- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта музыкальной деятельности
945
0
Технологическая карта музыкальной деятельности
Группа:старшая
Тема: «Мы- музыканты.»
Цель: : формирование творческих способностей детей в музыкально-ритмической деятельности; мотивировать детей на совместную деятельность, установить эмоциональный контакт между всеми участниками; закрепление положительных эмоций от работы.
Программные задачи:
Образовательные:познакомить детей с новыми музыкальными произведениями П.И. Чайковского «Камаринская» ;
разучить второй куплет песни «Хорошо у нас в саду»; слова А. Пришельца; музыка В. Герчик;
продолжать упражнять детей выражать в движении характер музыки и её настроение, развивать способность импровизировать;
продолжать совершенствовать умение ориентации в пространстве;
продолжать знакомить и закреплять умение узнавать музыкальные инструменты по звуку.
Развивающие: развивать воображение, фантазию умения находить свои оригинальные движения для выражения характера музыки;
развивать творческую активность детей
Воспитательные: воспитывать у детей эстетическое восприятие, любовь к музыке русских композиторов
Интегрируемые образовательные области: «Музыка», «Познание», «Коммуникация», «Социализация»
Образовательные области: «Музыка», «Познание», «Коммуникация», «Социализация» .
Оснащение занятия: подставка для портрета П. И. Чайковского, ширма, музыкальные инструменты.
Предварительная работа: разучивание первого куплета песни " Хорошо у нас в саду"
Непосредственная образовательная деятельность:
Этапы деятельности | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Организация детей | Методы и приёмы |
Мотивационно-проблемный | -Здравствуйте ребята! А давайте поздороваемся с вами как настоящие музыканты. Мы пришли с вами в музыкальный зал, скажите что вы делаете на музыкальном занятии? Правильно, какие вы молодцы. Посмотрите, внимательно, у меня для вас небольшой сюрприз, но чтобы его узнать, нужно показать, что вы настоящие музыканты. Вы настоящие музыканты? Покажите, что вы умеете. - Предлагаю вам выполнить первое задание. Вы внимательно, как музыканты, слушаете музыку, и с изменением ее темпа, должны поменять движения. Если музыка спокойная, то вы идете спокойно, головы держите прямо, спинки ровно, руки на поясе, или на платьях. Но как только вдруг музыка поменяется, и станет другой, более быстрой, живой. То вы бежите на носочках, легко, и красиво. Вы готовы? Молодцы, все справились с первым заданием! А теперь проходите садитесь на стульчики! Ножки поставили вместе, спинки держите ровно, руки положите на колени. | Здравствуйте! (поют: «Здравствуйте») Танцуем, поем, слушаем музыку, играем Да! -Да! | Стоят возле воспитателя Вокруг воспитателя Сидят на стульчиках | Словесный Словесный |
Деятельностный | Дети, а вы знаете, что музыканты, еще должны уметь слушать и слышать разную музыку, знать композиторов, и узнавать музыкальные произведения! Давайте и мы с вами прослушаем музыкальное произведение? Сейчас я вам сыграю, музыкальное произведение, которое называется «Камаринская», и сочинил ее великий русский композитор Петр Ильич Чайковский.( показываю портрет И ставлю его на подставку, чтобы было видно всем детям). Все готовы? ( слушанье произведения П.И. Чайковского «Камаринская»,) -Как называется музыкальное произведение, которое вы только что прослушали? - Молодцы, вы правы, -А кто ее написал? -назовите имя композитора, сочинившего это прекрасное музыкальное произведение? - Вы правы, молодцы. - Ну, что ж молодцы!!! А скажите, дети, какое по характеру музыкальное произведение «Камаринская»? - Молодцы! А скажите дети, что хотелось вам сделать под эту музыку? - Кто у нас сможет выйти и показать, как танцевать под эту музыку? Очень хорошо!!!! Вы знаете, что еще должны уметь настоящие музыканты? Правильно!!! -Сейчас, я вам загадаю загадку, но не простую, я вам покажу попевку, которую вы должны сначала узнать, а потом спеть. Вы готовы? (показываю детям попевку «Паучина», которую дети исполняют и показывают) Правильно, это попевка про паучка, сядьте правильно, как настоящие музыканты, и спойте эту попевку, не забывая о движениях, и правильно открывать ротик, чтобы звук, был красивый, ровный, губки сделать нужно буквой "О". Какие вы молодцы, настоящие музыканты!!!!! И теперь пришла очередь настоящего, очень сложного задания!!!Его могут выполнить только настоящие музыканты! Готовы? играет песня «Хорошо у нас в саду», проигрыш и первый куплет - Дети, что это за песня, кто вспомнит?. Правильно!!! На прошлом занятии мы с вами выучили первый куплет, давайте споем его вместе, кто помнит, подпевайте! -Мне очень понравилось, скажите дети, а вы хотите выучить второй куплет? -Давайте вместе с вами вспомним, второй куплет. поет второй куплет Приготовили ладошки, и внимательно следите за ритмом, вместе со мной. Очень хорошо, у вас получается, а давайте попробуем теперь под музыку. Молодцы!!! Настоящие музыканты!!! А теперь, чтобы добраться до нашего сюрприза, отгадайте музыкальные загадки. Я вам буду играть мелодию, а вы узнаете, что же за песню, я играю. Готовы? играет знакомую детям песню «Осень как рыжая кошка»(музыка и слова Н.Куликовой) - Правильно! -А эту песню отгадаете? Играет песню «Серый дождик» (музыка и слова Н.Куликовой) Правильно дети, вы стали уже настоящими музыкантами, а давайте споем ее по волшебному, готовы? Первый куплет поют мальчики, а девочки слушают. Второй куплет, поют девочки, а мальчики внимательно слушают, а третий куплет поем все вместе. Очень хорошо, вы умеете петь! И теперь мы с вами добрались, до нашего сюрприза! Посмотрим, что там?(воспитатель заходит за ширму, и звучит барабан) Дети, как называется музыкальный инструмент, который вы сейчас услышали? Любит барабанить, громко барабанить Тара барабанит барабан! А следующий инструмент, звучит так!(играет погремушка) Погремушка, погремушка, Погреми-ка мне на ушко! (гремит около ушка, левого и правого) Следующий музыкальный инструмент- это играет … Правильно! Колокольчик звени тише, пусть тебя ни кто не слышит. Ты сильней звени звонок чтобы каждый слышать мог!!! Хорошо, следующий музыкальный инструмент, это … Правильно, давайте с вами вместе сыграем на молоточках! Музыкальный молоточек, Он играет четко очень! Ля-ля-ля, ля-ля-ля. Он играет четко очень. Ну и последний музыкальный инструмент-это играет … Правильно. Бубен, бубен зазвенел, зазвенел. Всех ребят повеселить захотел!!! А вы хотите поиграть ? С бубнами? Выходите все в кружок! Бери бубен ты дружок! Все готовы? Слушаем внимательно смену музыки, когда музыка звонкая, веселая, громкая, задорная, яркая, энергичная, то мы с вами играем в бубен, а дети, у которых нет бубна, хлопают в ладоши! А вот когда музыка станет тихой, и спокойной, все как будто засыпают, и только дети с бубнами не спят, они выбирают детей, и тихо, кладут им бубны, и встают в круг!. И как только наступает утро! И музыка опять становится яркой, веселой, то дети у которых бубны, выходят в круг, и все повторяется. Все готовы? (проводится игра несколько раз) -Игра закончилась, дети! Поклонитесь, пожалуйста! | -Да! -Готовы! -"Камаринская" -Петр Ильич Чайковский -звонкая, четкая, быстрая, ритмичная, веселая и т.д -Танцевать!!!!! - (выходит ребенок, и танцует под музыку, остальные дети хлопают) Петь! Да!!! Дети отвечают- Паучина!!! Дети правильно садятся, и поют попевку «Паучина» -Да! Это песня «Хорошо, у нас в саду». Дети поют первый куплет, песни . -Да!!! Дети внимательно слушают. Дети проговаривают слова второго куплета, акцентируя внимание на длинные нотки в тексте. Дети вместе с воспитателем поют второй куплет и припев песни. -Да ! «Осень как рыжая кошка» «Серый дождик» -Да! Дети поют песню -Барабан! -Погремушка! -Колокольчик! -Молоточек! Дети играют под стихотворение Бубен! Да!!! Несколько человек берут бубны, и встают вкруг, а остальные идут по кругу. Дети слушают -Да! Дети клонятся! | Стоят вокруг воспитателя На ковре На ковре На ковре На ковре На ковре За столами Стоят вокруг воспитателя На ковре Стоят вокруг воспитателя | Наглядный Словесный Словесный Словесный Наглядно-словесный Словесный Словесный Наглядно-словесный Наглядно-словесный Наглядно-словесный Словесный словесный |
Рефлексивный | Молодцы дети!!! Вы сегодня были настоящими музыкантами!!! Дети, скажите, вам понравилось быть музыкантами? А что больше всего сегодня на занятии вам понравилось? ( спрашивает выборочно детей, которые поднимают руки) И на этой приятной нотке, мы с вами будем прощаться! «Ребята до свидания!!!» | -Да, понравилось! Ответы детей «До свидания» Выходят под спокойную музыку из зала | Стоят вокруг воспитателя | словесный |
Самоанализ музыкальной деятельности
Тема: «Мы- музыканты» .По основной общеобразовательной программы «От рождения до школы».
Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, в интересной и занимательной форме.
Занятие проводилось в музыкальном зале, в доброжелательной обстановке. На каждый момент занятия были наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Особую активность дети проявляли на деятельностном этапе, где они танцевали, пели, отгадывали загадки, играли в игры.
Программные задачи выполняла на протяжении всего занятия. Первая и вторая задачи решались на деятельностном этапе, где дети познакомились с музыкальным произведением П. И. Чайковского «Камаринская» ;
разучили второй куплет песни «Хорошо у нас в саду»; слова А. Пришельца; музыка В. Герчик; развивали способность импровизировать; знакомились с музыкальными инструментами. Третья задача решалась на протяжении всего занятия.
Цель данного занятия- формирование творческих способностей детей в музыкально-ритмической деятельности; мотивирование детей на совместную деятельность, устанавливание эмоционального контакта между всеми участниками; закрепление положительных эмоций от работы была достигнута.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/344697-tehnologicheskaja-karta-muzykalnoj-dejatelnos
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Теоретические и практические аспекты дефектологической работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата»
- «Развитие профессиональной компетентности учителя начальных классов в контексте ФГОС НОО и профессионального стандарта»
- «Основы деятельности методического объединения в общеобразовательной организации»
- «Ранний детский аутизм»
- «Основные аспекты социальной работы с людьми с инвалидностью»
- «Руководитель ДОО: принципы и подходы к управлению дошкольной образовательной организацией»
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.