Комплексно - тематическое планирование воспитательно - образовательной работы «В гости к сказке».

Знакомить детей со сказками. Формировать интерес к сказкам, желание их слушать. Развивать желание рассматривать иллюстрации к сказкам. В имитационных играх передавать разные образы сказочных героев. Делать инсценировки по сказкам, приобщать к играм с элементами ряженья, театра.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Разместить в центре художественной литературы:выставка книг с иллюстрациями к сказкам для рассматривания детьми; иллюстрированные загадки-отгадки; сюжетные картинки по теме.

В центре художественного творчества:трафареты, раскраски, шаблоны, бросовый материал для поделок.

В центре сюжетно-ролевой игры: разместить атрибуты для сюжетных игр: "Дочки - матери," "Детский сад","Автомастерская," "Больница."

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Утро. Обучение индивидуальное или подгрупповое.

Понедельник 21 января

Коммуникативная

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»)

Игровая

Двигательная

1.Приём детей.Дежурство в центре природы: полив растений (учить выбирать растения, нуждающиеся в поливе, правильно держать лейку, лить воду, убирать инвентарь, при необходимости наводить порядок).2.Беседа:"Что такое сказка". Познакомить детей с жанром литературного произведения - сказкой.

3. Утренняя гимнастика воспитывать у детей привычку к физическим упражнениям, создать бодрое и радостное настроение.4.Музыкальная минутка: слушание песенок из сказок создать условия для творческого самовыражения под музыку, побуждать к подпеванию. 5.Совершенствоватьумения быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости.6.Завтрак. Во время еды напомнить о необходимости есть аккуратно.

Непосредственно образовательная деятельность.

Продуктивная

(коммуникация)

1. «Художественное творчество»Рисование

№ 44 стр.52 Т.С. Комарова

Двигательная

(здоровье, социализация)

2.«Физическая культура»

№ 16 стр.59

Л.И. Пензулаева

Прогулка. Цель - обеспечить высокую, содержательную, разнообразную, интересную деятельность.

Познавательно-исследовательская

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,«Речевое

1.Наблюдение за синицей

Цели:продолжать вызывать интерес к пернатым;знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особен­ностями внешнего вида.

Ход наблюдения

Синица расписная

Свистит не уставая.

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Понедельник 21 января

Прогулка. Цель - обеспечить высокую, содержательную, разнообразную, интересную деятельность.

развитие»)

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Двигательная

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»,«Физическое развитие».)

Игровая

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»)

Задать детям вопросы.

Что это за птица?

Как она выглядит? Какого она цвета?

Какие изменения происходят в жизни синиц весной?

Чем питаются синицы?

Как люди заботятся о них?

Какую пользу они приносят?

2.Трудовая деятельность:Очистка участка от снега.

Цель:воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

3.Подвижные игры:«Мы — веселые ребята».

Цели: повышать двигательную активность;быстро действовать по сигналу воспитателя.
«Птички и кошка».

Цель:учить «слетать» только по зову, бегать в пределах площад­ки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях.

4.Индивидуальная работа с Полиной П. и Викой Т.

Развитие движений. Цель:отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением впе­ред на расстояние 2—3 м.

5. Самостоятельные игры по интересам детей. Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Вторая половина дня. Цель - создать бодрое, весёлое настроение, чтобы ребёнок шёл с желанием на следующий день в детский сад.

Двигательная

( «Физическое развитие».)

Восприятие художественной литературы и фольклора

Игровая

( «Речевое развитие»)

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.Полдник.Закреплять умения правильно пользоваться столовыми приборами, есть с закрытым ртом, пережёвывая пищу бесшумно.

2.Чтение художественной литературы: Рассказывание сказки «Кот, петух и лиса». Цель: Учить понимать содержание сказки.

Продолжать учить внимательно слушать сказку, сопереживать ее героям. Беседа по содержанию сказки. Цель: Высказывать свое впечатление об услышанном.

3. Создать условия для настольно-печатных игр со сказочными героями. «Угадай сказку» , «Это что за сказка»,. Цель: Развитие памяти , внимательности, мелкой моторики рук.

4.Настольно- печатные игры по желанию детей.

5.Игры со строительным материалом, конструктором "Лего".

6.Изодеятельность: Работа с трафаретами «Обведи и закрась» (подгруппа детей)- развивать умение правильно держать карандаш и закрашивать в одном направлении, не заходя за контур.

7.Уход детей домой.