Конспект ООД по развитию речи на тему «День Защитника Отечества»

Конспект ООД по развитию речи в старшей логопедической группе на тему: «День Защитника Отечества».

Коррекционно-образовательные цели: закреплять представления о российской армии и профессиях военных, о почетной обязанности защищать Родину. Расширять словарь по теме: «День Защитника Отечества» (армия, Родина, солдат, воздушно-десантные войска, пограничные, морская пехота, сухопутные войска, артиллерийские, пограничные, ракетные войска, войска связи, танкист, пограничник, десантник, летчик, моряк; защищать, охранять, беречь, служить, граница, собака, нарушитель); закреплять умение употреблять, антонимы; учить образовывать родственные слова; учить употреблять предлоги

Коррекционно-развивающие цели: развитие связной, диалогической речи, развитие слухового внимания, развитие чувства ритма, мышления, памяти, зрительного гнозиса, конструктивного праксиса, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели: формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, умение работать в коллективе, Воспитание любви к Родине, уважения к защитникам Отечества.

Оборудование: картинки с изображениями военных, конверт, счетные палочки, мяч, магнитная доска.

Ход занятия.

Орг. момент. Игра «Азбука Морзе»

-Ребята предлагаю всем стать радистами и вслед зa мной передавать, разные сообщения с помощью хлопков.

Вводная часть.

-Мы скоро будем отмечать праздник День Защитника Отечества.

-А чем занимается Защитник Отечества, что он делает? (Защитник защищает Родину, тех, кто живет в стране).

-От кого защитник защищает Родину? (Защищает от врагов).

-Как защитник защищает родину и нас с вами, что ему для этого надо? (Самолеты, танки, автоматы, гранаты, пушки, снаряды, пули, парашюты).

-Ребята рассмотрите картинки и назовите рода войск: (воздушно-десантные войска, пограничные, морская пехота, сухопутные войска, артиллерийские, пограничные, ракетные войска, войска связи…)

1. Игра «Исправь ошибку»

-Ребята, я составляла предложения, но все маленькие слова, предлоги, перепутались. Исправьте ошибки:

Танкист вылез на танка.

Часовой стоит из посту.

Пограничник держит собаку из поводке.

Артиллеристы стреляют из-под пушек.

2. Игра «Скажи наоборот»

Солдат трусливый - Солдат храбрый.

Солдат глупый – Солдат умный.

Солдат слабый – Солдат сильный.

Самолет летит медленно – Самолет летит быстро.

Пушки стреляют тихо - Пушки стреляют громко.

3. Игра «В гости к родственникам»

Кто служит в десантных войсках? – Десантники – десантник.

Кто служит в пехотных войсках? – Пехотинцы – пехотинец.

Кто служит в войсках связи? – Связисты – связист.

Кто служит в ракетных войсках? – Ракетчики – ракетчик.

Кто служит в танковых войсках? – Танкисты – танкист.

Кто служит в пограничных войсках? – Пограничники – пограничник.

4. Чтение отрывка из стихотворения «Наша армия родная» Л. Некрасова

Пограничник на границе нашу землю стережет,

Чтоб работать и учиться мог спокойно весь народ.

5. Беседа.

-Что такое граница?- Это линия раздела между двумя странами, государствами. Ее называют государственная граница.

-Зачем нужно охранять государственную границу? - Государственную границу нужно охранять, чтобы никто не смог проникнуть на территорию государства незаконно, никто не мог совершить против государства и людей преступление.

-Кто охраняет государственную границу? - Государственную границу охраняют пограничники.

- Военная часть, которая охраняется границу, называется застава. Все, кто там живет, знают друг друга и сразу увидят незнакомого человека и сообщат о нем пограничникам.

-Как называется человек, который нарушает границу? – Это нарушитель границы.

- На границе живут не только пограничники, но и их семьи и другие жители. Воспитатель вам читала стихотворение А. Барто «На заставе». Сегодня мы сами составим рассказ о том, как мальчик, живущий на границе, помог пограничникам задержать нарушителя границы.

Основная часть

1.Рассматривание серии картинок и определение последовательности.

2. Составление предложений с опорой на серию картинок и вопросы логопеда:

-Кто нарисован на первой картинке? – На первой картинке нарисован мальчик.

- Кого увидел мальчик из окна дома? – Из окна дома мальчик увидел незнакомого человека.

-Куда побежал мальчик? – Мальчик побежал к пограничникам.

-Как вы думаете, что рассказал мальчик пограничнику? – Маьчик рассказал пограничнику, что видел нарушителя границы.

-Что сделали пограничники? - Пограничники взяли собаку и стали ловить нарушителя.

-Как вы думаете, пограничники задержали нарушителя? – Пограничники задержали нарушителя границы. Потом они пришли в школу и в награду подарили мальчику велосипед.

-Почему наградили мальчика? – Потому что он был внимательным и помог пограничникам.

3.Глазна гимнастика Физминутка

4. Озаглавливание рассказа «На границе». Придумывание имени мальчику.

5. Составление рассказа логопеда: Мальчик Коля из окна своего дома увидел чужого человека.

Коля побежал к пограничникам. Он рассказал пограничнику, что видел нарушителя границы. Пограничники взяли собаку и стали ловить нарушителя. Пограничники задержали нарушителя. Потом они прошли в школу и в награду подарали Коле велосипед, потому что он был внимательным и помог пограничникам.

6. Составление рассказов детьми.

Итог занятия.

Как назвался рассказ, который мы свами составили?- «На границе». О ком этот рассказ? – Этот рассказ о том, как мальчик Коля помог задержать нарушителя границы. 2. Положительная дифференцированная оценка деятельности детей на занятии.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/343680-konspekt-ood-po-razvitiju-rechi-na-temu-den-z