Циклограмма в средней группе «Мир природы. Волшебница зима»

Режим дня

Время

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Прием детей

Беседы с родителями

Игры (настольные, пальчиковые и др.)

Утренняя гимнастика (5 мин)

7.00-8.00

Общение воспитателя с детьми и родителями: индивидуальные беседы о времени года зима, игры для общения и создания хорошего настроения у детей. Создание доброжелательной атмосферы.

 Вместе с солнышком встаю,

Вместе с птицами пою:

-С добрым утром! С ясным днём!-

Вот как славно мы поём!

Рассматривание сюжетных картинок «Зимние забавы».

Цель:помочь понять сюжет картин, учить рассматривать картины и составлять простые предложения.

Дидактическое упражнение – закрепление лексики по теме «Снег». «Какой бывает снег?»

-Какого цвета снег?

-Когда вы трогали снег, у вас замерзли ручки, снег был какой? И т.д.

Чтение стихов о снежинке.

Рассматривание фотографий, принесенных детьми на тему «Как мы отдыхаем зимой»

Цель:развивать связную речь.

Дидактическое упражнение «Да и нет» (с мячом).

Воспитатель предлагает детям фразы, а дети определяют, бывает это или нет.

Проговаривание скороговорки: У елки иголки колки.

Этюд «Хорошая – плохая погода»

Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо».

Цель:подвести детей к пониманию того, что есть хорошие и плохие поступки; развивать диалогическую речь.

«Какая кукла»

Цель:учить называть разнообразные признаки внешнего вида игрушки или объекта.

Двигательные упражнения «Белые снежинки»

Чтение произведения О. Корнеевой «Не дает скучать зима», отгадывание загадок о зиме.

Пальчиковые игра Прогулка»

Раз, два, три, четыре, пять (загибаем пальчики)

Мы во двор пошли гулять

(указательным и средними пальчиками "идем" по столу)

Бабу снежную слепили (катаем ручками "комок")

Птичек крошками кормили ("кормим птичек ")

С горки мы потом катались

(ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)

А ещё в снегу валялись

(кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)

Все в снегу домой пришли (отряхиваем ладошки)

Суп поели ("едим суп"),

спать легли (ладошки под щечку).

Рассказ воспитателя о зимней одежде.

Цель: Обогащение словаря детей существительными, прилагательными и глаголами по теме «Зима».

Дидактическая игра: «Помоги Айсулу выбрать одежду и обувь для прогулки»

Цель: с помощью картинок уточнить и активизировать в речи детей название одежды и обуви.

Комплекс упражнений (по плану физиструктора)

Завтрак

8.00 8.30

Основные правила поведения за столом:

садиться за стол и приступать к еде нужно вместе со всеми;

кушать необходимо с закрытым ртом;

разговаривать с полным ртом нельзя;

встать из-за стола можно после разрешения взрослых или вместе со всеми.

Игры, подготовка к организованно-учебной деятельности (ОУД)

8.30 9.00

Игра малой подвижности

«Тишина» 

Цель: Учить детей двигаться по сигналу, развивать слуховые качества.

Тишина у пруда,

Не колышется вода,

Не шумят камыши,

Засыпайте малыши.

Дети идут в колонне по одному.

После слов дети останавливаются, приседают, наклоняют голову и закрывают глаза. Тот, кто пошевелится, встает в конце колонны.

Игра «Медведь» 

Цель: Упражнять в координации и ориентировке в пространстве  при  выполнении разных заданий. Развивать слуховое внимание

Как под елкой снег, снег,

И на елке снег, снег,

И под горкой снег, снег,

И на горке снег, снег,

А под снегом спит медведь

-Тише, тише, не шуметь!

Словесная игра: «Верно-неверно».

Цель: развивать внимание, память.

Зимой всегда цветут ромашки. (Дети топают.)

Лед - это замерзшая вода. (Дети хлопают.)

Шерсть у зайцев рыжего цвета. (Дети топают.)

Руки перед едой мыть не нужно. (Дети топают.)

Зимой всегда идет снег. (Дети хлопают и топают.)

«Составь загадку»

Цель:Развивать речь, воображение, память: например, стеклянный, прозрачный, в нем живут рыбки?

Ребенок придумывает загадки о знакомых ему предметах.

Рассматривание иллюстраций из серии картин «Идет зима аукает…».

Беседа на тему «Правила безопасности зимой на улице» 
Цель: учить детей отличать опасные ситуации от не опасных; уметь предвидеть результат возможного развития ситуации; закреплять знание правил безопасного поведения на улице зимой; воспитывать чувство взаимопомощи. 

Пальчиковая игра«Снежок»
Раз, два, три, четыре, (загибать пальчики)
Мы с тобой снежок слепили
(лепить, меняя положение ладоней
Круглый, крепкий, очень гладкий.(показывают круг, гладят ладони друг о друга)
Раз – подбросим, ("подбросить", посмотреть вверх)
Два – поймаем. (" ловят", приседают
Три – уроним (встают, "роняют")
И … сломаем! (топают)

ОУД по расписанию ДО

8.5510.00

1. Здоровье
Физкультура
2.Коммуникация

Развитие речи

«Как дети птицам
помогают»
Цель:учить составлять рассказ
по картине,четко произносить слова,
расширять словарный запас.

1Познание

ФЭМП
Знакомство с порядковыми числительными в
пределах 5.Ориентировка в пространстве
Цель:учить порядковому счету в пределах 5,отвечать на вопросы : «сколько»
«какой по счету?»

2.Творчество

Музыка

II половина дня

Хореография.

1Познание
Естествознание
«Идет зима аукает»
Цель:учить замечать изменения в природе,устанавливать причинно-следст-
венные связи.
2.Творчество
Аппликация
« Снегурочка»
Цель:Формировать познавательный интерес.Учить работать с ножница-
ми и клеем.

1.Коммуникация

Драма
Драматизация сказки «Лиса,заяц и петух»
Цель:Учить последовательно выполнять события сказки.
Развивать память,
речь,мышление.
2.Творчество
Рисование

«Страшно заиньке в лесу - от лисы его спасу»

Цели: учить передавать рыхлую структуру снега с помощью тычка (губки). Закрепить умение рисовать деревья и кустарники.

3.Познание

Основы экологии
«Времена года.
Зима»

1.Познание
Конструирование« Игрушки»
Цель:учить создаватьновогодние игрушки способом дополнения основной готовой
формы(диск)

2.Здоровье
Физкультура(по
плану специалиста)

Прогулка:

10.35-11.20

Прогулка

Наблюдение за птичьими следами на снегу

Цели:

—        расширять знания о зимующих птицах, узнавать по следу, какой птице он принадлежит;

—        воспитывать наблюдательность и внимание.

Ход наблюдения

Мы снова пришли с вами в птичью столовую. Сегодня мы будем следопытами: определим, какой птице какие следы принадлежат. Обратите внимание, на снегу множество следов: маленькие, средние и большие.

Как вы думаете, самые маленькие следы кто оставил на снегу? Конечно, они принадлежат самым маленьким птицам — воробью или синичке. А эти побольше. Как вы думаете, кто мог оставить такие вот следы? Ну, конечно же, они принадлежат сороке-белобоке.

А эти большие. Наверное, здесь ходила крупная птица, потому что снег под ней немного провалился. А кому они принадлежат? Правильно, вороне. Вот, ребята, не увидев птиц, можно определить по следам, кто прилетал в птичью столовую.

Трудовая деятельность

Постройка снежной горки.

Цель: воспитывать любовь к труду и дружеские взаимоотношения.

Индивидуальная работа

«Попадикомом снега в цель».

Цель: развивать глазомер и силу броска.

Возвращение с прогулки

11.20-11.50

Последовательное раздевание, складывание в шкафчики: продолжать учить детей самостоятельно и аккуратно раскладывать вещи в шкафчики; мытье рук с использованием художественного слова:

НЕ ХОДИ В МОКРОЙ ОДЕЖДЕ.
Возились зверюшки в снегу, как мальчишки,
Промокли и варежки их, и штанишки.
В сушилку бы нужно им все положить,
Они ж позабыли штаны просушить.
На улице холод, зима и мороз,
Замерзнут зверюшки, их жалко до слез!
Сушите одежду, советую вам,
Чтоб в мокром потом не идти по домам.

Обед

12.00-12.50

 За столом щенок Антошка
Рыбу ел столовой ложкой,
Вилкой суп пытался кушать -
Не хотел советов слушать.
И хотя вовсю старался,
Так голодным и остался.
Ну куда это годится!
Всем пора бы научиться
Кушать вилкой, кушать ложкой,
А не делать, как Антошка.

Сон

13.00-15.10

Серенькая кошечка
Села у окошечка,
Хвостиком виляла,
Деток поджидала:
«Детки мои, детки,
Детки- непоседки,
Хватит вам резвиться,
Спать пора ложиться!».

Постепенный подъем, закаливающие процедуры

15.10-15.40

Упражнения в кроватке:

«Заводим машину» - И. п. : сидя. Ставим пальчики на середину груди и вращательными движениями по часовой стрелке, заводим машину со звуком «Ж… Ж… Ж… ». затем то же против часовой стрелки (6 раз) .

Упражнения на коврике:

"Лягушата".

На болоте две подружки,

Две зеленые лягушки

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались.

Ножками топали, ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чем секрет.

Всем друзьям - физкультпривет!

(Дети имитируют движения в соответствии с текстом 3-4 раза)

Ходьба по корригирующей дорожке.

Полдник

15.40-16.00

УМЕЙ ЕСТЬ НЕ СПЕША И АККУРАТНО. 
Медвежонок хлеб жевал -
Крошки хлебные ронял.
Говорил с набитым ртом -
Что? Не мог понять никто.
После взялся за компот -
Стол облил и свой живот!
Все над ним хохочут звонко,
Застыдили медвежонка:
- Ты не знаешь? За столом
Надо есть с закрытым ртом,
Не спешить, не говорить,
Крошки на пол не сорить.
После встать из-за стола
В шубке чистой, как была.

Игры, самостоятельная деятельность

Индивидуальная работа в соответствии с Индивидуальной картой развития ребенка

16.00-16.20

Театральная деятельность

Разыгрывание по ролям стихотворения И.Жукова«Киска»

Хозяйка: Здравствуй, Киска, как дела? Что же ты от нас ушла?

Киска: Не могу я с вами жить,Хвостик негде положить.

Ходите,зеваете,На хвостик наступаете!

Дети, разыгрывая ситуацию в паре, могут импровизировать интонации. Например, воспитатель ставит задачу: Хозяйка рада, что нашла Киску, или, наоборот, Киска относится к ней с пренебрежением.Киска обижена на Хозяйку или рассержена и очень рада, что ушла из дома.

Каждая пара детей пред­ставляет свою вариацию.

— Эй, Кисоньки мои, идите, я вас молоком угощу. Кусочек колбаски дам. По спинке поглажу.

Дети, изображая Кисоньку, «лакают молочко» из воображаемой миски, жуют воображаемую колбаску, прогибают спинку и мурлыкают. Движения детей — импровизация.

Хореография(по плану специалиста)

С/р игра

«Сделаем куклам разные прически»

Цель: закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых для этого предметов, формировать понятие «опрятный внешний вид»

Д/И на ковралане «Построй»

Цель: упр. в построении из геом.фигур разного вида транспорта.

СР/И «Правила движения»

Цель:продолжать учить ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила дорожного движения, расширить словар­ный запас детей: «пост ГИБДД», «светофор», «нарушение движения», «превышение скорости», «штраф».

Чтение :

Русская народная сказка «Мороз и заяц»

Цель: знакомить с русскими сказками, слушать внимательно.

Кого встретил мороз в лесу? Чем хвастался Мороз? Удалось Морозу заморозить зайца? Почему? Что подарил Мороз зайцу? Почему зайцы ходят в белых шубках только зимой?

П\игра «ЗАЙЦЫ И ВОЛК»

Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.

Д\игра Магазин»
Цель: Учить описывать предмет, который надо купить, быть вежливым и внимательным друг к другу, усваивать нормы поведения в магазине: вежливо попросить, поблагодарить.

Игры со строительным материалом
«Постройка домика для кошки»

Цель: Развивать умение детей, строить домик. Учить выполнять постройку в нужной последовательности Способствовать формированию совместной игры

Времена года

«Когда это бывает?»

Цель: Закрепить знания детей о временах года. Развивать умение припоминать, соотносить знания с изображением на картине. Развивать мышление.

Работа в уголке
книги.Предложить детям приготовить книги для реставрации.

Индивидуальная работа

ФЭМП

- Научить сравнивать части множества, определяя их равенство или неравенство на основе составления пар предметов (не

прибегая к счету)
Вера,Дильназ,Ксюша,Илья

Развитие речи.

Определять и называть местоположение предмета (слева, справа, рядом, около, между, время суток.)
Игнат,Артем,Ярослав,Яна

Игра «Угадай, чего не стало?» для усвоения формы родительного падежа множественного числа существительных.
АртемС.Молдир,Айару,Настя,Тая.

Д/и «Найди тень»

Цель: Развивать память, внимание.

Влад,Платон,Миша.

Работа по закреплению вырезания круглых и овальных форм из квадрата.
Маша,Артем,
Ярик,

Подготовка к прогулке

16.20-18.40

Одевание: последовательность закрепить правила одевания верхней одежды, выход на прогулку.

Прогулка

16.40-18.00

Мотивация интереса к прогулке. Индивидуальная беседа с детьми на тему: « Волшебница- зима».

Уход детей домой

18.45-19.00

Привлечь родителей к участию в изготовлении поделок из снега на участке.

Консультация для родителей «Закаливание и развитие ребенка»

Привлечь внимание родителей к наглядной информации

Беседа с родителями «Работа с ножницами»

Привлечь внимание родителей к творческим работам детей (лепка, рисование, аппликация)