- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «ЗСюрприз» (основы дизайна и конструирования)
Программа содержит следующие подразделы: основы дизайна, основы плоскостных и объемных композиций (аппликация, мозаика, коллаж, бумагопластика, картонаж, тестопластика, гипсовое литье), работа с природным и бросовым материалом, основы архитектурного конструирования.
3644
0
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Центр детского творчества»
г. Ярцево Смоленской области
Программа принята на педагогическом совете протокол №1 от «31» августа 2018 года | Утверждена приказом № 45 от 31.08.2018г. по МБУДО ЦДТ Директор ___________Е. А. Корчагина |
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
художественной направленности
«Сюрприз»
(основы дизайна и конструирования)
Педагог дополнительного образования:
Браташ Иннеса Владимировна
Возраст учащихся: 7 - 14 лет
Срок реализации: 3 года
г. Ярцево, 2017 г.
Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Сюрприз (основы дизайна и конструирования)» является программой художественной направленности.
Программа содержит следующие подразделы: основы дизайна, основы плоскостных и объемных композиций (аппликация, мозаика, коллаж, бумагопластика, картонаж, тестопластика, гипсовое литье), работа с природным и бросовым материалом, основы архитектурного конструирования.
Новизна программы
- в структуру программы включено изучение различных видов декоративно-прикладного творчества, что позволяет учащимся одновременно осваивать смежные направления искусства по принципу «от простого к сложному»;
- интеграция со смежными дисциплинами – основами композиции, основами дизайна и архитектурного проектирования – значительно расширяет кругозор учащихся и способствует углублению знаний по предметам;
- программа предполагает соединение игры, труда и обучения в единое целое - занятия проводятся в игровой форме.
Актуальность программы
Каждому человеку приятно осознавать, что он способен что-то сделать своими руками. Особенно остро в этом нуждаются дети. Данная программа вводит ребенка в удивительный мир творчества и позволяет ему попробовать различные техники и технологии изготовления изделий своими руками, используя приемы, отработанные народными мастерами.
Программа предусматривает развитие у учащихся изобразительной, художественно-конструкторской, творческой индивидуальности, нестандартного мышления.
Хрупкие изделия из соленого теста, гипса, бумаги, картона, простые архитектурные проекты могут послужить началом большого творческого пути. И в дальнейшем ребенок может стать скульптором, архитектором, дизайнером или конструктором.
Педагогическая целесообразность
Педагогическая целесообразность заключается в формировании у детей устойчивой потребности к самореализации в сфере творчества. Познавая опыт творца, ребенок может использовать его и в других видах деятельности. Радость созидания приносит удовлетворение в эмоциональном плане и позволяет ребенку освоить этнокультурные, общенациональные ценности.
Занятия видами творчества, представленными в программе, способствуют развитию мелкой моторики, пространственного мышления, эстетического вкуса, фантазии, воображения, воспитывают усидчивость, аккуратность, трудолюбие, учат анализировать и оценивать свою работу.
Предлагаемая программа является универсальным образовательным средством для воспитания человека-творца, человека-созидателя.
Цели и задачи
Цель:формирование и развитие творческих способностей учащихся через обучение законам гармонии, композиции, дизайна и конструирования.
Задачи:
Обучающие:
- изучить основы различных техник декоративно-прикладного творчества;
- овладеть практическими навыками и приёмами изготовления и декорирования изделий.
- обучить основам дизайна;
- познакомить с основными законами композиции;
- формировать художественно-образное мышление;
Воспитательные задачи:
- формировать общую культуру учащихся;
- содействовать организации содержательного досуга;
- воспитывать эмоциональную отзывчивость на явления художественной культуры;
- воспитывать аккуратность, прилежание в работе, трудолюбие;
- воспитывать чувство сопричастности к традициям различных культур, чувство особой гордости традициями, культурой своей страны, своего народа;
- воспитывать чувство удовлетворения от творческого процесса и от результата труда.
Развивающие задачи:
- развивать общий кругозор;
- развивать художественно-эстетический вкус при составлении композиции и объектов предметного дизайна;
- знакомить с работой дизайнера;
- содействовать адаптации учащихся к жизни в обществе;
- развивать творческую деятельность учащегося.
Отличительные особенности
Отличительной особенностью данной программы является интеграция со смежными дисциплинами – основами композиции, основами дизайна и архитектурного проектирования, что значительно расширяет кругозор учащихся и способствует углублению знаний.
Также отличительной особенностью является изучение основ архитектурного конструирования и использование проектного метода. Учащиеся самостоятельно создают архитектурные проекты от разработки эскиза до полноценного макета архитектурных ансамблей (как уже существующих реальных, так и фантазийных).
Уровни сложности
Программа «Сюрприз (основы дизайна и конструирования)» является разноуровневой. Это предполагает реализацию параллельных процессов освоения содержания программы на его разных уровнях углублённости, доступности и степени сложности, исходя из диагностики и стартовых возможностей каждого из участников рассматриваемой программы.
Содержание программы построено блоками: стартовый уровень - 1 год, базовый уровень – 1 год, продвинутый уровень – 2 год. Каждый блок является законченным этапом обучения, и в то же время основой для дальнейшего продвижения ребенка.
Стартовый уровень (один год обучения).
Предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную сложность предлагаемого для освоения содержания программы.
Программа данного курса позволяет вести обучение детей как 7-8-летнего возраста, так и более старших детей.
Программа Начального курса включает в себя: базовые теоретические и практические основы таких видов творчества, как: основы дизайна, основы плоскостных и объемных композиций (аппликация, мозаика, коллаж, бумагопластика, картонаж, тестопластика, гипсовое литье), работа с природным и бросовым материалом.
На данном этапе происходит знакомство с новыми техниками декоративно-прикладного искусства.
Базовый уровень (один год обучения).
Предполагает использование и реализацию таких форм организации материала, которые допускают освоение специализированных знаний и языка, гарантированно обеспечивают трансляцию общей и целостной картины в рамках содержательно-тематического направления программы.
На данном этапе происходит усложнение технологических приемов творчества, создание более сложных изделий, поделок, игрушек, изучение основ архитектурного конструирования, проявление самостоятельного творчества, выражающегося в создании простейших проектов, изделий с готового образца. Учащиеся должны включаться в решение задач, направленных на создание целостного изделия, отвечающего как функциональным, так и эстетическим требованиям.
Продвинутый уровень (один год обучения).
Предполагает использование форм организации материала, обеспечивающих доступ к сложным и нетривиальным разделам в рамках содержательно-тематического направления программы. Также предполагает углубленное изучение содержания программы и доступ к околопрофессиональным и профессиональным знаниям в рамках содержательно-тематического содержания программы.
На данном этапе обучения происходит совершенствование мастерства. Имеет место не только изготовление изделий повышенной сложности, высокого художественного и исполнительского уровня, но и самостоятельная, проектная деятельность.
Возраст детей, участвующих в реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
Объединение комплектуется из учащихся 7-14 лет, так как возрастные и психофизические особенности детей, базовые знания, умения и навыки соответствуют данному виду творчества.
Сроки реализации программы
Программа рассчитана на три года обучения. Занятия проводятся:
1й год обучения – 2 раза в неделю по 2 часа (всего 144 часа) с группой 12-15 человек.
2й год обучения – 2 раза в неделю по 3 часа (всего 216 часов) с группой 10-12 человек.
3й год обучения – 2 раза в неделю по 3 часа (всего 216 часов) с группой 8-10 человек.
Формы и режим занятий
Для результативности обучения задания подобраны так, чтобы процесс обучения осуществлялся непрерывно от простого к более сложному.
Как известно, ручной труд оказывает благоприятное влияние на развитие интеллекта, речи и психологических функций ребенка в целом. Формы занятий выбираются, исходя из возрастных и психологических особенностей воспитанников. В процессе практической деятельности основными формами являются индивидуальные и групповые занятия. Практическая часть преобладает, так как необходимо закрепить полученные знания, умения, навыки. При изучении теории с учетом возрастных особенностей целесообразно использовать методы рассказа с элементами показа, беседы, лекции, мультимедийные презентации.
Другие формы:
Для младшего возраста – игра, в том числе ролевая, сюжетные занятия.
Для среднего возраста: практикумы, экскурсии, тематические праздники, посиделки, оформление выставок и экспозиций, обсуждение, конкурс.
Для старшего возраста: творческие лаборатории по созданию художественного образа в авторских композициях, самостоятельных архитектурных проектов, изучение культурологических материалов, работа с Интернет-ресурсами, создание мультимедийных презентаций, экскурсии.
Планируемые результаты освоения учащимися программы «Сюрприз (основы дизайна и конструирования)» (универсальные учебные действия)
Личностные результаты:
формирование и развитие художественного вкуса, интереса к художественному искусству и творческой деятельности;
формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и его историю, осознание своей национальной принадлежности в процессе изготовления художественных произведений;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре разных народов на основе знакомства с национальным творчеством разных стран и эпох;
формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
формирование мотивации к художественному творчеству, целеустремлённости и настойчивости в достижении цели в процессе создания ситуации успешности художественно-творческой деятельности учащихся.
Метапредметные результаты:
Познавательные УУД:
учащиеся научатся:
сознательно усваивать сложную информацию абстрактного характера и использовать её для решения разнообразных учебных и поисково-творческих задач;
находить необходимую для выполнения работы информацию в различных источниках; анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели);
сравнивать, характеризовать и оценивать возможности её использования в собственной деятельности;
анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей;
выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму;
использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или материализованной форме;
выполнять символические действия моделирования и преобразования модели.
учащиеся получат возможность:
научиться реализовывать собственные творческие замыслы, подготавливая инсценировки и выступая перед зрителями;
удовлетворять потребность в культурно-досуговой деятельности, интеллектуально обогащающей личность, расширяющей и углубляющей знания о данной предметной области.
Регулятивные УУД:
учащиеся научатся:
планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью, устанавливая причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатом и прогнозировать действия, необходимые для получения планируемых результатов;
осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы;
самостоятельно организовывать своё рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы.
учащиеся получат возможность:
формулировать задачи, осуществлять поиск наиболее эффективных способов достижения результата в процессе совместной деятельности;
действовать конструктивно, в том числе в ситуациях неуспеха, за счёт умения осуществлять поиск с учётом имеющихся условий.
Коммуникативные УУД:
учащиеся научатся:
организовывать совместную работу в паре или группе: распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь;
формулировать собственное мнение и варианты решения, аргументировано их излагать, выслушивать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;
проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы, комментировать и оценивать их достижения в доброжелательной форме, высказывать им свои предложения и пожелания.
учащиеся получат возможность:
совершенствовать свои коммуникативные умения и навыки, опираясь на приобретённый опыт в ходе занятий.
Предметные результаты:
к концу первого года обучения учащиеся обладают следующими знаниями и умениями:
- правила безопасности труда при работе с инструментами;
- основные инструменты и материалы, необходимые для работы в видах творчества, представленных в программе;
- история всех видов творчества и техник, представленных в данной программе;
- основные виды дизайна;
- отличительные особенности видов плоскостных композиций;
- особенности таких техник как бумагопластика, картонаж, тестопластика;
- технология изготовления изделий из гипса;
- особенности работы с натуральной и искусственной кожей, природным и бросовым материалом;
- подбирать и готовить нужные инструменты и материалы соответственно выбранной технике;
- работать с готовыми шаблонами и эскизами;
- выполнять простые плоскостные композиции;
- овладеть технологией изготовления простых изделий из гипса;
- оформлять готовые изделия;
- определять качество выполняемых работ и изготавливаемых изделий.
к концу второго года обучения учащиеся обладают следующими знаниями и умениями:
- правила безопасности труда при работе с инструментами;
- основные инструменты и материалы, необходимые для работы в видах творчества, представленных в программе;
- особенности всех видов творчества и техник, представленных в данной программе;
- особенности и классификацию видов дизайна;
- отличительные особенности видов плоскостных композиций;
- особенности таких техник как бумагопластика, картонаж, тестопластика;
- технология изготовления усложненных изделий из гипса;
- особенности работы с натуральной и искусственной кожей, природным и бросовым материалом;
- основы архитектурного конструирования;
- подбирать и готовить нужные инструменты и материалы соответственно выбранной технике;
- создавать эскизы, шаблоны и простые проекты (с помощью педагога);
- выполнять плоскостные композиции (мозаика, аппликация, коллаж);
- овладеть технологией изготовления изделий из гипса;
- выполнять простые архитектурные макеты и проекты;
- оформлять готовые изделия;
- определять качество выполняемых работ и изготавливаемых изделий.
к концу третьего года обучения учащиеся обладают следующими знаниями и умениями:
- правила безопасности труда при работе с инструментами;
- основные инструменты и материалы, необходимые для работы в видах творчества, представленных в программе;
- особенности всех видов творчества и техник, представленных в данной программе;
- особенности и классификацию видов дизайна;
- отличительные особенности видов плоскостных композиций;
- особенности таких техник как бумагопластика, картонаж, тестопластика;
- технология изготовления барельефов из гипса;
- особенности работы с натуральной и искусственной кожей, природным и бросовым материалом;
- технологии архитектурного конструирования;
- подбирать и готовить нужные инструменты и материалы соответственно выбранной технике;
- самостоятельно создавать эскизы, шаблоны и простые проекты;
- самостоятельно выполнять плоскостные композиции (мозаика, аппликация, коллаж);
- овладеть технологией изготовления барельефов из гипса;
- выполнять архитектурные макеты и проекты;
- оформлять готовые изделия;
- определять качество выполняемых работ и изготавливаемых изделий.
Формы подведения итогов реализации программы
Промежуточная и итоговая аттестация; наблюдение; опрос; анкетирование; тестирование; практические задания; индивидуальные задания; творческие задания; самостоятельные и контрольные работы; выполнение творческих проектов; участие в конкурсах и выставках различного уровня; итоговая выставка работ.
Система отслеживания и оценивания результатов
В систему отслеживания и оценивания результатов входят: мониторинг результатов обучения ребенка по дополнительной общеразвивающей программе, промежуточная и итоговая аттестация.
Мониторинг результатов обучения учащегося по дополнительной общеразвивающей программе проводится два раза в год (декабрь, май) с целью отслеживания результативности обучения учащихся по программам.
Программой предусмотрено проведение промежуточной и итоговой аттестации. Промежуточная аттестация проводится в конце каждого года обучения. Итоговая аттестация проводится в конце всего курса обучения по общеразвивающей программе.
Аттестация учащихся творческих объединений может проводиться в следующих формах: итоговое занятие, контрольное занятие, зачет, тестирование, прослушивание, защита творческих работ и проектов, выставочный просмотр, конкурс, чемпионат, турнир, викторина и др.
При оценке результативности освоения учащимися образовательной программы учитывается их участие в концертах, выставках, чемпионатах, конкурсах и фестивалях детского и юношеского творчества.
Учебный план
I год обучения
№ п/п | Содержание программы | Количество часов | Формы контроля/ аттестации | ||
всего | теория | практика | |||
1. | Введение в образовательную программу. Вводный инструктаж. Инструктаж по охране труда. | 2 | 1 | 1 | Наблюдение |
2. | Азбука дизайна | 4 | 4 | - | Опрос |
3. | Основы составления плоскостных композиций (аппликация, мозаика, коллаж) | 26 | 6 | 20 | Практическая работа |
4. | Основы бумагопластики и картонажа | 24 | 4 | 20 | Опрос, практическая работа |
5. | Работа с природным и бросовым материалом | 24 | 4 | 20 | Практическая работа |
6. | Основы конструирования из натуральной и искусственной кожи | 20 | 4 | 16 | Тестирование, практическая работа |
7. | Основы гипсового литья | 22 | 4 | 18 | Практическая работа |
8. | Основы тестопластики | 14 | 4 | 10 | Практическая работа |
9. | Экскурсии, выставки, мероприятия | 6 | - | 6 | Отчет |
10. | Итоговое занятие. Подведение итогов работы. | 2 | 1 | 1 | Тестирование, контрольная работа |
Итого: | 144 | 32 | 112 | - | |
Учебный план
II год обучения
№ п/п | Содержание программы | Количество часов | Формы контроля/ аттестации | ||
всего | теория | практика | |||
1. | Вводное занятие. Вводный инструктаж. Инструктаж по охране труда. | 3 | 1 | 2 | Наблюдение |
2. | Азбука дизайна | 6 | 6 | - | Опрос |
3. | Плоскостные композиции (аппликация, мозаика, коллаж) | 36 | 3 | 33 | Практическая работа |
4. | Бумагопластика и картонаж | 27 | 2 | 25 | Опрос, практическая работа |
5. | Работа с природным и бросовым материалом | 24 | 2 | 22 | Практическая работа |
6. | Конструирование из натуральной и искусственной кожи | 15 | 2 | 13 | Тестирование, практическая работа |
7. | Гипсовое литье | 36 | 3 | 33 | Практическая работа |
8. | Тестопластика | 15 | 2 | 13 | Практическая работа |
9. | Основы архитектурного конструирования | 42 | 5 | 37 | Выставка работ |
10. | Экскурсии, выставки, мероприятия | 9 | - | 9 | Отчет |
11. | Итоговое занятие. Подведение итогов работы. | 3 | 1 | 2 | Тестирование, контрольная работа |
Итого: | 216 | 27 | 189 | - | |
Учебный план
III год обучения
№ п/п | Содержание программы | Количество часов | Формы контроля/ аттестации | ||
всего | теория | практика | |||
1. | Вводное занятие. Вводный инструктаж. Инструктаж по охране труда. | 3 | 1 | 2 | Наблюдение |
2. | Азбука дизайна | 6 | 6 | - | Опрос |
3. | Плоскостные композиции (аппликация, мозаика, коллаж) | 24 | 4 | 20 | Практическая работа |
4. | Бумагопластика и картонаж | 24 | 4 | 20 | Опрос, практическая работа |
5. | Работа с природным и бросовым материалом | 42 | 5 | 37 | Практическая работа |
6. | Конструирование из натуральной и искусственной кожи | 6 | 1 | 5 | Тестирование, практическая работа |
7. | Гипсовые барельефы | 30 | 5 | 25 | Практическая работа |
8. | Тестопластика | 12 | 1 | 11 | Практическая работа |
9. | Архитектурное конструирование | 57 | 6 | 51 | Выставка работ |
10. | Экскурсии, выставки, мероприятия | 9 | - | 9 | Отчет |
11. | Итоговое занятие. Подведение итогов работы. | 3 | 1 | 2 | Тестирование, контрольная работа |
Итого: | 216 | 34 | 182 | - | |
Содержание учебного плана
I год обучения
I. Вводное занятие (2 часа).
1. Введение в дополнительную общеобразовательную программу.
Запись в творческое объединение. Вводный инструктаж. Инструктаж по технике безопасности. План работы на год. (1 час).
Практическая работа №1: Игры и упражнения на знакомство (1 час).
II. Азбука дизайна (4 часа).
1.Понятие «дизайн». Виды дизайна (2 часа).
2. Характеристика основных видов дизайна (2 часа).
III. Основы составления плоскостных композиций (аппликация, мозаика, коллаж) (26 часов).
1-3.Контурная, прорезная аппликация. Характеристика и принципы работы в технике (2 часа).
Практическая работа №1: Картина в технике «аппликация» ко Дню учителя (2 часа).
Практическая работа №2: Изготовление картины в технике «аппликация» (2 часа).
4-7. Виды мозаики, история видов мозаики, отличительные особенности и принципы работы (2 часа).
Практическая работа №3: Изготовление декоративной картины «Филин на ветке» (2 часа).
Практическая работа №4: Изготовление декоративной картины «Филин на ветке» (2 часа).
Практическая работа №5: Изготовление декоративной картины «Филин на ветке» (2 часа).
8-10.Практическая работа №6: Изготовление декоративной картины «Бабочки» (2 часа).
Практическая работа №7: Изготовление декоративной картины «Бабочки» (2 часа).
Практическая работа №8: Изготовление декоративной картины «Бабочки» (2 часа).
11-13. Новогодние игрушки в технике «мозаика»: принципы изготовления (2 часа).
Практическая работа №9: Изготовление елочных шаров в технике «мозаика» (2 часа).
Практическая работа №10: Изготовление елочных шаров в технике «мозаика» (2 часа).
IV. Основы бумагопластики и картонажа (24 часа).
1-4.Бумагопластика. Характеристика техники, принципы изготовления изделий (2 часа).
Практическая работа №1: Изготовление цветов из бумаги (2 часа).
Практическая работа №2: Изготовление цветов из бумаги (2 часа).
Практическая работа №3: Изготовление цветов из бумаги (2 часа).
5-9. Картонаж: характеристика и принципы изготовления изделий (2 часа).
Практическая работа №4: Изготовление декоративных домиков из картона (2 часа).
Практическая работа №5: Изготовление декоративных домиков из картона (2 часа).
Практическая работа №6: Изготовление декоративных домиков из картона (2 часа).
Практическая работа №7: Изготовление декоративных домиков из картона (2 часа).
10-12.Практическая работа №8: Изготовление елочки из картона (2 часа).
Практическая работа №9: Изготовление елочки из картона (2 часа).
Практическая работа №10: Изготовление елочки из картона (2 часа).
V. Работа с природным и бросовым материалом (24 часа).
1-5.Технология работы с природным материалом (2 часа).
Практическая работа №1: Изготовление панно из природного материала (2 часа).
Практическая работа №2: Изготовление панно из природного материала (2 часа).
Практическая работа №3: Изготовление панно из природного материала (2 часа).
Практическая работа №4: Изготовление панно из природного материала (2 часа).
6-8. Технология работы с бросовым материалом (2 часа).
Практическая работа №5: Изготовление настенного венка из бросового материала (2 часа).
Практическая работа №6: Изготовление настенного венка из бросового материала (2 часа).
Практическая работа №7: Изготовление настенного венка из бросового материала (2 часа).
9-12.Практическая работа №8: Изготовление композиции из природного и бросового материалов «Деревенский дворик» (2 часа).
Практическая работа №9: Изготовление композиции из природного и бросового материалов «Деревенский дворик» (2 часа).
Практическая работа №10: Изготовление композиции из природного и бросового материалов «Деревенский дворик» (2 часа).
VI. Основы конструирования из натуральной и искусственной кожи (20 часов).
1-5.Основные принципы работы с искусственной и натуральной кожей (2 часа).
Практическая работа №1: Изготовление цветов из кожи (2 часа).
Практическая работа №2: Изготовление цветов из кожи (2 часа).
Практическая работа №3: Изготовление цветов из кожи (2 часа).
Практическая работа №4: Изготовление цветов из кожи (2 часа).
6-10. Принципы изготовления изделий из натуральной и искусственной кожи (2 часа).
Практическая работа №5: Изготовление новогодней композиции из кожи (2 часа).
Практическая работа №6: Изготовление новогодней композиции из кожи (2 часа).
Практическая работа №7: Изготовление новогодней композиции из кожи (2 часа).
Практическая работа №8: Изготовление новогодней композиции из кожи (2 часа).
VII. Основы гипсового литья (22 часа).
1-6.Принципы работы с гипсом, технология отлива изделий (2 часа).
Практическая работа №1: Изготовление магнитов из гипса (2 часа).
Практическая работа №2: Изготовление магнитов из гипса (2 часа).
Практическая работа №3: Изготовление магнитов из гипса (2 часа).
Практическая работа №4: Изготовление магнитов из гипса (2 часа).
Практическая работа №5: Изготовление магнитов из гипса (2 часа).
7-11. Основные принципы изготовления объемных фигурок из гипса (2 часа).
Практическая работа №6: Изготовление фигурок «Цветы» из гипса (2 часа).
Практическая работа №7: Изготовление фигурок «Цветы» из гипса (2 часа).
Практическая работа №8: Изготовление фигурок «Цветы» из гипса (2 часа).
Практическая работа №9: Изготовление фигурок «Цветы» из гипса (2 часа).
VIII. Основы тестопластики (14 часов).
1-7.Принципы работы с соленым тестом и технология изготовления и особенности хранения изделий из соленого теста (4 часа).
Практическая работа №1: Изготовление фигурок «Домашние животные» из соленого теста (2 часа).
Практическая работа №2: Изготовление фигурок «Домашние животные» из соленого теста (2 часа).
Практическая работа №3: Изготовление фигурок «Домашние животные» из соленого теста (2 часа).
Практическая работа №4: Изготовление фигурок «Домашние животные» из соленого теста (2 часа).
Практическая работа №5: Изготовление фигурок «Домашние животные» из соленого теста (2 часа).
IX. Экскурсии, выставки, мероприятия (6 часов).
1.Экскурсия в Ярцевский музей (2 часа).
2.Новогодний огонек в творческом объединении (2 часа).
3.Итоговая выставка работ в творческом объединении (2 часа).
X. Итоговое занятие (2 часа).
1.Подведение итогов работы, промежуточная аттестация (2 часа).
Содержание учебного плана
II год обучения
I. Вводное занятие (2 часа).
1.Вводный инструктаж. Инструктаж по технике безопасности. План работы на год. (1 час).
II. Азбука дизайна (6 часов).
1-2.Ландшафтный дизайн: характеристика, принципы и особенности (6 часов).
III. Плоскостные композиции (аппликация, мозаика, коллаж) (36 часов).
1-3.Аппликация из ткани: технология работы (1 час).
Практическая работа №1: Изготовление картины «Цветочная фантазия» в технике «аппликация из ткани» (2 часа).
Практическая работа №2: Изготовление картины «Цветочная фантазия» в технике «аппликация из ткани» (3 часа).
Практическая работа №3: Изготовление картины «Цветочная фантазия» в технике «аппликация из ткани» (3 часа).
4-6.Практическая работа №4: Изготовление картины «Домик в деревне» в технике «аппликация из ткани» (3 часа).
Практическая работа №5: Изготовление картины «Домик в деревне» в технике «аппликация из ткани» (3 часа).
Практическая работа №6: Изготовление картины «Домик в деревне» в технике «аппликация из ткани» (3 часа).
7-8. Технология создания панно в технике «мозаика» (1 час).
Практическая работа №7: Изготовление панно «Пчелки» в технике «мозаика» (2 часа).
Практическая работа №8: Изготовление панно «Пчелки» в технике «мозаика» (3 часа).
9-10.Практическая работа №9: Изготовление панно «Совы на ветке» в технике «мозаика» (3 часа).
Практическая работа №10: Изготовление панно «Совы на ветке» в технике «мозаика» (3 часа).
11-12. Технология работы в технике «коллаж» (1 час).
Практическая работа №11: Изготовление коллажа «Фантазия» (2 часа).
Практическая работа №12: Изготовление коллажа «Фантазия» (3 часа).
IV. Бумагопластика и картонаж (27 часов).
1.Оригами. Особенности техники, технология работы (1 час).
Практическая работа №1: Складывание базовых форм оригами (2 часа).
2-3.Практическая работа №2: Дельфины в технике «оригами» (3 часа).
Практическая работа №3: Дельфины в технике «оригами» (3 часа).
4-6. Картонаж: технология склеивания макетов из картона (1 час).
Практическая работа №4: Изготовление простого макета замка (дворца) из картона (2 часа).
Практическая работа №5: Изготовление простого макета замка (дворца) из картона (3 часа).
Практическая работа №6: Изготовление простого макета замка (дворца) из картона (3 часа).
7-9.Практическая работа №7: Торт из картона (3 часа).
Практическая работа №8: Торт из картона (3 часа).
Практическая работа №9: Торт из картона (3 часа).
V. Работа с природным и бросовым материалом (24 часа).
1-3.Принципы сочетания природного и бросового материала в одном изделии (1 час).
Практическая работа №1: Панно «Зимний пейзаж» из природного и бросового материала (2 часа).
Практическая работа №2: Панно «Зимний пейзаж» из природного и бросового материала (3 часа).
Практическая работа №3: Панно «Зимний пейзаж» из природного и бросового материала (3 часа).
4-8.Объемная композиция из природного и бросового материала «Там, на неведомых дорожках…»: особенности создания эскиза, технология работы (1 час).
Практическая работа №4: Создание эскиза, шаблонов и выкроек (2 часа).
Практическая работа №5: Изготовление избушки на курьих ножках для композиции «Там, на неведомых дорожках»(3 часа).
Практическая работа №6: Изготовление композиции «Там, на неведомых дорожках…» (3 часа).
Практическая работа №7: Изготовление композиции «Там, на неведомых дорожках…» (3 часа).
Практическая работа №8: Изготовление композиции «Там, на неведомых дорожках…» (3 часа).
VI. Конструирование из натуральной и искусственной кожи (15 часов).
1-3.Технология изготовления панно из натуральной и искусственной кожи (1 час).
Практическая работа №1: Изготовление панно из натуральной и искусственной кожи (2 часа).
Практическая работа №2: Изготовление панно из натуральной и искусственной кожи (3 часа).
Практическая работа №3: Изготовление панно из натуральной и искусственной кожи (3 часа).
4-5.Елочные игрушки из кожи: технология изготовления (1 час).
Практическая работа №4: Изготовление игрушек на елку из кожи (2 часа).
Практическая работа №5: Изготовление игрушек на елку из кожи (3 часа).
VII. Гипсовое литье (36 часов).
1-2.Технология изготовления фоторамок из гипса (1 час).
Практическая работа №1: Изготовление фоторамок из гипса (2 часа).
Практическая работа №2: Изготовление фоторамок из гипса (3 часа).
3-4. Технология изготовления подсвечников из гипса (1 час).
Практическая работа №3: Изготовление подсвечников из гипса (2 часа).
Практическая работа №4: Изготовление подсвечников из гипса (3 часа).
5-7. Технология изготовления панно из гипса (1 час).
Практическая работа №5: Изготовление панно «Пальма» из гипса (2 часа).
Практическая работа №6: Изготовление панно «Пальма» из гипса (3 часа).
Практическая работа №7: Изготовление панно «Пальма» из гипса (3 часа).
8-10. Технология изготовления фигурок из гипса (1 час).
Практическая работа №8: Изготовление фигурок «Морские обитатели» из гипса (2 часа).
Практическая работа №9: Изготовление фигурок «Морские обитатели» из гипса (3 часа).
Практическая работа №10: Изготовление фигурок «Морские обитатели» из гипса (3 часа).
11-12.Практическая работа №11: Блюдо с фруктами и овощами из гипса (3 часа).
Практическая работа №12: Блюдо с фруктами и овощами из гипса (3 часа).
VIII. Тестопластика (15 часов).
1-2.Технология лепки фруктов из соленого теста (1 час).
Практическая работа №1: Лепка фруктов из соленого теста (2 часа).
Практическая работа №2: Лепка фруктов из соленого теста (3 часа).
3.Практическая работа №3: Венки из фруктов (соленое тесто) (3 часа).
4-5. Технология изготовления елочки из соленого теста (1 час).
Практическая работа №4: Изготовление елочки из соленого теста (2 часа).
Практическая работа №5: Изготовление елочки из соленого теста (3 часа).
IX. Основы архитектурного конструирования (42 часа).
1.Принципы и особенности архитектурного конструирования, технология создания эскиза (1 час).
Практическая работа №1: Создание эскиза архитектурного проекта (2 часа).
2. Особенности постройки чертежей, создания шаблонов и выкроек (1 час).
Практическая работа №2: Постройка чертежа, шаблонов и выкроек (2 часа).
3-7. Технология конструирования простейшей архитектурной площадки (1 час).
Практическая работа №3: Создание архитектурного проекта «Садово-парковая площадка» (2 часа).
Практическая работа №4: Создание архитектурного проекта «Садово-парковая площадка» (3 часа).
Практическая работа №5: Создание архитектурного проекта «Садово-парковая площадка» (3 часа).
Практическая работа №6: Создание архитектурного проекта «Садово-парковая площадка» (3 часа).
Практическая работа №7: Создание архитектурного проекта «Садово-парковая площадка» (3 часа).
8-11. Технология конструирования простейшей архитектурной площадки (1 час).
Практическая работа №8: Создание архитектурного проекта «Спортивная площадка» (2 часа).
Практическая работа №9: Создание архитектурного проекта «Спортивная площадка» (3 часа).
Практическая работа №10: Создание архитектурного проекта «Спортивная площадка» (3 часа).
Практическая работа №11: Создание архитектурного проекта «Спортивная площадка» (3 часа).
12-14. Технология конструирования архитектурного проекта «Железная дорога» (1 час).
Практическая работа №12: Создание архитектурного проекта «Железная дорога» (2 часа).
Практическая работа №13: Создание архитектурного проекта «Железная дорога» (3 часа).
Практическая работа №14: Создание архитектурного проекта «Железная дорога» (3 часа).
X. Экскурсии, выставки, мероприятия (9 часов).
1.Экскурсия на выставку «Город мастеров» (3 часа).
2.Новогодний огонек в творческом объединении (3 часа).
3.Итоговая выставка работ в творческом объединении (3 часа).
XI. Итоговое занятие (3 часа).
1.Подведение итогов работы, промежуточная аттестация (3 часа).
Содержание учебного плана
III год обучения
I. Вводное занятие (2 часа).
1.Вводный инструктаж. Инструктаж по технике безопасности. План работы на год. (1 час).
II. Азбука дизайна (6 часов).
1-2.Дизайн интерьера: характеристика, принципы и особенности (6 часов).
III. Плоскостные композиции (аппликация, мозаика, коллаж) (24 часа).
1-2.Технология изготовления аппликации из фетра (1 час).
Практическая работа №1: Изготовление панно «Воробей на ветке» в технике «аппликация из фетра» (2 часа).
Практическая работа №2: Изготовление панно «Воробей на ветке» в технике «аппликация из фетра» (3 часа).
3-4. Технология выполнения аппликации из бисера (1 час).
Практическая работа №3: Изготовление пасхальных яиц в технике «аппликация из бисера» (2 часа).
Практическая работа №4: Изготовление пасхальных яиц в технике «аппликация из бисера» (3 часа).
5-6. Технология выполнения мозаики из пуговиц (1 час).
Практическая работа №5: Изготовление пуговичного панно «Воздушный шар» (2 часа).
Практическая работа №6: Изготовление пуговичного панно «Воздушный шар» (3 часа).
7-8. Технология выполнения коллажа из журнальных вырезок (1 час).
Практическая работа №7: Изготовление коллажа из журнальных вырезок «Эйфелева башня» (2 часа).
Практическая работа №8: Изготовление коллажа из журнальных вырезок «Эйфелева башня» (3 часа).
IV. Бумагопластика и картонаж (24 часа).
1-4.Технология изготовления объемной картины из бумаги (техника «бумагопластика») (2 часа).
Практическая работа №1: Изготовление объемной картины «Павлин» в технике «бумагопластика» (1 час).
Практическая работа №2: Изготовление объемной картины «Павлин» в технике «бумагопластика» (3 часа).
Практическая работа №3: Изготовление объемной картины «Павлин» в технике «бумагопластика» (3 часа).
Практическая работа №4: Изготовление объемной картины «Павлин» в технике «бумагопластика» (3 часа).
5-6. Технология изготовления декоративных шкатулок из картона (1 час).
Практическая работа №5: Изготовление декоративной шкатулки из картона (2 часа).
Практическая работа №6: Изготовление декоративной шкатулки из картона (3 часа).
7-8. Технология изготовления мини-комода из картона (1 час).
Практическая работа №7: Изготовление мини-комода из картона (2 часа).
Практическая работа №8: Изготовление мини-комода из картона (3 часа).
V. Работа с природным и бросовым материалом (42 часа).
1-4.Технология работы с бросовым материалом, особенности изготовления изделий из бросового материала (1 час).
Практическая работа №1: Изготовление объемной композиции «Снеговики» из бросового материала (2 часа).
Практическая работа №2: Изготовление объемной композиции «Снеговики» из бросового материала (3 часа).
Практическая работа №3: Изготовление объемной композиции «Снеговики» из бросового материала (3 часа).
Практическая работа №4: Изготовление объемной композиции «Снеговики» из бросового материала (3 часа).
5-7. Технология изготовления изделий из одноразовой посуды (1 час).
Практическая работа №5: Изготовление композиции «На пруду» из одноразовой посуды (2 часа).
Практическая работа №6: Изготовление композиции «На пруду» из одноразовой посуды (3 часа).
Практическая работа №7: Изготовление композиции «На пруду» из одноразовой посуды (3 часа).
8. Технология работы с природным материалом. Особенности сбора и заготовки природного материала (2 часа).
Практическая работа №8: Сбор и заготовка природного материала (1 час).
9-11. Технология изготовления композиции «Водопад» из природного материала (1 час).
Практическая работа №9: Изготовление композиции «Водопад» из камней и других природных материалов (2 часа).
Практическая работа №10: Изготовление композиции «Водопад» из камней и других природных материалов (3 часа).
Практическая работа №11: Изготовление композиции «Водопад» из камней и других природных материалов (3 часа).
12-14.Практическая работа №12: Изготовление объемной композиции «Ежики в лесу» (3 часа).
Практическая работа №13: Изготовление объемной композиции «Ежики в лесу» (3 часа).
Практическая работа №14: Изготовление объемной композиции «Ежики в лесу» (3 часа).
VI. Конструирование из натуральной и искусственной кожи (6 часов).
1-2.Технология изготовления украшений из искусственной и натуральной кожи (1 час).
Практическая работа №1: Изготовление кулона «Фантазия» из кожи (2 часа).
Практическая работа №2: Изготовление кулона «Фантазия» из кожи (3 часа).
VII. Гипсовые барельефы (30 часов).
1.Понятие «барельеф», виды барельефа, технология изготовления (3 часа).
2-4. Технология изготовления гипсовых барельефов с помощью окунания цветов из ткани в гипс (1 час).
Практическая работа №1: Изготовление гипсового барельефа «Цветы» (2 часа).
Практическая работа №2: Изготовление гипсового барельефа «Цветы» (3 часа).
Практическая работа №3: Изготовление гипсового барельефа «Цветы» (3 часа).
5-7. Технология изготовления ручной лепнины из гипса (1 час).
Практическая работа №4: Изготовление ручной лепнины «Корзина с цветами» (2 часа).
Практическая работа №5: Изготовление ручной лепнины «Корзина с цветами» (3 часа).
Практическая работа №6: Изготовление ручной лепнины «Корзина с цветами» (3 часа).
8-10.Практическая работа №7: Изготовление панно-барельефа «Снегири» из гипса (3 часа).
Практическая работа №8: Изготовление панно-барельефа «Снегири» из гипса (3 часа).
Практическая работа №9: Изготовление панно-барельефа «Снегири» из гипса (3 часа).
VIII. Тестопластика (12 часов).
1-4.Технология изготовления настольного органайзера из соленого теста (1 час).
Практическая работа №1: Изготовление настольного органайзера «Коралловый риф» из соленого теста (2 часа).
Практическая работа №2: Изготовление настольного органайзера «Коралловый риф» из соленого теста (3 часа).
Практическая работа №3: Изготовление настольного органайзера «Коралловый риф» из соленого теста (3 часа).
Практическая работа №4: Изготовление настольного органайзера «Коралловый риф» из соленого теста (3 часа).
IX. Архитектурное конструирование (57 часов).
1.Проектная деятельность. Принципы и особенности создания проектов (3 часа).
2-6.Технология конструирования архитектурного проекта «Качели, аттракционы» (1 час).
Практическая работа №1: Создание архитектурного проекта «Качели, аттракционы» (2 часа).
Практическая работа №2: Создание архитектурного проекта «Качели, аттракционы» (3 часа).
Практическая работа №3: Создание архитектурного проекта «Качели, аттракционы» (3 часа).
Практическая работа №4: Создание архитектурного проекта «Качели, аттракционы» (3 часа).
Практическая работа №5: Создание архитектурного проекта «Качели, аттракционы» (3 часа).
7-10. Технология конструирования архитектурного проекта «Памятники» (1 час).
Практическая работа №6: Создание архитектурного проекта «Памятники» (2 часа).
Практическая работа №7: Создание архитектурного проекта «Памятники» (3 часа).
Практическая работа №8: Создание архитектурного проекта «Памятники» (3 часа).
Практическая работа №9: Создание архитектурного проекта «Памятники» (3 часа).
11-15. Технология конструирования архитектурного проекта «Мемориальный комплекс» (1 час).
Практическая работа №10: Создание архитектурного проекта «Мемориальный комплекс» (2 часа).
Практическая работа №11: Создание архитектурного проекта «Мемориальный комплекс» (3 часа).
Практическая работа №12: Создание архитектурного проекта «Мемориальный комплекс» (3 часа).
Практическая работа №13: Создание архитектурного проекта «Мемориальный комплекс» (3 часа).
Практическая работа №14: Создание архитектурного проекта «Мемориальный комплекс» (3 часа).
Практическая работа №15: Создание архитектурного проекта «Мемориальный комплекс» (3 часа).
Практическая работа №16: Создание архитектурного проекта «Мемориальный комплекс» (3 часа).
Практическая работа №17: Создание архитектурного проекта «Мемориальный комплекс» (3 часа).
Практическая работа №18: Создание архитектурного проекта «Мемориальный комплекс» (3 часа).
X. Экскурсии, выставки, мероприятия (9 часов).
1.Экскурсия на выставку «Город мастеров» (3 часа).
2.Новогодний огонек в творческом объединении (3 часа).
3.Итоговая выставка работ в творческом объединении (3 часа).
XI. Итоговое занятие (3 часа).
1.Подведение итогов работы, итоговая аттестация (3 часа).
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
I год обучения
№ п\п | Месяц | Тема занятия | Форма занятия | Кол-во часов | Форма контроля |
1 | Сентябрь | Введение в дополнительную общеобразовательную программу | Беседа, практическое занятие | 2 | Наблюдение |
Азбука дизайна. Понятие «дизайн». Виды дизайна. Характеристика основных видов дизайна | Рассказ, практическое занятие | 2 | Опрос | ||
Основы составления плоскостных композиций. Контурная, прорезная аппликация. Характеристика и принципы работы в технике Картина в технике «аппликация» ко Дню учителя Изготовление картины в технике «аппликация» Виды мозаики, история видов мозаики. Изготовление декоративной картины «Филин на ветке» | Рассказ практическое занятие практическое занятие Лекция практическое занятие | 2 2 2 2 4 | Опрос Практическая работа Практическая работа Опрос Практическая работа | ||
Экскурсия в Ярцевский музей | Лекция | 2 | Отчет | ||
2 | Октябрь | Основы составления плоскостных композиций. Изготовление декоративной картины «Филин на ветке | практическое занятие | 2 | Практическая работа |
Основы бумагопластики и картонажа. Характеристика техники, принципы изготовления изделий Изготовление цветов из бумаги | Рассказ Практическое занятие | 2 2 | Опрос Практическая работа | ||
Основные принципы работы с искусственной и натуральной кожей. Изготовление цветов из кожи. | Рассказ Практическое занятие | 2 8 | Практическая работа | ||
Технология работы с природным материалом | Рассказ | 2 | Опрос | ||
3 | Ноябрь | Технология работы с бросовым материалом Изготовление настенного венка из бросового материала | Рассказ, практическое занятие | 8 | Практическая работа |
Изготовление цветов из кожи | Практическое занятие | 2 | Практическая работа | ||
Основы составления плоскостных композиций Новогодние игрушки в технике «мозаика»: принципы изготовления | Рассказ, практическое занятие | 2 | Практическая работа | ||
4 | Декабрь | Основы составления плоскостных композиций Изготовление елочных шаров в технике «мозаика» | практическое занятие | 4 | Практическая работа |
Принципы изготовления изделий из натуральной и искусственной кожи. Изготовление новогодней композиции из кожи | Практическое занятие | 6 | Практическая работа | ||
Новогодний огонек в творческом объединении | Игровое занятие | 2 | Наблюдение | ||
Работа с природным материалом. Изготовление панно из природного материала | Практическое занятие | 6 | Практическая работа | ||
5 | Январь | Изготовление новогодней композиции из кожи | практическое занятие | 4 | Практическая работа |
Работа с природным материалом. Изготовление панно из природного материала | Практическое занятие | 2 | Практическое занятие | ||
Основы составления плоскостных композиций. Изготовление декоративной картины «Бабочки» | Практическое занятие | 6 | Практическая работа | ||
6 | Февраль | Тестопластика. Изготовление фигурок «Домашние животные» из соленого теста | Практическое занятие | 2 | Практическая работа |
Основы бумагопластики Изготовление цветов из бумаги Картонаж. Изготовление декоративных домиков из картона | Практическое занятие Практическое занятие | 6 8 | Практическая работа Практическая работа | ||
7 | Март | Основы тестопластики. Принципы работы с соленым тестом и технология изготовления и особенности хранения изделий из соленого теста | Практическое занятие | 4 | Практическая работа |
Картонаж. Изготовление декоративных домиков из картона | Практическое занятие | 2 | Практическая работа | ||
Основы гипсового литья. Принципы работы с гипсом, технология отлива изделия. Изготовление магнитов из гипса | Практическое занятие | 6 | Практическая работа | ||
Изготовление композиции из природного и бросового материалов «Деревенский дворик» | Практическое занятие | 6 | Практическая работа | ||
8 | Апрель | Тестопластика. Изготовление фигурок «Домашние животные» из соленого теста | Практическое занятие | 4 | Практическая работа |
Картонаж. Изготовление елочки из картона | Практическое занятие | 6 | Практическая работа | ||
Изготовление магнитов из гипса | Практическое занятие | 6 | Практическая работа | ||
9 | Май | Основные принципы изготовления объемных фигурок из гипса. Изготовление фигурок «Цветы» из гипса | Практическое занятие | 10 | Практическая работа |
Тестопластика. Изготовление фигурок «Домашние животные» из соленого теста | Практическое занятие | 4 | Практическая работа | ||
Итоговое занятие. Итоговая выставка работ в творческом объединении | Обсуждение | 2 | Отчет |
II год обучения
№ п\п | Месяц | Тема занятия | Форма занятия | Кол-во часов | Форма контроля |
1 | Сентябрь 8 | Вводное занятие | Беседа | 3 | Наблюдение |
Азбука дизайна. Ландшафтный дизайн: характеристика, принципы и особенности | Лекция, демонстрационный показ | 3 | Опрос | ||
Плоскостные композиции.Аппликация из ткани: технология работы. Изготовление картины «Цветочная фантазия» в технике «аппликация из ткани» | Рассказ Практическое занятие | 1 8 | Опрос, практическая работа |
Бумагопластика. Оригами. Особенности техники, технология работы Складывание базовых форм оригами Дельфины в технике «оригами» | Рассказ, демонстрационный показ практическое занятие | 1 2 6 | Опрос, практическая работа | ||
2 | Октябрь 10 | Плоскостные композиции.Изготовление картины «Домик в деревне» в технике «аппликация из ткани» | Практическое занятие | 9 | Практическая работа |
Картонаж: технология склеивания макетов из картона.Изготовление простого макета замка (дворца) из картона | Рассказ Практическое занятие | 1 8 | Практическая работа | ||
Ландшафтный дизайн: характеристика, принципы и особенности | Лекция, демонстрационный показ | 3 | Опрос | ||
Конструирование из кожи. Технология изготовления панно из натуральной и искусственной кожи. Изготовление панно из натуральной и искусственной кожи | Рассказ Практическое занятие | 1 8 | Опрос Практическая работа | ||
3 | Ноябрь 7 | Плоскостные композиции Технология создания панно в технике «мозаика» Изготовление панно «Пчелки» в технике «мозаика» | Рассказ Практическое занятие | 1 5 | Опрос Практическая работа |
Картонаж. Торт из картона | Практическое занятие | 9 | Практическая работа | ||
Работа с природным и бросовым материалом.Принципы сочетания природного и бросового материала в одном изделии Панно «Зимний пейзаж» из природного и бросового материала | Рассказ Практическое занятие | 1 5 | Практическая работа | ||
4 | Декабрь 8 | Работа с природным и бросовым материалом. Панно «Зимний пейзаж» из природного и бросового материала | Практическое занятие | 3 | Практическая работа |
Конструирование из натуральной и искусственной кожи. Елочные игрушки из кожи: технология изготовления. Изготовление игрушек на елку из кожи. | Рассказ Практическое занятие | 1 5 | Опрос Практическая работа | ||
Гипсовое литье. Технология изготовления фоторамок из гипса Изготовление фоторамок из гипса. Технология изготовления елочки из соленого теста Изготовление елочки из соленого теста | Рассказ Практическое занятие Рассказ Практическое занятие | 1 5 1 5 | Опрос Практическая работа Опрос Практическая работа | ||
Новогодний огонек и выставка новогодних работ | Чаепитие, практическое занятие | 3 | Выставка работ | ||
5 | Январь 6 | Экскурсия на выставку «Город мастеров» | Просмотр | 3 | Отчет |
Работа с природным материалом. Объемная композиция из природного и бросового материала «Там, на неведомых дорожках…»: особенности создания эскиза, технология работы | Практическое занятие | 15 | Практическая работа | ||
6 | Февраль 8 | Плоскостные композиции.Изготовление панно «Совы на ветке» в технике «мозаика» | Практическое занятие | 6 | Практическая работа |
Технология изготовления панно из гипса Изготовление панно «Пальма» из гипса | Рассказ Практическое занятие | 1 8 | Практическая работа | ||
Тестопластика.Технология лепки фруктов из соленого теста Лепка фруктов из соленого теста | Рассказ Практическое занятие | 1 8 | Практическая работа |
7 | Март 8 | Плоскостные композиции.Технология работы в технике «коллаж». Изготовление коллажа «Фантазия» Изготовление коллажа «Фантазия» | Рассказ Практическое занятие | 1 5 | Практическая работа |
Технология изготовления фигурок из гипса Изготовление фигурок «Морские обитатели» из гипса | Рассказ Практическое занятие | 1 8 | Практическая работа | ||
Технология изготовления подсвечников из гипса Изготовление подсвечников из гипса | Рассказ Практическое занятие | 1 5 | Практическая работа | ||
Основы архитектурного конструирования.Принципы и особенности архитектурного конструирования, технология создания эскиза Создание эскиза архитектурного проекта | Рассказ Практическое занятие | 1 2 | Опрос Практическая работа | ||
8 | Апрель 9 | Гипсовое литье.Блюдо с фруктами и овощами из гипса | Практическое занятие | 6 | Практическая работа |
Основы архитектурного конструирования. Особенности постройки чертежей, создания шаблонов и выкроек Технология конструирования простейшей архитектурной площадки Создание архитектурного проекта «Садово-парковая площадка» | Рассказ Практическое занятие Рассказ Практическое занятие | 1 2 1 14 | Опрос Практическая работа Опрос Практическая работа | ||
Технология конструирования простейшей архитектурной площадки Создание архитектурного проекта «Спортивная площадка» | Рассказ Практическое занятие | 1 2 | Опрос Практическая работа | ||
9 | Май 8 | Основы архитектурного конструирования. Создание архитектурного проекта «Спортивная площадка» Технология конструирования и создание архитектурного проекта «Железная дорога» | Практическое занятие Рассказ Практическое занятие | 9 1 8 | Практическая работа Опрос Практическая работа |
Итоговая выставка работ в творческом объединении | Выставка | 3 | Отчет об участии в выставке | ||
Итоговое занятие | Беседа | 3 | Опрос |
III год обучения
№ п\п | Месяц | Тема занятия | Форма занятия | Кол-во часов | Форма контроля |
1 | Сентябрь 9 | Вводное занятие | Беседа | 3 | Опрос |
Азбука дизайна. Дизайн интерьера: характеристика, принципы и особенности | Лекция | 6 | Опрос | ||
Плоскостные композиции. Технология изготовления аппликации из фетра Изготовление панно «Воробей на ветке» в технике «аппликация из фетра» | Рассказ Практическое занятие | 1 5 | Опрос Практическая работа | ||
Бумагопластика. Технология изготовления объемной картины из бумаги Изготовление объемной картины «Павлин» в технике «бумагопластика» | Рассказ Практическое занятие | 2 10 | Опрос Практическая работа | ||
2 | Октябрь 9 | Технология изготовления декоративных шкатулок из картона Изготовление декоративной шкатулки из картона | Рассказ Практическое занятие | 1 5 | Опрос Практическая работа |
Технология работы с природным материалом. Особенности сбора и заготовки природного материала Сбор и заготовка природного материала | Рассказ Практическое занятие | 2 1 | Опрос Практическая работа |
Технология изготовления украшений из искусственной и натуральной кожи. Изготовление кулона «Фантазия» из кожи | Рассказ Практическое занятие | 1 5 | Опрос Практическая работа | ||
Понятие «барельеф», виды барельефа, технология изготовления. Изготовление гипсового барельефа «Цветы» | Рассказ Практическое занятие | 4 8 | Опрос Практическая работа | ||
3 | Ноябрь 6 | Технология изготовления мини-комода из картона Изготовление мини-комода из картона | Рассказ Практическое занятие | 1 5 | Опрос Практическая работа |
Технология работы с бросовым материалом, особенности изготовления изделий из бросового материала Изготовление объемной композиции «Снеговики» | Рассказ Практическое занятие | 1 8 | Опрос Практическая работа | ||
Технология изготовления ручной лепнины из гипса Изготовление ручной лепнины «Корзина с цветами» | Рассказ Практическое занятие | 1 2 | Опрос Практическая работа | ||
4 | Декабрь 8 | Изготовление объемной композиции «Снеговики» | Практическое занятие | 3 | Практическая работа |
Изготовление ручной лепнины «Корзина с цветами» Изготовление панно-барельефа «Снегири» из гипса | Практическое занятие Практическое занятие | 6 9 | Практическая работа Практическая работа | ||
Экскурсия на выставку «Город мастеров» | экскурсия | 3 | Отчет | ||
Новогодний огонек и выставка новогодних работ | Чаепитие, практическое занятие | 3 | Выставка работ | ||
5 | Январь 6 | Технология изготовления изделий из одноразовой посуды Изготовление композиции «На пруду» из одноразовой посуды | Рассказ Практическое занятие | 1 8 | Опрос Практическая работа |
Тестопластика. Технология изготовления настольного органайзера «Коралловый риф» из соленого теста | Рассказ Практическое занятие | 1 8 | Опрос Практическая работа | ||
6 | Февраль 8 | Тестопластика. Изготовление настольного органайзера «Коралловый риф» из соленого теста | Практическое занятие | 3 | Практическая работа |
Архитектурное конструирование. Проектная деятельность. Принципы и особенности создания проектов. Технология конструирования и создание архитектурного проекта «Качели, аттракционы» | Рассказ Практическое занятие | 3 15 | Опрос Практическая работа | ||
Технология изготовления композиции «Водопад» из природного материала Изготовление композиции «Водопад» из камней и других природных материалов | Рассказ Практическое занятие | 1 2 | Опрос Практическая работа | ||
7 | Март 9 | Изготовление композиции «Водопад» из камней и других природных материалов. Изготовление объемной композиции «Ежики в лесу» | Практическое занятие Практическое занятие | 6 9 | Практическая работа Практическая работа |
Технология выполнения аппликации из бисера Изготовление пасхальных яиц в технике «аппликация из бисера» Технология выполнения мозаики из пуговиц. Изготовление пуговичного панно «Воздушный шар» | Рассказ Практическое занятие Рассказ Практическое занятие | 1 5 1 5 | Опрос Практическая работа Опрос Практическая работа |
8 | Апрель 9 | Технология конструирования архитектурного проекта «Памятники» Создание архитектурного проекта «Памятники» | Рассказ Практическое занятие | 1 11 | Опрос Практическая работа |
Технология выполнения коллажа из журнальных вырезок Изготовление коллажа из журнальных вырезок «Эйфелева башня» | Рассказ Практическое занятие | 1 5 | Опрос Практическая работа | ||
Технология конструирования архитектурного проекта «Мемориальный комплекс» Создание архитектурного проекта «Мемориальный комплекс» | Рассказ Практическое занятие | 1 8 | Опрос Практическая работа | ||
9 | Май 8 | Создание архитектурного проекта «Мемориальный комплекс» | Практическое занятие | 18 | Практическая работа |
Итоговая выставка работ в творческом объединении | 3 | ||||
Итоговое занятие | Беседа | 3 | Опрос |
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Методическое обеспечение образовательного процесса
I год обучения
№ п /п | Темы | Формы занятий | Приёмы и методы | Дидактический материал | Техническое оснащение, материалы и инструменты | Формы подведения итогов |
1. | Введение в образовательную программу. Вводный инструктаж. Инструктаж по охране труда. Принятие норм и правил групповой работы. Игры и упражнения на знакомство. | Теоретические занятия. | Рассказ, беседа, игры и упражнения на знакомство. | Инструктажи, памятки для учащихся. | Тетрадь, ручка, ватман, фломастеры, маркеры. | Анкетирование, опрос, наблюдение |
2. | Теоретические занятия. | Словесные методы: рассказ, объяснение. | Мультимедийная презентация, видеоматериалы, образцы готовых изделий, фотографии. | Материалы и инструменты для рукоделия. | Тестирование. | |
3. | Теоретические, практические занятия. | Словесные методы: рассказ, объяснение. Демонстрационный показ технологии выполнения ручных швов. Репродуктивный. Словесные методы: рассказ, объяснение. Демонстрационный показ. | Информационные стенды с образцами ручных швов. | Анализ педагога по результатам практической деятельности. Рефлексия. | ||
4. | Теоретические, практические занятия. | Словесные методы: рассказ, объяснение. | Таблицы цветовые, фотографии | Тестирование | ||
5. | Теоретические и практические занятия | Словесные методы: рассказ, объяснение. Методы ИКТ: показ мультимедийной презентации «Скрапбукинг. Кардмейкинг». Демонстрационные: просмотр фотографий по теме. | Образцы и фотографии готовых изделий, мультимедийная презентация | Анализ педагога по результатам практической деятельности. Самоанализ. Рефлексия. | ||
6. | Теоретические, практические занятия. | Словесные методы: рассказ, объяснение. Методы ИКТ: показ мультимедийных презентаций Демонстрационный: просмотр фотографий, образцов готовых изделий. | Образцы и фотографии готовых изделий, мультимедийная презентация, методическое пособие | Анализ педагога по результатам практической деятельности. Самоанализ. Рефлексия. |
7. | Теоретические, практические занятия. | Словесные методы: рассказ, объяснение. Методы ИКТ: показ мультимедийных презентаций «Искусство топиария». Демонстрационный: просмотр фотографий, образцов готовых изделий. | Образцы и фотографии готовых изделий, мультимедийная презентация, методическое пособие | Анализ педагога по результатам практической деятельности. Самоанализ. Рефлексия. | ||
8. | Теоретические, практические занятия. | Словесные методы: рассказ, объяснение. Методы ИКТ: показ мультимедийных презентаций Демонстрационный: просмотр фотографий, образцов готовых изделий. | Образцы и фотографии готовых изделий, мультимедийная презентация, методическое пособие | . | Опрос, тестирование, рефлексия, выставка работ | |
9. | Теоретические и практические занятия | Словесные методы: рассказ, объяснение. Демонстрационный показ (выполнение работы). Репродуктивный | Образцы готовых изделий | Анализ педагога по результатам практической деятельности. Рефлексия. | ||
10. | Итоговое занятие. Подведение итогов работы. | Теоретические занятия | Беседа, тестирование | - | - | Анализ педагога по результатам деятельности за год. Самоанализ. Выставка работ. Рефлексия. |
Методическое обеспечение образовательного процесса
II год обучения
№ п /п | Темы | Формы занятий | Приёмы и методы | Дидактический материал | Техническое оснащение, материалы и инструменты | Формы подведения итогов |
1. | Вводное занятие. Вводный инструктаж. Инструктаж по охране труда. План работы на год. | Теоретические, практические занятия. | Рассказ, беседа. | Инструктажи, памятки для учащихся. | Тетрадь, ручка. | Анкетирование, опрос. |
2. | Теоретические, практические занятия. | Словесные методы: рассказ, объяснение. Демонстрационный показ. Репродуктивный. | Анализ педагога по результатам практической деятельности. | |||
3. | Теоретические, практические занятия. | Словесные методы: рассказ, объяснение. | Тестирование | |||
4. | Теоретические, практические занятия | Словесные методы: рассказ, объяснение. Методы ИКТ: показ мультимедийной презентации «Кардмейкинг. Работа со скетчами». Демонстрационные: просмотр фотографий по теме. | Образцы и фотографии готовых изделий, мультимедийная презентация | Анализ педагога по результатам практической деятельности. Самоанализ. Рефлексия. | ||
5. | Теоретические, практические занятия. | Словесные методы: рассказ, объяснение. Методы ИКТ: показ мультимедийных презентаций Демонстрационный: просмотр фотографий и готовых изделий. | Образцы и фотографии готовых изделий (примитивные игрушки), мультимедийные презентации. | Анализ педагога по результатам практической деятельности. Рефлексия. | ||
6. | Теоретические, практические занятия. | Словесные методы: рассказ, объяснение. Методы ИКТ: показ мультимедийных презентаций. Демонстрационный: просмотр фотографий, образцов готовых изделий. | Образцы и фотографии готовых изделий, мультимедийная презентация, методическое пособие | Анализ педагога по результатам практической деятельности. Самоанализ. Рефлексия. |
7. | Теоретические, практические занятия. | Словесные методы: рассказ, объяснение. Методы ИКТ: показ мультимедийных презентаций. Демонстрационный: просмотр фотографий, образцов готовых изделий. | Образцы и фотографии готовых изделий, мультимедийная презентация, методическое пособие | Опрос, тестирование, рефлексия, выставка работ | ||
8. | Теоретические и практические занятия | Словесные методы: рассказ, объяснение. Методы ИКТ: показ мультимедийной презентации. Основы работы». Демонстрационный: просмотр фотографий, образцов готовых изделий. | Образцы и фотографии готовых изделий, мультимедийная презентация. | Анализ педагога по результатам практической деятельности. Самоанализ. Рефлексия. | ||
9. | Теоретические и практические занятия | Словесные методы: рассказ, объяснение. Демонстрационный: просмотр фотографий, образцов готовых изделий. | Образцы и фотографии готовых изделий. | Анализ педагога по результатам практической деятельности. Самоанализ. Рефлексия. | ||
10. | Теоретические и практические занятия | Словесные методы: рассказ, объяснение. Демонстрационные: просмотр фотографий, картинок, образцов готовых изделий. | Образцы и фотографии готовых изделий. | Анализ педагога по результатам практической деятельности. Самоанализ. Рефлексия. | ||
11. | Итоговое занятие. Подведение итогов работы. | Теоретические занятия | Беседа, тестирование, выставка | - | - | Анализ педагога по результатам деятельности за год. Самоанализ. Рефлексия. |
Методическое обеспечение образовательного процесса
III год обучения
№ п /п | Темы | Формы занятий | Приёмы и методы | Дидактический материал | Техническое оснащение, материалы и инструменты | Формы подведения итогов |
1. | Вводное занятие. Вводный инструктаж. Инструктаж по охране труда. | Теоретические, практические занятия. | Рассказ, беседа. | Инструктажи, памятки для учащихся. | Тетрадь, ручка. | Анкетирование, опрос. |
2. | Теоретические, практические занятия. | Словесные методы: рассказ, объяснение. Демонстрационный показ технологии выполнения ручных швов. Репродуктивный. | Анализ педагога по результатам практической деятельности. | |||
3. | Теоретические, практические занятия | Словесные методы: рассказ, объяснение. Методы ИКТ: показ мультимедийной презентации «Скрапстраницы: особенности оформления». Демонстрационные: просмотр фотографий по теме. | Образцы и фотографии готовых изделий, мультимедийная презентация | Анализ педагога по результатам практической деятельности. Самоанализ. Рефлексия. | ||
4. | Теоретические, практические занятия. | Словесные методы: рассказ, объяснение. Методы ИКТ: показ мультимедийной презентации. Демонстрационный: просмотр фотографий и готовых изделий. | Образцы и фотографии готовых изделий, мультимедийная презентация. | Анализ педагога по результатам практической деятельности. Рефлексия. |
5. | Теоретические, практические занятия. | Словесные методы: рассказ, объяснение. Методы ИКТ: показ мультимедийных презентаций. Демонстрационный: просмотр фотографий, образцов готовых изделий. | Образцы и фотографии готовых изделий, мультимедийная презентация, методическое пособие. | Анализ педагога по результатам практической деятельности. Самоанализ. Рефлексия. | ||
6. | Теоретические, практические занятия. | Словесные методы: рассказ, объяснение. Методы ИКТ: показ мультимедийных презентаций «Флористика». Демонстрационный: просмотр фотографий, образцов готовых изделий. | Образцы и фотографии готовых изделий, мультимедийная презентация, методическое пособие. | Опрос, тестирование, рефлексия, выставка работ | ||
7. | Теоретические и практические занятия | Словесные методы: рассказ, объяснение. Методы ИКТ: показ мультимедийной презентации. Основы работы». Демонстрационный: просмотр фотографий, образцов готовых изделий. | Образцы и фотографии готовых изделий, мультимедийная презентация. | Анализ педагога по результатам практической деятельности. Самоанализ. Рефлексия. | ||
8. | Теоретические и практические занятия | Словесные методы: рассказ, объяснение. Демонстрационный: просмотр фотографий, образцов готовых изделий. | Образцы и фотографии готовых изделий. | Анализ педагога по результатам практической деятельности. Самоанализ. Рефлексия. | ||
9. | Теоретические и практические занятия | Словесные методы: рассказ, объяснение. Демонстрационные: просмотр фотографий, картинок, образцов готовых изделий. | Образцы и фотографии готовых изделий. | Анализ педагога по результатам практической деятельности. Самоанализ. Рефлексия. | ||
10. | Теоретические и практические занятия | Словесные методы: рассказ, объяснение. Демонстрационные: просмотр фотографий, картинок, образцов готовых изделий. | Образцы и фотографии готовых изделий. | Анализ педагога по результатам практической деятельности. Самоанализ. Рефлексия. | ||
11. | Итоговое занятие. Подведение итогов работы. | Теоретические занятия | Беседа, тестирование, выставка | - | - | Анализ педагога по результатам деятельности за год. Самоанализ. Рефлексия. |
Мониторинг результатов обучения ребенка по дополнительной образовательной программе
Показатели (оцениваемые параметры) | Критерии | Степень выраженности оцениваемого качества | Возможное кол-во баллов | Методы диагностик |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
П Р Е Д М Е Т Н Ы Е Р Е З У Л Ь Т А Т Ы | ||||
Ι. Теоретическая подготовка ребенка: 1.Теоретические знания (по основным разделам учебно-тематического плана программы) 2. Владение специальной терминологией ΙΙ. Практическая подготовка ребенка: 1. Практические умения и навыки, предусмотренныепрограммой(по основным разделам учебно-тематического плана программы) 2. Владение специальным оборудованием и оснащением 3. Творческие навыки | Соответствие теоретических знаний ребенка программным требованиям; Осмысленность и правильность использования специальной терминологии Соответствие практических умений и навыков программным требованиям Отсутствие затруднений в использовании специального оборудования и оснащения Креативность в выполнении практических заданий | минимальный уровень (ребенок овладел менее 1\2 объема знаний, предусмотренных программой); средний уровень (объем усвоенных знаний составляет более 1\2); максимальный уровень(ребенок освоил практически весь объем знаний, предусмотренных программой за конкретный период). минимальный уровень (ребенок, как правило, избегает употреблять специальные термины); средний уровень (ребенок сочетает специальную терминологию с бытовой); максимальный уровень (специальные термины употребляет осознанно и в полном соответствии с их содержанием) минимальный уровень (ребенок овладел менее чем 1\2 предусмотренных умений и навыков); средний уровень (объем усвоенных умений и навыков составляет более 1\2); максимальный уровень (ребенок овладел практически всеми умениями и навыками, предусмотренными программой за конкретный период). минимальный уровень умений (ребенок испытывает серьезные затруднения при работе с оборудованием); средний уровень (работает с оборудованием с помощью педагога); максимальный уровень (работает с оборудованием самостоятельно, не испытывает особых трудностей). начальный(элементарный) уровень развития креативности (ребенок в состоянии выполнять лишь простейшие практические задания педагога); репродуктивныйуровень (выполняет в основном задания на основе образца); творческий уровень (выполняет практические задания с элементами творчества). | 1 5 10 1 5 10 1 5 10 1 5 10 1 5 10 | Наблюдение, тестирование, контрольный опрос и др. Собеседование Контрольное задание Контрольное задание Контрольное задание |
М Е Т А П Р Е Д М Е Т Н Ы Е Р Е З У Л Ь Т А Т Ы | ||||
ΙΙΙ. Метапредметные результаты: 1.Учебно-интелектуальные умения: 1.1. Умение подбирать и анализировать специальную литературу 1.2. Умение пользоваться компьютерными источниками информации 1.3. Умение осуществлять учебно-исследовательскую работу (писать рефераты, проводить самостоятельные учебные исследования 2. Учебно-коммуникативные умения: 2.1 Умение слушать и слышать педагога 2.2. Умение выступать перед аудиторией 2.3. Умение вести полемику, участвовать в дискуссии 3. Учебно-организационные умения и навыки: 3.1. Умение организовать свое рабочее (учебное) место. 3.2. Навыки соблюдения в процессе деятельности правил безопасности 3.3. Умение аккуратно выполнять работу | Самостоятельность в подборе и анализе литературы Самостоятельность в пользовании компьютерными источниками информации Самостоятельность в учебно-исследовательской работе Адекватность восприятия информации, идущей от педагога Свобода владения и подачи обучающимся подготовленной информации Самостоятельность в построении дискуссионного выступления, логика в построении доказательств Способность самостоятельно готовить свое рабочее место к деятельности и убирать его за собой Соответствие реальных навыков соблюдения правил безопасности программным требованиям Аккуратность и ответственность в работе | минимальный уровень умений (обучающийся испытывает серьезные затруднения при работе с литературой, нуждается в постоянной помощи и контроле педагога); средний уровень (работает с литературой с помощью педагога или родителей); максимальный уровень (работает с литературой самостоятельно, не испытывает особых затруднений). Уровни – по аналогии с п. 3.1.1. Уровни по аналогии с п. 3.1.1. Уровни по аналогии с п. 3.1.1. Уровни по аналогии с п. 3.1.1. Уровни по аналогии с п. 3.1.1. Уровни по аналогии с п. 3.1.1. Удовлетворительно – хорошо – отлично | 1 5 10 1 – 5 - 10 | Анализ исследовательской работы Наблюдение Наблюдение |
Л И Ч Н О С Т Н Ы Е Р Е З У Л Ь Т А Т Ы | ||||
IV. Личностные результаты: 1. Формирование контрольно-оценочной деятельности. 2. Мотивация учебной деятельности. 3. Психологический комфорт учащегося в группе. 4. Отношение к нравственным ценностям. | Умение оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей); анализ собственной работы: соотнесение плана и результатов деятельности; оценивание собственной учебной деятельности: своих достижений и выявление причин неудач в учебной деятельности. Положительное отношение к процессу познания; желание получить больше знаний. Благоприятный психологический климат на занятии; Учащийся на занятии чувствует себя свободно, без напряжения, проявляет инициативу и творчество. Различение основных нравственно-этических понятий; готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения; проявление доброжелательности, доверия, взаимопомощи в окружающей действительности. | Низкий – средний - высокий Низкий – средний - высокий Низкий – средний – высокий Низкий – средний - высокий | 1 – 5 - 10 | Методика «Кто Я?»; «Лесенка» (В.Г. Щур); «Рефлексивная самооценка учебной деятельности» (М.Кун); Опросник мотивации (Р.И. Бардина); Рефлексивная самооценка учебной деятельности. Опросник мотивации; Шкала выраженности учебно-познавательного интереса (по Г.Ю. Ксенозовой). Тест Люшера; графические тесты Задания на учет мотивов героев в решении моральной дилеммы (модифицированная задача Ж.Пиаже). Анкета «Оцени поступок» (по Э.Туриелю); Задания на оценку усвоения нормы взаимопомощи (А.Г. Асмолов). |
Протокол промежуточной аттестации учащихся за 20__-20__ учебный год
По дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Сюрприз (основы дизайна и конструирования)
Педагог дополнительного образования: Браташ Инесса Владимировна
Форма проведения: контрольное занятие, итоговая выставка работ
Группа ___________ год обучения первый
№ | ФИО учащегося | Направления оценки | Средний балл обучающегося (низкий – н; средний – с; высокий - в) | |||||
Основы охраны труда на занятиях | Виды и стили дизайна | |||||||
1. | ||||||||
2. | ||||||||
3. | ||||||||
4. | ||||||||
5. | ||||||||
6. | ||||||||
7. | ||||||||
8. | ||||||||
9. | ||||||||
10. | ||||||||
11. | ||||||||
12. | ||||||||
13. | ||||||||
14. | ||||||||
15. | ||||||||
Средний балл по направлению | ||||||||
Дата: «___» _______________20_____г. Подпись педагога ___________________________
Протокол промежуточной аттестации учащихся за 20__-20__ учебный год
По дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Сюрприз (основы дизайна и конструирования)
Педагог дополнительного образования: Браташ Инесса Владимировна
Форма проведения: контрольное занятие, итоговая выставка работ
Группа ___________ год обучения второй
№ | ФИО учащегося | Направления оценки | Средний балл обучающегося (низкий – н; средний – с; высокий - в) | |||||
Основы охраны труда на занятиях | Характеристика ландшафтного дизайна | |||||||
1. | ||||||||
2. | ||||||||
3. | ||||||||
4. | ||||||||
5. | ||||||||
6. | ||||||||
7. | ||||||||
8. | ||||||||
9. | ||||||||
10. | ||||||||
11. | ||||||||
12. | ||||||||
13. | ||||||||
14. | ||||||||
15. | ||||||||
Средний балл по направлению | ||||||||
Дата: «___» _______________20_____г. Подпись педагога ___________________________
Протокол итоговой аттестации учащихся за 20__-20__ учебный год
По дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Сюрприз (основы дизайна и конструирования)
Педагог дополнительного образования: Браташ Инесса Владимировна
Форма проведения: контрольное занятие, итоговая выставка работ
Группа ___________ год обучения третий
№ | ФИО учащегося | Направления оценки | Средний балл обучающегося (низкий – н; средний – с; высокий - в) | |||||
Основы охраны труда на занятиях | Характеристики дизайна интерьеров | |||||||
1. | ||||||||
2. | ||||||||
3. | ||||||||
4. | ||||||||
5. | ||||||||
6. | ||||||||
7. | ||||||||
8. | ||||||||
9. | ||||||||
10. | ||||||||
11. | ||||||||
12. | ||||||||
13. | ||||||||
14. | ||||||||
15. | ||||||||
Средний балл по направлению | ||||||||
Дата: «___» _______________20_____г. Подпись педагога ___________________________
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/347313-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ОГЭ по математике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Содержание и организация работы методиста ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»
- «Преодоление речевых нарушений у детей: содержание и организация логопедической работы»
- «Преподавание учебного курса «Шахматы» в общеобразовательной организации»
- «Содержание деятельности помощника воспитателя в ДОУ»
- «Психолого-педагогические аспекты работы с младшими школьниками»
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.