Тема: «Конструирование и робототехника в дошкольном образовании в условиях ФГОС»

Конструирование и робототехника в дошкольном образовании в условиях ФГОС

Инновационные процессы в системе образования требуют новой организации системы в целом. Особое значение придаётся дошкольному воспитанию и образованию. Ведь именно в этот период закладываются все фундаментальные компоненты становления личности ребёнка.

.Формирование мотивации развития и обучения дошкольника, а также творческая , познавательная деятельности –вот главные задачи, которые стоят сегодня перед педагогом в рамках ФГОС.

Эти непростые задачи в первую очередь требуют создания особых условии обучения. В связи с этим огромное значение отведено конструированию. Конструирование в детском саду было всегда, но если раньше приоритеты ставились на конструктивное мышление и развитие мелкой моторики , то теперь в соответствии с новыми стандартами необходим новый подход.

С помощью конструктора LEGO решаются задачи образовательной деятельности с дошкольниками по следующим направлениям:

-Развитие мелкой моторики рук, речи ,познавательной и исследовательской активности детей.

-Развитие художественно-эстетического вкуса.

-Формирование у детей умения передавать особенности предметов посредством конструктораLEGO.

-Развитие способности к планированию деятельности , а также анализу выполненной работы.

-Формирование стремления к самостоятельному творческому поиску.

-Формирование умения детей использовать в конструктивной деятельности чертежи, схемы, модели.

-Обучение общению друг с другом , уважение своего и чужого труда.

Основные формы организации обучения дошкольников конструированию и робототехнике:

-Конструирование по образцу

-Конструирование по модели

-Конструирование по заданным условиям

-Конструирование по простейшим чертежам и наглядным схемам

-Конструирование по теме

-Конструирование по замыслу

В работе с дошкольниками с учётом их возрастных особенностей можно использовать различные виды конструктора.Это конструктор с крупными деталями Дупло , предназначенный для детей от полутора до пяти лет и с более мелкими деталями конструктор Дакта , рекомендованный к использованию для детей от четырёх лет.

Конструирование в детском саду проводится с детьми всех возрастов в доступной игровой форме. Конструктор побуждает работать в равной степени и и голову и руки , при этом работают два полушария головного мозга, что сказывается на всестороннем развитии ребёнка.

Ребёнок не замечает , что осваивает устный счёт, состав числа, производит простые арифметические действия .Каждый раз непроизвольно создаются ситуации при которых ребёнок рассказывает о том . что он так увлечённо строил – он же хочет . чтобы все узнали про его сокровище. Не это ли развитие речи и умение выступать на публике легко и непринуждённо.

От простых кубиков ребёнок постепенно переходит на конструкторы . состоящие из простых геометрических фигур, затем появляются первые механизмы и программируемые конструкторы.

Игры исследования с образовательными конструкторами стимулируют интерес и любознательность, развивают способность к решению проблемных ситуации, умение исследовать проблему , анализировать имеющиеся ресурсы, выдвигать идеи , планировать решения и реализовывать их. расширять технический и математический словари ребёнка.

Очень важно представляется тренировка работы в коллективе, умение брать на себя роли, распределять обязанности и чётко выполнять правила поведения.

Каждый ребёнок может поучаствовать в разных ролях. Сегодня собачка, завтра дрессировщик.С использованием образовательных конструкторов дети самостоятельно приобретают знания при решении практических задач или проблем , требующих интеграции знаний из различных предметных областей.

Очень важно правильно подойти к вопросу создания предметно –развивающей среды. Центр конструирования способствует развитию детского творчества, конструкторских способностей. Центр может быть достаточно мобилен.Практичность его состоит в том, что любой конструктор легко перемещается в любое место. Содержимое строительного уголка ( конструкторы, кубики, крупный и мелкий деревянный строительный материал, схемы и чертежи построек) позволяет организовать конструктивную деятельность с большой группой воспитанников, подгруппой и индивидуально, развернуть строительство на ковре либо на столе.

Необходимо . окружающее пространство построить так, чтобы каждый ребёнок чувствовал бы себя в нём комфортно, имел бы возможность реализовать свою индивидуальность.

Целенаправленное и систематическое обучение детей дошкольного возраста LEGO.конструированию играет большую роль при подготовке детей к школе. Оно способствует формированию умения учиться, добиваться результатов, получать новые знания об окружающем мире, закладывать первые предпосылки учебной деятельности.

LEGO-игра важнейший спутник детства, позволяющий детям учиться играя, обучаясь в игре.Каждая постройка LEGO –это фантастическое новое приключение, каждый раз необычное, всегда весёлое познавательное и желанное.

Важно, чтобы LEGO конструирование имело своё продолжение и в общеобразовательной школе.

Используемая литература:

1.Фешина Е.В «Легоконструирование в детском саду»Пособие для педагогов М..изд.Сфера, 2011.-128 с.

2.Ишмакова М.С. «Конструирование в дошкольном образовании в условия введения ФГОС» Пособие для педагогов.-ИПЦ «Маска»-2013.-100с

3.Рыкова Е.А. «LEGO-Лаборотория” Учебно методическое пособие .-СПб, 2001, 59 с

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/343056-temakonstruirovanie-i-robototehnika-v-doshko