Государыня соль

№

Раздел

Стр.

I.

Пояснительная записка

3

II.

Конспект специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей:

4

1)

организационно-методическая информация;

4

2)

примерный ход специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей;

6

3)

дальнейшая разработка темы;

7

III.

Список литературы

8

IV

Приложение

10

№

Организационно-методическая

информация

Содержание

Примечание

1.

Тема образовательной

деятельности

Государыня соль

2.

Доминирующая

образовательная область

познавательное развитие

2.

Доминирующий вид

деятельности

Обязательны игровой, познавательно-исследовательский – создание лаборатории

Продуктивная – выполнение коллективной работ

художественно-творческая – цветочная поляна (рисование цветной солью)

двигательная - физминутка

3

Методы и приемы реализации содержания занятия

3.1

Общепедагогические методы и приемы

Методы формирования сознания: беседа о соли, показ презентации.

Методы организации деятельности, общения, опыта поведения: упражнение (совет в проведении опытов, просьба в выполнении заданий).

Методы стимулирования и мотивации деятельности: наглядность – просмотр презентации

занимательные и игровые ситуации – создание лаборатории по изучению соли.

3.2

Методы и приемы, характерные для специфических видов деятельности

Просмотр видеописьма

Беседа

Создание лаборатории

Физминутка

Создание цветочной поляны из цветной соли

3.

Интеграция образовательных областей

Художестенно-эстетическая – изготовление цветочной поляны;

Социално-коммуникативное – Беседа составление рассказа из личного опыта;

Физическое развитие – физминутка;

Речевое развитие – беседа, игоровая ситуация

4.

Возрастная группа

Старший дошкольный возраст ( 6-7 лет)

5.

Цель

Закреплять знания детей об истории родного края. Формирование представлений детей о соли как необходимом для человека продукте. Изучение свойства поваренной соли.

6.

Задачи

Планируемые результаты

6.1

Формировать познавательный интерес ребёнка: исследовать свойства и качества соли.

Знают свойства и качества соли

6.2

Развивать творческие способности, воображение, любознательность, коммуникативные навыки.

Проявляет творчество, фантазию в художественной деятельности

6.3

Воспитывать любовь к родному краю

Любить родной край

7.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Затруднения

Способы преодоления

ПРИМЕР

Проведение опытно – эксперементальной деятельности

Индивидуальные рекомендации, совет

Технология построения композиции с использованием нетрадиционной техники рисования (цветная соль)

Сопровождение создания модели композиции (групповое), напоминание, рекомендации по подбору заместителей элементов пейзажа (величина) для ближнего и дальнего планов

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Посылка с различными видами соли (каменной, йодированной, соль- лизунец), видеописьмо от хозяйки Медной горы с загадкой про соль, тарелочки с солью, лупы, сырые куриные яйца, ложки, одноразовые стаканы, влажные и сухие салфетки, крашенная соль.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии и в режимные моменты

Просмотр видео по добыче соли;

Чтение пословиц, поговорок о соли;

Беседа о пользе и вреде соли;

Просмотр мультфильма «Как казаки соль добывали»;

Прослушивание Словацкой сказки «Соль дороже золота» (аудиозапись);

Подбор иллюстративного и фотоматериала с изображениями изделий из соли.

Подготовка цветной соли

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

Создание проблемной ситуации

Посылка в группе (виеописьмо)

Загадывание загадки.

1.2

Мотивация деятельности детей

Беседа о соли (вспомнить профессию шахтер),

Создать лабораторию

1.3

Целеполагание(с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Подвести детей к мысли о том, для чего нужна соль, создать лабораторию, создать художественную композицию

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Напомнить детям об виртуальной экскурсии на соляной рудник, о созданных детьми поделок из цветной и белой соли. Обсудить для чего нужна соль в жизни человека

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Рассмотреть с детьми соль, предложить назвать ее описать.

Беседа о добыче соли с просмотром презентации

Предложить создать лабораторию

Провести опыты, сделать выводы.

Создать цветочную поляну (декоративное рисование)

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Проведение опытов в лаборатории

Творческая работа (в процессе самостоятельной творческой деятельности детей акцентировать внимание оригинальности композиции, значимости цветового решения)

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Чему мы научились? Удалось ли нам добиться цели? Что мы для этого сделали? Что нам помогло? Что у нас не получилось? Почему? Как это исправить?

Где мы можем использовать полученный результат (созданный продукт)

№

Культурные практики/

виды деятельности детей/

мероприятия

Содержание

Примечание

I.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

1.1

Указывается мероприятие (экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.)

Выставка для родителей поделок из соли

Создание лаборатории дома и проведение опытов совместно с родителями.

Создание музея соли в группе

II.

Самостоятельная деятельность детей в свободной деятельности

2.1

Ребенок сам

Создает работы для выставки

2.2

Ребенок по приглашению педагога

Помогает собирать материал для создания музея соли.

Поваренная соль (дроблённая)

Каменная поваренная соль (способы ее добычи)

Соль-лизунец