Состояние пейзажа в разное время года

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Промежуточный

результат

УУД

1.Организацион-ный момент

- Здравствуйте! Давайте отметим отсутствующих и приступим к занятию.

- Проверьте, все ли готово для работы, у всех ли есть краски, кисти и бумага. Подготовьте свое рабочее место и все необходимое для занятий живописью.

Обучающиеся приветствуют учителя и проверяют свою готовность к началу занятия

-

Личностные: самоопределение; Регулятивные: Целеполагание; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества.

2.Постановка учебной

задачи

- Сегодня наша с вами основная задача – это понять, каким образом художники показывают в своих работах различные состояния природы.

Как вы думаете, что является главным средством художника-живописца, при помощи которого он показывает нам в своих картинах окружающий мир?

- Верно. И сегодня мы с вами будем учиться понимать, что такое цвет, как им пользоваться и какие возможности у него есть.

- Художник показывает нам красоту окружающего мира при помощи цвета.

-

Регулятивные: целеполагание;

познавательные: общеучебные:

самостоятельное выделение –

формулирование

познавательной цели;

логические: формулирование

проблемы, построение проекта выхода из нее.

3. Ознакомление обучающихся с новым материалом

- Перед тем, как мы с вами перейдем к работам живописцев, я хочу показать вам фотографии. сделанные с одного и того же ракурса в разное время года (См. Приложение).

Скажите, какие явные отличия в этих фотографиях вы видите?

- Действительно. В разное время года и само состояние природы значительно меняется. К примеру, на осенней фотографии, которую мы видим, показано хмурое небо, по которому бегут облака. Осень – пора дождей и часто небо затягивают хмурые тучи. Обратите внимание еще и на то, что яркие желтые листья на этом фоне выглядят еще ярче – это контрасты, которые существуют в природе, и которые художники часто переносят в свои работы.

А теперь обратите внимание на зимний пейзаж. Он многоцветен?

- На самом деле мы с вами сегодня убедимся, что и в зиме может быть множество оттенков, но этот пейзаж, если бы не голубое небо, мы бы с вами назвали монохромным – потому что на белом снегу ярко выделаются только черные силуэты домов и деревьев. Зима более графична, чем другие времена года.

- На этих фотографиях очень хорошо различаются весенний и летний пейзаж, потому как весна показана ранней, когда деревья еще не украшены свежей листвой. Для того, чтобы убедиться в том, что летний и весенний пейзаж действительно отличается даже при наличии весной листвы, посмотрим на следующую подборку фотографий (См. Приложение).

Итак, где на этих фотографиях изображена весна?

- Верно, а как вы поняли, что это именно весна?

- Действительно, весенняя листва очень отличается от летней. Листья и трава еще не окрепла и огрубела, солнце еще не так сильно припекает землю, поэтому оттенки более нежные и скромные.

А теперь обратите внимание на пятую и шестую фотографии – это какое время года?

Таким образом, мы с вами видим, что природа очень многообразна и ее состояния мы можем определить достаточно легко.

Вы уже обратили внимание, что очень сильно отличается цвет в разное время года, а что еще отличается в этих пейзажах?

- Да, вы правы. В живописи мы бы с вами сказали, что цвета в пейзажах разного времени года отличаются тоном, светлотой и насыщенностью. Обратите внимание на пособие (См. Приложение)

У цвета есть три основные характеристики – это светлота, тон и насыщенность.

Тон – это то, что мы с вами называем различными цветами – красный, зеленый, синий и т.д.

Светлота – это то, насколько этот цвет темный или, наоборот, светлый – темно-синий, светло-синий, голубой, бело-голубой. Как получить оттенки более темные или светлые?

- Но есть еще понятие насыщенности – в обычной жизни мы чаще употребляем слово яркость. К примеру синий цвет может быть очень ярким, или, наоборот, приглушенным.

- В этих фотографиях сразу видно разное состояние природы, где-то оно спокойное, а где-то более напряженное.

- Нет, в зимнем пейзаже не очень много цветов – здесь ярким является только голубое небо. Остальное как будто в рисунке, черно-белое.

- Весна изображается на второй и третьей фотографии.

- На второй фотографии, хоть и нет листвы, но небо чистое и звонкое, и чувствуется весенняя чистота и звонкость красок. На третьем фото мы видим молодую зелень на деревьях.

- Это осень – ее начало и золотая пора.

- В одних более темное небо, в других более темным является передний план, плоскость земли.

- Разбавить акварель водой или набрать более густую краску, а гуашь смешать с белой или черной краской.

-

Регулятивные: прогнозирование; планирование.

познавательные-

логические -

решение проблемы, построение

логической цепи рассуждений,

выдвижение

гипотез и их обоснование и доказательство, моделирование различных ситуаций.

коммуникативные –

общение, включение в обсуждение, отстаивание своей точки зрения.

4. Первичное закрепление нового материала

- А теперь давайте внимательно посмотрим на другое пособие (См. Приложение) На нем очень хорошо отображается отличие по тону, цвету, насыщенности и светлоте оттенков в разных временах года. Давайте попробуем проанализировать то, что вы видите в этих пейзажах, как они отличаются по характеристикам, о которых мы говорили ранее.

- А теперь еще одно задание. Я буду показывать вам разные пейзажи, написанные в одно и то же время года, а вы будете анализировать как они отличаются по цветовым характеристикам.

Но при этом, помимо цвета, тона и других характеристик я также попрошу вас попробовать назвать колорит работы.

Колорит – это цветовая гармония, сочетание цветов, которые лежат в основе работы. Когда говорят о колорите часто называют его по тем ощущениям, которые мы испытываем или по общему впечатлению. К примеру колорит может быть серебристым, сдержанным или наоборот ярким; колорит может быть драматичным, нежным и т.д.

Дети анализируют различие в пейзажах по основным характеристикам цвета.

Обучающиеся анализируют работы художников, написанные в одно и то же время года, находят сходства и различия в колорите, описывают его.

-

Регулятивные: контроль, оценка,

коррекция; познавательные:

умение

структурировать знания,

умение

осознанно и произвольно

строить речевое высказывание,

рефлексия способов и условий

действия;

коммуникативные:

контроль, коррекция,

оценка действий партнёра; умение высказывать свои мысли и чувства, отстаивать свою точку зрения.

5. Практическая работа на занятии

- Теперь, после того, как вы узнали чуть больше о колорите, основных свойствах цвета в живописи и особенностях создания различных природных состояний в пейзаже, я попрошу вас выполнить четыре этюда лирического пейзажа, которые будут изображать разные времена года. Я попрошу вас выполнить следующие изображения:

- весна;

- лето;

- осень;

- зима.

Помните, что все пейзажи должны значительно отличаться друг от друга, и благодаря вашему цвето-тональному решению, мы должны понимать, какое время года перед нами.

Начинают работать над творческим заданием.

Готовая работа (подготовительные материалы)

Регулятивные: коррекция и контроль, применение на практике усвоенных материалов,

осознание качества и уровня

усвоения; личностные:

самоопределение.

6.Рефлексия деятельности на занятии и подведение итогов

- Завершая занятие, я предлагаю устроить небольшой просмотр работ для того, чтобы оценить, насколько хорошо у нас получилось выполнить поставленную задачу.

- Сегодня вы хорошо и продуктивно потрудились. Я прошу рассказать вас о том, что вы сегодня узнали, как вы оцениваете собственную работу на занятии, а также о том, что вам было наиболее и наименее интересно на занятии

Показывают свои работы, оценивают работы друг друга, высказывают предложения по улучшению работ.

Отвечают на вопросы педагога, оценивают свою работу на занятии.

Убирают со стола, прощаются с учителем

-

Коммуникативные: умение с

достаточной полнотой и

точностью выражать свои мысли;

познавательные: рефлексия;

личностные:

смыслообразование.

Четыре времени года

Более тонкая градация смены времен года

Пособие «Основные характеристики цвета»

Пособие «Изменение в пейзаже отношений по тону и цвету в разное время года»

И. Бродский. Золотая осень

А. Саврасов. Осень

И. Левитан. Золотая осень

И. Бродский. Улица зимой

И. Грабарь. Зимнее утро

А. Пластов. Первый снег

С. Герасимов. Снова весна

В. Борисов-Мусатов. Весна

И. Левитан. Весна в Крыму

А. Васнецов. Абрамцево

И. Шишкин. Рожь

И. Левитан. Лето