- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
От 3D моделирования к 3D печати и производству
В последние время в мире наблюдается бум 3D - печати: 3D - принтеры открыли новую эру в создании трехмерных физических объектов. Появилась уникальная возможность создавать необходимые детали инновационным способом: по трехмерному чертежу методом послойного наращивания буквально в считанные часы.
Ученые и экономисты прогнозируют, что в скором времени, благодаря методу 3 D-печати, конструкторы и технологи смогут работать дистанционно, используя виртуальные автоматизированные рабочие места - АРМ. В связи с этим перед учащимися необходимо уже сейчас осваивать новые методы работы, используя новейшие программные продукты.
Виноградова Людмила Олеговна,
педагог дополнительного образования
ГБУ ДО ЦД(Ю)ТТ «Старт+»
Невского района Санкт-Петербурга
От 3D - моделирования к 3D - печати и производству
В настоящее время невозможно представить ни одну сферу деятельности человека, где бы не применялись информационные технологии.
В последние время в мире наблюдается бум 3D - печати: 3D - принтеры открыли новую эру в создании трехмерных физических объектов. Появилась уникальная возможность создавать необходимые деталиинновационным способом:по трехмерному чертежу методом послойного наращивания буквально в считанные часы. [1].
Ученые и экономисты прогнозируют, что в скором времени, благодаря методу 3 D-печати, конструкторы и технологи смогут работать дистанционно, используя виртуальные автоматизированные рабочие места - АРМ [2]. В связи с этим перед учащимися необходимо уже сейчас осваивать новые методы работы, используя новейшие программные продукты. Именно поэтому в объединении «3D - моделирование» под руководством педагогов дополнительного образования поставила цель выполнить исследовательскую работу по разработке и внедрению виртуального АРМ машиностроителя «От 3D - моделирования к 3D печати»
Для достижения поставленной цели были выполнены следующие задачи:
Определена модель АРМ и сфера ее применения; (Рис 1)
В среде CAD Компас 3D V12 создана цифровая модель технической детали для 3D – печати; (Рис.2)
Был определен тип 3D – печати и выбран принтер;
Была осуществлена 3D- печать и получено готовое изделие
.Рабочее место ЦЕНТР 3D – печати
обучающегося Интернет
Рис.1 Модель виртуального АРМ студента-машиностроителя
Сферой применения модели АРМ стал урок, где учащиеся создали эскиз будущей детали.
Рис.2 Схема инновационной технологической цепочки
Далее, в CAD Компас 3D V12 была построена трехмерная модель технической детали.(Рис.3)
Рис.3 Результат трехмерного моделирования
После анализа контента профессиональных сайтов [3], [4], [5] был выбран тип объемной печати. Однако, поскольку нами была поставлена задача продемонстрировать сам принцип 3D-печати, было принято решение печатать «Корпус» не в виде изделия из металла, а выполнить прототип детали из полимерана принтере 3D - принтер Z510Spectrum
Модель была конвертирована в файл формата .stl, который читается программным обеспечением 3 –D принтеров и был изготовлена из гипсополимера (Рис.5)
Рис. 4 Готовый прототип Корпуса из гипсополимера
Внедрение модели виртуального АРМ, использующего 3D моделирование и 3D – печать,позволяет мотивировать учащихся на изучение инновационных технологий, стимулировать интерес к новейшим достижениям науки и техники, подготовить их будущей профессиональной деятельности.
Проделанная работа воодушевляет ребят. Они получили опыт практического применения навыков 3D моделирования.
Список использованной литературы
В. Н. Аверин. Компьютерная инженерная графика. Издательство «Академия», 2009.
Электронный ресурс -http://habrahabr.ru/hub/3d-printers/
Электронный ресурс -http://comandir.com/sovremennye-texnologii-3d-printery.html
Электронный ресурс -http://vektorus.ru/product/3d-printer-projet-3500-hdmax-projet3500hdmax/
Электронный ресурс -http://vektorus.ru/auxpage_3d-printery-i-tehnologija-trehmernoj-pechati/
3
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/343918-ot-3dmodelirovanija-k-3dpechati-i-proizvods
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Развитие и отдых: детские лагеря - виды, функции и нормативное обеспечение деятельности»
- «Сопровождение обучающихся с расстройствами аутистического спектра и ранним детским аутизмом в образовательной организации»
- «Обучение английскому языку в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО»
- «Основы экономики в управлении образовательной организацией»
- «Специфика организации процесса адаптации детей к условиям дошкольной образовательной организации»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.