Интегрированное занятие для ДОУ: изучаем свойства воды через опыты

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад 38 села Великовечного муниципального образования

Белореченский район

КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ

Воспитатель: Мамаева Н.Н.

Цели:

Расширить знания детей о водоплавающих птицах (в частности, о гусях).
Развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования. 
Развивать любознательность, наблюдательность, умение анализировать, устанавливать причинно – следственную связь, развивать умение детей делать выводы.
Продолжать воспитывать интерес к живой природе.

Формировать представление детей о значимости чистой воды в жизни водоплавающих птиц.

Развивать навыки самостоятельной и коллективной работы.

Оборудование:

Картинки с изображением ласт, перьев и клюва водоплавающих птиц;

Белые птичьи перья, купленные в магазине (по количеству детей);

широкие миски с водой (на каждый стол);
2 столовые ложки (30 г) жидкости для мытья посуды;
синяя пищевая краска;
2 ватных шарика, бумажное полотенце, пинцет;

лупы по количеству детей.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

Опыты – эксперименты «Вода – растворитель», «Фильтрация воды»;

чтение художественной литературы:

Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок», Д.Н. Мамин – Сибиряк «Серая шейка».

ХОД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Организационный момент (дети стоят на ковре)

Дидактическая игра: «Какая бывает вода?»

– Ребята, сегодня я получила письмо! От кого это письмо вы узнаете, когда отгадаете загадку (воспитатель показывает детям картинки, на которых изображены: клюв, перо, ласты).

- Да, это письмо от гуся. Гусь – какая птица? Что помогает водоплавающим птицам плавать?

-Я предлагаю узнать, что в письме:

«Здравствуйте, ребята! Пишут вам дикие гуси! Мы очень рады, что вы так много о нас знаете. Действительно, мы водоплавающие птицы. Нам помогают передвигаться по воде лапки с перепонками. Они нам, как весла у лодки, помогают отталкиваться в воде. Ученые назвали такое строение лап веслоногие.

Мы селимся на берегах тихих рек, лесных озер и прудов. Летом нам живется привольно. Мы щиплем свежие сочные травы, лакомимся вкусными червяками и личинками жуков. Можем угоститься и маленьким лягушонком, кузнечиком или слизнем.

У нас отличный слух. При первых признаках опасности мы начинаем громко гоготать и хлопать крыльями.

По одной из исторических легенд, когда глубокой ночью враги приблизились к городу Риму, пытаясь напасть на него, гуси подняли шум и тем самым предупредили жителей об опасности. Недаром говорится: «Гуси Рим спасли».

Осенью мы собираемся в стаи и улетаем в теплые края. Наши родственники, домашние гуси, провожают нас дружным гоготаньем и остаются дома, рядом с человеком.

Мы знаем, что вы – любознательные ребята, поэтому приготовили для вас задание! Объясните, пожалуйста, почему говорят «Как с гуся вода»? И почему водоплавающим птицам опасно жить в грязной воде.

Надеемся, что вы справитесь с нашим заданием.

До свидания. Ваши верные друзья Гуси»

-Предлагаю выяснить, почему говорят «Как с гуся вода». Часто о человеке, на которого не действуют никакие неприятности, говорят: «С него все как с гуся вода». Приглашаю вас в нашу лабораторию!

Воспитатель напоминает правила безопасного поведения в лаборатории.

Дети проходят к столам, на которых лежат по 2 белых птичьих пера, широкая миска с водой, салфетки.

- Проведем опыт: опустите перо в воду. А теперь вытащите его и посмотрите, что происходит. Задерживается вода на перьях? (нет). Вода скатывается, не задерживается. Вот и говорят: «Как с гуся вода», т. е. вода с гуся скатывается; можно сказать, что гусь выходит из воды сухим.

- А сейчас мы с вами выясним, почему вода не задерживается на гусиных перьях.

Опыт проводит воспитатель, все дети стоят около стола.

Воспитатель опускает бумагу в воду.

- Что произошло с бумагой? (намокла)

Затем наносим на бумагу растительное масло, смачиваем лист водой; смотрим, что произошло (вода скатилась, бумага осталась сухой).

- Какой вывод можем сделать? (в ходе рассуждений выясняем, что у водоплавающих птиц есть специальная жировая железа, жиром которой гуси и утки при помощи клюва смазывают перья).

Физкультминутка.

Гуси серые летели (плавно машут руками),

На лужайке тихо сели (приседают).

Походили, поклевали (ходят, наклоняя голову),

Потом быстро побежали (прыгают на подскоке).

Мы были у бабуси («лепим пирожки»),

Прилетели гуси (помахать крыльями – ладошками):

Первый гусь испек пирог (поочередно массировать каждый палец, начиная с большого),

А второй ему помог,

Третий гусь накрыл на стол,

А четвертый вымыл пол,

Пятый долго не зевал

И пирог у них склевал (постучать пальцами по коленям).

Раз, два, три, четыре, пять (поочередно загибать пальцы)

Выходи гусей считать!

– Сейчас мы с вами выясним, в какой воде должны жить водоплавающие птицы: в грязной или чистой? Как вы думаете?

- Проверим на опыте.

Воспитатель проводит опыт, дети наблюдают.

- Я добавлю в таз с водой немного синей краски и аккуратно опущу туда перо. Засекаем минуты на песочных часах. Теперь достанем перо и осторожно проведем по нему ватным шариком. Посмотрим на шарик. Положим перо на бумажное полотенце.

- Теперь добавим в воду 2 столовые ложки для мытья посуды. Осторожно размешаем, чтобы не было пузырьков. Аккуратно опустим на поверхность воды второе перо. Через минуту достанем перо и осторожно проведем по нему ватным шариком. Посмотрим на шарик. Положим перо на бумажное полотенце.

- Что произошло с нашими перьями? Они одинаковые или нет? Чем отличаются друг от друга? Как вы думаете, почему это случилось? Что это может означать?

Вывод: плавать будут оба пера, но в мыльной воде перо пропустит воду – на ватном шарике увидим голубой цвет.

Объяснение: чтобы понять, что произошло, надо внимательнее взглянуть на строение пера. Воспитатель раздает детям увеличительные стекла, лупы.  "Ствол" пера, который прикрепляется к телу птицы, называется остью пера. От ости отходят тонкие перьевые лепестки, которые плотно сцеплены друг с другом крошечными крючочками и образуют сплошную поверхность. При добавлении моющего средства поверхностное натяжение воды уменьшается, и она может проникнуть между крючочками. Кроме того, мыло растворяет жировую смазку птичьих перьев, и в результате птица становится в воде "тяжелой", медленнее двигается и быстрее устает. От загрязненной мылом воды страдают не только гуси, утки и другие водоплавающие птицы, но и водоплавающие млекопитающие - выдры, бобры и другие. 

Ребята, что нового и интересного вы сегодня узнали?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/344745-voda-svojstva-vody