленточку).

- Бантик завязался, лисичка говорит всем спасибо, теперь она стала ещё краше, чем была, потому что у неё есть красивый бантик.

- Ребята, слышите, кто это топает так по лесу? Да это же мишка – косолапый.

- А давайте мы и мишке тоже что – нибудь подарим. Мы ему сделаем коврик из геометрических фигур. (Воспитатель даёт детям разноцветные фигурки и макет коврика).

Дети по очереди накладывают фигуры, называя их форму и цвет.

- Вот какой красивый коврик получился! Мишка очень доволен подарком! Молодцы, ребята!

- Ну, вот и закончилась наша прогулка по лесной полянке. Нам пора возвращаться в детский сад.

- Давайте скажем всем до свидания и отправимся обратно на нашем поезде к себе в группу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/342343-razvlechenie-vo-vtoroj-mladshej-gruppe-v-goro