Тема: «Драматизация произведения (отрывка) русской народной сказки «Жихарка»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Игровая

Д /игра «Волшебный клубочек»

Познавательно - исследовательская

Чтение сказки, обсуждение

Коммуникативная

Беседа по вопросам, инсценировка отрывка из сказки (Лиса крадет Жихарку из дома)

Двигательная

Физкультминутка

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемый результат

1.

Воспитатель: Поздоровайтесь с гостями ребята. Давайте, ребята встанем в круг. Посмотрите, что это такое? (клубочек). Как вы думаете, какой он? (волшебный) Да ребята, это волшебный клубочек, сила которого увеличивается от добрых и ласковых слов. Можно сказать доброе пожелание, ласковое слово, комплимент.

Воспитатель:Вот и опять клубочек дошел до меня. Каким он стал большим от добрых слов. Ему, как и мне приятно отправляться с вами в путешествие с такими хорошими детьми.

Дети, стоя в кругу, и передавая «волшебный клубочек» друг другу, говорят приятные слова

Затем детям предлагается сесть на стулья.

Создана мотивация к дальнейшей деятельности

2.

Д/игра «Калейдоскоп сказок»

Воспитатель: Ребята, вы любите сказки? (Ответы детей). Любите ли их слушать? (Ответы детей). А вы знаете уже много сказок? (Ответы детей). А вот мы сейчас и поглядим, что вы узнали нового, кто из вас больше знает сказок. Я приготовила вам небольшие путаные задания. Посмотрим, какие вы сообразительные. Справитесь ли вы? (Ответы детей). А сейчас я загадаю вам необычные загадки-загадки о сказках.

Слушайте внимательно.

1. Ах ты, Петя-простота,

Сплоховал немножко

Не послушался кота

Выглянул в окошко. /Кот, петух и лиса/

2. Мышка дом себе нашла

Мышка добрая была

В доме том, в конце концов

Стало множество жильцов /Теремок/

3.Ах, дорога - далека

Ах, корзина – нелегка.

Сесть бы на пенек, съесть бы пирожок /Маша и медведь/

4.Отворили дверь козлята

И пропали все куда - то! /Волк и семеро козлят/

5. Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок, не высок. /Теремок/

6.«Тянут, потянут, вытянуть не могут». /Репка/

7.«Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел, а от тебя заяц и подавно уйду» /Колобок/

8. Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная, Попросилась Лиса ко мне, да меня, же и выгнала». /Заюшкина избушка/.

Отгадывают загадки

Созданы условия для речевого развития.

Развито внимание, умение отгадывать загадки о сказках, память.

3.

Воспитатель:хвалит детей и говорит что дети такие же сообразительные как Жихарка из сказки. Затем воспитатель задает индивидуальные вопросы детям

- А у тебя какая самая любимая сказка? (Ответы детей)

Воспитатель: сейчас я буду вам показывать картинки из сказок, а вы должны будете угадать из какой это сказки эпизод. Воспитатель показывает карточки из сказок («Колобок», « Маша и медведь», « Заюшкина избушка», « Теремок», «Жихарка», « Репка», «Три медведя»). При ответах детей воспитатель использует слова «маленький», «удаленький»

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопрос.

Совершенствуется диалогическая и связная речь; дети учатся строить полные и выразительные ответы на вопросы по содержанию сказок.

Учатся узнавать знакомые сказки по иллюстрациям к произведениям.

4.

Физкультурная минутка «Все умеем мы считать».

Все умеем мы считать,
Отдыхать умеем тоже.
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше,
И легко, легко подышим.

Раз, два – выше голова,
Три, четыре – руки шире,
Пять, шесть – тихо сесть.

Раз – подняться, подтянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.

На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – тихонько сесть.

Затем детям предлагается сесть на стулья.

Выполняют движения по тексту

Садятся на стульчики

Созданы условия для снятия нервного напряжения.

5.

Воспитатель:Дети, вы большие или маленькие? (Ответы детей)

Значит, вы еще маленькие. Иногда про маленького человека говорят: «Мал, да удал» или «Маленький, да удаленький». Что это значит? (Ответы детей)

Воспитатель: Это означает, что мальчик или девочка хоть и маленькие, но отличаются сообразительностью, смелостью. Помните, мы с вами читали сказку про одного удальца. Его зовут Жихарка, что и означает «удалец». Давайте мы с вами разыграем сценку из этой сказки.(Ответы детей)

Отвечают на вопросы воспитателя

Словарная работа: «Мал, да удал» или «Маленький, да удаленький»

6.

Драматизация сказки

Воспитатель: Жили-были в избушке Кот, Петух да маленький мальчик — Жихарка. А почему Жихарка? Да потому, что он маленький, да удаленький.

Воспитатель:Каждое утро Кот с петухом на охоту ходили (Кот и Петух берут ружья и уходят), а Жихарка дома оставался, домовничал: обед варил, стол накрывал, ложки раскладывал. Жихарка раскладывает ложки, да приговаривает:

Воспитатель:Вот прослышала лиса, что в избушке Жихарка один хозяйничает, и захотелось ей Жихаркиного мясца попробовать! (Около избы появляется лиса. Ходит вокруг, принюхивается.)

Воспитатель: Открыл Жихарка окно, чтобы посмотреть, кто же там поет, а Лиса тут как тут. Схватила Жихарку, утащила его домой, печь жарко истопила.

Воспитатель:Обрадовались кот да петух. Ну, Жихарку целовать! Ну, Жихарку обнимать! И сейчас кот, петух и Жихарка в этой избушке живут, нас в гости ждут.

Повторение драматизации сказки 2-3 раза

Входят Жихарка, Кот, Петух.

Кот и Жихарка прибирают избу.

Жихарка:— Эта простая ложка — котова, эта простая ложка — Петина, а это не простая — точёная, ручка золочёная, — это Жихаркина. Никому её не отдам.

Лиса: Жихарка, выйди ко мне.

Жихарка:Да некогда мне! Я обед готовлю. Скоро Кот и Петух придут.

Лиса: Жихарка! Да посмотри в окно, там гости идут, песни поют.

Лиса:Обманула, я тебя Жихарка! Теперь я тебя съем. А ну садись на лопату, я тебя в печке изжарю!

(Жихарка садится на лопату, неуклюже расставив руки и ноги.)

Жихарка: Так ли я сел, Лиса?

Лиса: Да что ты, не умеешь, что ли?

Жихарка: Нет, не умею. Покажи, Лиса!

(Лиса показывает, как мальчик должен сесть на лопату, а Жихарка толкает лопату в печь и закрывает заслонкой.)

Лиса: Ой, спасите, помогите!

Жихарка: Сиди, Лиса, жарься, Лиса! Будешь знать, как маленьких обижать!

(Жихарка сам убегает домой, а дома Кот лапкой слезы утирает, Петя крылышком подбирает. А Жихарка бежит, громким голосом кричит)
Жихарка:А вот и я! А лиса в печке сжарилась!

(Кот и Петух обнимают Жихарку и целуют)

Активировано желание у детей участвовать в драматизации отрывков произведений; передавать характер героев, используя мимику, жесты, интонацию. Сформированы у детей гуманные чувства (доброта, сопереживание любимым героям)