Конспект непосредственно образовательной деятельности Приобщение к художественной литературе на тему: «Лиса и заяц»

МБДОУ «Детский сад №122 «Солнечный лучик» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей г. Чебоксары

Конспект непосредственно образовательной деятельности

Приобщение к художественной литературе

на тему: «Лиса и заяц».

Подготовила:

воспитатель Агентова Алиса Петровна

Агентова

Чебоксары, 2019

Цель: Познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц», помочь понять смысл произведения.

Задачи:

Учить эмоционально, воспринимать содержание сказки, представлять образы персонажей, выражать свои впечатления в словах, мимике, жестах.

Обучать умению воспроизводить текст сказки по вопросам воспитателя, следить за развитием действия.

Активизировать речь детей, обогащать словарный запас детей.

Формировать интонационную выразительность речи

Воспитывать дружеские отношения между детьми.

Предварительная работа:

Чтение русских народных сказок, рассматривание иллюстраций к ним, разыгрывание отрывков из сказок с использованием настольного театра.

Оборудование: фигурки зверей из настольного театра

Словарь:лубяная, ледяная, «Пойдут клочки по закоулочкам».

Методические приемы:

Загадывание загадки о зайке;

И/упражнение «Какой?»;

Чтение сказки;

Вопросы к детям;

Физкультминутка «На лесной лужайке разбежались зайки»;

И/упражнение: «Продолжи»;

Поощрение.

Ход НОД:

Сюрпризный момент.

- Дети, послушайте загадку:

«Маленький трусишка

По лесу скакал

Морковку и капусту искал». Ответы детей.

- Правильно, молодцы, зайчик пришел к нам в гости.

Основная часть.

- Скажите, какой зайчик? (Веселый, пушистый, красивый, мягкий….)

- Зайчик очень любит слушать сказки. Он мне шепчет на ушко, что хочет послушать сказку, в которой есть заяц. Вспомним сказки, где встречается зайчик. (Теремок, Колобок, Снегурушка и лиса.)

Поскорее рассаживайтесь на стульчики. Я прочту сейчас вам новую сказку «Лиса и заяц». ( Воспитатель рассказывает сказку, используя по ходу настольный театр). Дает детям возможность обменяться впечатлениями. Затем спрашивает:

У зайца- избушка какая? (ответы)

Давайте все вместе скажем Лубяная – из дерева.

У лисы-избушка какая? (ледяная – изо льда). Хоровое и индивидуальное повторения.

- Как думаете, волк, медведь и собачка сильнее лисы?

- А почему эти большие и сильные животные не помогли зайцу? ( Они сильные, но трусливые.)

- А что можно сказать про петушка, который меньше и слабее лисы? ( Мал, но удал. Петух храбрый.)

- А почему звери испугались лису? (ответы)

- Она кричала: «Как выскочу, как выпрыгну. Пойдут клочки по закоулочкам». Давайте повторим все вместе.

Игра: На лесной лужайке разбежались зайки, Вот какие зайки, зайки – побегайки. (дети прыгают, изображая зайчиков) Сели зайки на лужок, роют лапкой корешок. ( делают движения руками) Вдруг бежит лисичка - рыжая сестричка (оббегает сидящих детей) Где же вы зайки? Ах, вот вы где!» (лиса догоняет, а зайчики убегают в свои домишки).

Воспитатель: - Лиса не догнала зайчика, убежал он в домик к петушку. - «Стали они жить да быть, да добра копить». Затем повторяет ее, а малыши договаривают выделенные слова.

Ребята, с какой сказкой мы сегодня познакомились? (Лиса и заяц). Ну а теперь можете поиграть со сказочными персонажами, рассмотреть иллюстрации книжки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/344530-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat