Не с деепричастиями

Тема:Написание не с деепричастиями

Цель:

Познакомить учащихся с правописанием не с деепричастиями, научить писать не с деепричастиями;

развивать навык различения не с деепричастиями, умение аргументировать выбор написания;

развивать связную речь, двигательную активность, совершенствовать навыки самоорганизации, самодисциплины, самоконтроля на уроке;

прививать любовь к русскому языку; воспитывать гордость за умение владеть могучим русским языком.

Оборудование: электронная презентация

Ход урока

Организационный момент.

Минутка приятных воспоминаний: закройте глаза и вспомните что-нибудь приятное. (Тихо звучит ненецкая песня в исполнении Гавриила Лагея)

Мне кажется, что я могу угадать, о чём вы сейчас вспомнили. Вам хочется, чтобы поскорей наступил Новый год, а значит начнутся длинные зимние каникулы, многие поедут домой, в тундру. Чтобы время летело быстро, надо заниматься делом, ведь в любом деле важно доброе начало.

Сообщение темы урока (запись в тетради). Постановка целей урока учителем, формулирование задач учащимися.

Проверка теоретических знаний о деепричастиях.

Найдите деепричастие, докажите.

Листья падают и кружатся в воздухе.

Листья падают, кружась в воздухе.

Продолжите предложения

Деепричастие – это…

Глагольные признаки деепричастия – это…

Наречные признаки деепричастия – это…

Деепричастный оборот – это…

Деепричастный оборот на письме…

Деепричастный оборот в предложении является…

Самостоятельная работа

1 вариант

Выпишите деепричастия

2 вариант

Выпишите глаголы

Приближаясь, покупая, отодвигаться, выстрелив, охотиться, приготовившись, увидеть, наблюдая, участвовать, предупредить.

Самопроверка

Деепричастия

приближаясь

покупая

выстрелив

приготовившись

наблюдая

Глаголы

отодвигаться

охотиться

увидеть

предупредить

участвовать

Критерии оценки

«5» - без ошибок

«4»- 1 ошибка

«3»- 2 ошибки

Изучение нового материала.

Запишите предложение, объясните написание не со словами.

(Не)льзя, чтоб тот себя письмом прославил,
Кто грамматических (не)знает правил.
А.П. Сумароков
(Работа по схеме, составленной ученицей).

Учитель рассказывает учащимся притчу: Один молодой человек пришел к своему духовному учителю и спросил: «Я каждый день, как вы советовали, произношу фразу: «Я принимаю радость в свою жизнь, но радости в моей жизни нет». Мудрец положил перед юношей ложку, кружку, свечку и попросил: - Назови, что ты выбираешь из них. - Ложку, - ответил юноша. - Произнеси это 5 раз. - Я выбираю ложку, - постепенно повторил юноша 5 раз. - Вот видишь, - сказал мудрец, - повторяй хоть миллион раз в день, она не станет пищей. Надо… - Что же надо? (Протянуть руку и взять ложку). - Вот и вам сегодня надо протянуть руку, взять знания из учебника и применить их на практике, совершить действие.

Образуйте от глагола не знаетдеепричастие.

Самостоятельное изучение §28

Ответьте на следующие вопросы:

Как пишется не с деепричастиями?

Есть ли деепричастия, которые пишутся слитно?

Одинаковы ли правила написания не с глаголами, причастиями и деепричастиями?

Составьте схему или нарисуйте таблицу.

глагол

деепричастие с НЕ пишется

раздельнослитно

не делая, не запирая, не выбирая если без НЕ не употребляется

(негодуя, недоумевая)

Образуйте деепричастия

Не спешить – не спеша

Не заметить – не заметив

Не торопиться – не торопясь

Не сделать – не сделав

Ненавидеть – ненавидя

Негодовать – негодуя

Минутка здоровья

Тренировочные упражнения

1. Упражнение 170 (1-3, по рядам и у доски и в тетради, 4-5 - самостоятельно).

2. Сильные – упражнение 172).

Взаимопроверка

Исправьте ошибки.

Не помня себя от восторга в гавани спят корабли.

Медленно ровно качаясь гуси шумно опускаются на воду.

Тяжёлый парус поднимая я побежал домой.

Прилетев на место рыбак идёт на дальний лов.

Любовь к русскому языку связана с умением «вслушиваться, вдумываться в слово». Умение это надо развивать в себе, чтобы научиться хорошо говорить, писать, выражать свои мысли. Ребята, вы должны гордиться тем, что владеете русским языком. Многие люди за границей изучают русский язык для того, чтобы читать произведения русских классиков в подлиннике, на русском языке, а не в переводе.

Найдите слово с изучаемой сегодня орфограммой, объясните написание.

Изложение-миниатюра (озаглавьте)

Олень

Олень – животное Севера, живёт в тундре. Он привык к суровому климату. Олень питается ягелем, добывая его копытами из-под снега. Олень очень красивое животное. У него ветвистые рога, стройные ноги. О нём заботятся ненцы. Запрягая оленя в нарты, оленеводы совершают на нём дальние поездки.

Рефлексия

Самоанализ работы на уроке

Ребята, кто из вас хорошо понял материал и мог бы на самоподготовке помочь товарищам?

Кто знает, над чем по теме урока ему нужно поработать на самоподготовке?

Кто плохо понял тему урока и нуждается в помощи?

Продолжите предложение

Сегодня на уроке мне удалось...

Самым интересным для меня было...

Домашнее задание

§28, упр. 171, составить рассказ по рисункам, упражнение 167.

(На фоне ненецкой музыки учитель читает стихотворение)

Я пришел в этот мир

Не для того, чтобы оправдывать твои надежды,

Не для того, чтобы отвечать твоим интересам.

Не для того, чтобы соответствовать твоим ожиданиям.

И ты пришел в этот мир

Не для того, чтобы оправдывать мои надежды,

Не для того, чтобы отвечать моим интересам.

Не для того, чтобы соответствовать моим ожиданиям.

Потому что я – это я, а ты – это ты.

Но если мы встретились и поняли друг друга,

То это прекрасно!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/34294-ne-s-deeprichastijami