Консультация для педагогов Использование ИКТ в проектно-исследовательской деятельности в ДОУ

Консультация для педагогов

Использование ИКТ в проектно-исследовательской деятельностив ДОУ

Дети по природе своей любознательны. Постоянная жажда новых впечатлений, стремление проводить опыты, самостоятельно искать новые впечатления всегда рассматриваются как важнейшие черты детского поведения.

Регулярно, с постоянным любопытством дошкольник задаёт вопросы, касающиеся различных явлений, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей. Склонен наблюдать, анализировать, экспериментировать. 
На первое место в системе дошкольного образования выходит личностно-ориентированный подход. Ребёнку должно быть – интересно получать, добывать знания. Проектно-исследовательская деятельность является неотъемлемой частью дошкольного образования, а значит, к ней предъявляются соответствующие требования.

Как же сделать процесс приобщения дошколят к исследовательской деятельности более интересным и качественно новым? Для этого необходимо использовать методику проекта вкупе с информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ).

В современное время уже никто не сомневается в том, что введение ИКТ в систему дидактических средств дошкольного детства является мощным способом обогащения интеллектуального, нравственного, эмоционального развития ребенка и приобщения его к миру информационной культуры. Проектная деятельность же – одна из наиболее эффективных форм для развития индивидуальности ребёнка, где ребёнок может реализовать собственные знания, умения, навыки. Ребёнок глубже знакомится с поставленной проблемой исследования, выстраивает логическую цепочку, прослеживает пути решения. В совокупности эти технологии дают педагогу возможность сделать воспитательно-образовательный процесс – понятным, действенным, мобильным, динамичным, а главное интересным для ребёнка.

Начиная работу над проектом, педагог ставит цель – для чего он начинает эту работу? Продумывает структуру деятельности, учитывает условия для реализации проекта – чёткие функции, рекомендации участников проекта, которые должны заинтересовать детей и привести их к конечному положительному результату, учитывает возможные факторы риска - объективные и субъективные причины.

По сравнению с традиционными формами обучения дошкольников, информационно-коммуникационные технологии обладают рядом преимуществ:

предъявление информации на экране компьютера, мультимедийной установки вызывает у детей огромный интерес;

несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам;

обладает стимулом познавательной активности детей;

позволяет моделировать жизненные ситуации.

Значимость работы по созданию проектов с использованием информационно-коммуникационных технологий, направленных на социализацию дошкольников, формированию у них нравственно-патриотических чувств и норм безопасного поведения в том, что существует возможность опираться на данные проекты в дальнейшей работе, как к вопросу безопасности, социализации. Разработанные проекты имеют практикоореентированный характер, а использование проектных и компьютерных технологий, основанных на детской активности в экспериментировании, носит развивающий характер обучения.

Таким образом, сочетание технологии проектирования и информационных технологий является, возможно, наиболее эффективной формой организации познавательной и воспитательной деятельности детей, т.к. повышает заинтересованность детей в обучении, что является важной задачей современной педагогики, ориентированной на качество образования.

В заключении хочется сказать, что ребёнок — маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир, стремится к активной деятельности и важно не дать этому стремлению угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию. А помогают нам в этом инновационные технологии, такие как метод проектов и ИКТ.

При условии систематического использования информационно-коммуникационных технологий в совокупности с проектным методом они могут быть важным фактором обогащения интеллектуального и эмоционального развития ребенка, катализатором развития его творческих способностей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/348748-konsultacija-dlja-pedagogov-ispolzovanie-ikt-