Календарно-тематическое планирование по ПДД «Азбука безопасности» для ДОУ

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 12.11.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

Беседа о транспорте, о труде водителя. Цель: уточнить знания детей о транспортных средствах, пополнить их активный словарь за счет названий автомашин, рассказать о труде водителя дорожного

.

С Полиной Б, Аней ,Алиной закрепить знания геометрических фигур.

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Назовите лишнего участника дорожного движения: грузовик, дом, скорая помощь, снегоуборочная машина Назовите лишнее средство транспорта: легковая машина, грузовая машина, автобус, детская коляска.

Назовите средство транспорта, не относящееся к общественному транспорту:автобус, трамвай,грузовик, троллейбус.

Назовите лишний цвет светофора: красный, синий, желтый, зеленый.

. Альбомы с изображением различных видов транспорта.

Дидактическая игра

.

Папка - передвижка «Причины детского дорожно-транспортного травматизма»

НОД

1.Коммуникативная деятельность(развитие речи)

Тема: «Заучивание стихотворения Р.Фархади «У любого перекрестка нас встречает светофор». Составление детьми рассказов «Что я видел на улице, когда шел в детский сад».

Цель: воспитывать положительное отношение к выполнению правил дорожного движения, развивать память; развивать умение использовать в речи наиболее употребительные прилагательные.

2Двигателтная деятельность.

Цель: закреплять навыки ходьбы по уменьшенной опоре по наклонной плоскости; упражнять в прыжках с небольшой высоты; уточнять и обобщать знания детей о транспорте и его назначении; способствовать развитию слухового и зрительного внимания, развивать координацию движений и творческое воображение.

3.Кружок(по плану руководителя кружка)

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

наблюдение: рассматривание грузового транспорта. Самостоятельная игровая деятельность: игра на участке «Построим улицу».

Цель: закрепить знания детей о том, что дорога делится на проезжую часть, тротуар, обочину.

Подвижная игра: «Цветные автомобили» (бег в разных направлениях).

Цель: познакомить с новой игрой, закрепить умение различать цвета и действовать по сигналу воспитателя.

С Кариной, Алешей расширить знания о различных видах спорта .Обогащать словарь детей.

Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке.

П. игра «Найди себе пару»

Волшебные палочки зеленого, красного, синего цвета; рули зеленого, красного, синего цвета.тельность.,

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Гимнастика оздоровительная после сна.

южетно-ролевая игра «Автосалон».

Цель: учить детей оставлять описание машин, пользуясь планом, предложенным воспитателем, воспитывать навыки культурного общения, активизировать словарь.

Рассматривание и раскрашивание изображений различных транспортных средств. Цель: расширять представление детей о многообразии транспортных средств, закрепить обобщающее понятие «транспорт».

Игра «Виды транспорта» (классификация и обобщение)

На столе лежат карточки с видами транспорта, картинкой вниз. Каждый ребенок выбирает себе карточку с изображением транспортного средства. Рассматривает свою картинку и думает, к какому виду транспорта относится то, что там изображено. По сигналу воспитателя выходят те дети, у которых картинка с изображением пассажирского вида транспорта. Называют их.

С группой детей игра «Что для чего нужно», закрепление частей тела человека, упражнение в употреблении сложноподчиненных предложений

Ситуативный разговор «Чистота- залог здоровья» .Познакомить детей с понятием здоровье, воспитывать привычку следить за чистотой одежды и тела, прической.

Рассматривание и раскрашивание изображений различных транспортных средств. Цель: расширять представление детей о многообразии транспортных средств, закрепить обобщающее понятие «транспорт».

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 13.11.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

Беседа: о светофоре, его назначении, значении сигналов. Дидактическая игра «Светофор»(внимание)

Цель: закрепить представления детей о назначении светофора, его сигналах, представления детей о цветах (красный, зеленый) Соображалки (Поговорка - Скатертью дорога. Когда так говорят?)

Внимание! Переходим улицу. Чтение и беседа по рассказу «Марта и Чичи идут в парк» цель: закрепление правил безопасности на дороге (Т.А.Шорыгина «Осторожные сказки. Безопасность для малышей»)

С Ксюшей, Полиной Д., Алиной д. игра «На что это похоже».

Д. игра «Кто спрятался на картинке», тренировка устойчивого внимания.

Рубрика родительского уголка «Это интересно»: «Из истории создания светофора»

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

1.Познавательная деятельность (ФЭМП) №10

«Независимость числа от пространственного расположения предметов .»

Задачи: учить понимать отношение между числами; закрепить умение устанавливать соответствие между числами; закрепить умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; закрепить знания о днях недели.

2.Изобразительная деятельность .» Цель : продолжать формировать у детей навыки коллективной работы, отражать в аппликации свои знания и представления об элементах улицы, учить работать с шаблонами.

3Музыкальная деятельность.

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Целевая прогулка к светофору.

Цель: закреплять знания детей о работе светофора (красном и зеленом сигнале); познакомить с назначением желтого сигнала, закреплять правила перехода через проезжую часть. Самостоятельная игровая деятельность: игра «Построим улицу».

Цель: закрепить знания детей о проезжей части, светофоре. Учить «водить» машины, не сталкиваясь друг другом. Подвижная игра: «Стоп, машина!»

Цель: упражнять в быстроте реакции, 

С Аней А., Матвеем Б, Кариной К ситуативный разговор о работе водителя.

Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться ,уметь радоваться за победителя.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Игра «Третий лишний», закрепить правила игры, развивать ловкость и быстроту.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Бодрящая гимнастика после

сна. Ходьба по ребристой доске.

Сюжетно - ролевая игра «На дорогах города» Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с новой ролью - регулировщик, воспитывать выдерхку, терпение, внимание на дороге.

Работа в книжном уголке: оформление выставки книг по ПДД.

Цель: обучать умению отбирать книги по соответствующей тематике, развивать мышление, эстетическое чувство при оформлении выставки, вызвать желание сделать свою собственную книжку по ПДД.

Ч тение: А.Северный «Светофор», Б.Житков «Светофор»

С Лёшей, Ваней, Кириллом. Предложить сюжетно-ролевую игру «Водитель», продолжать закреплять полученные знания о профессии водителя, воспитывать уважение к данной профессии, понимать ее огромную важность для каждого из нас.

Развивать умение объединятся со сверстниками в настольные игры, формировать навыки выступать в роли ведущего, развивать умение доброжелательно общаться со сверстниками.

Игра со строительным материалом «Мы волшебники» Цель: формировать у детей умения, связанные с творческим конструированием, учить воплощать нестандартные замыслы, возводить необычные конструкции. Развивать фантазию, творческие способности.ладшего

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 14.11.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

Беседа о правилах поведения в общественном транспорте Цель: учить детей соблюдать элементарные правила поведения в общественном транспорте, дать представление, для чего это необходимо. (К.Ю.Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников», стр.40)

Игра «Обходи транспорт правильно»

Рассмотри внимательно картинку. Как ты думаешь, почему, переходя дорогу, автобус и троллейбус обходят сзади, а трамвай - спереди? Следуя подсказкам, найди правильные карточки. (Веселые картинки и занимательные карточки помогут в игровой

С Никита С., Леша,Ваней д. Летает не летает», поддерживать у детей радостное настроение .

Ситуативный разговор.

«Полезные привычки» приучать детей заботиться о своем здоровье.

Упражнять в плоскостном моделировании и в построении схем.

Индивидуальная беседа «Как воспитать примерное поведение при пользовании общественным транспортом».

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

1.Коммуникативная деятельность (обучение грамоте) №10»Домашние животные

»

Задачи: расширить и закрепить представления об игрушках; уметь отгадывать загадки, выделяя характерные признаки; побуждать к самостоятельному чтению, писать слова печатными буквами..

2.

.Изобразительная деятельность( рисование)Тема: «Придумай дорожный знак».

Цель: донести до сознания детей, что каждый знак о чем-то предупреждает участников дорожного движения, развивать фантазию детей.

3. Двигательная деятельность ( на улице)

Задачи: повторить бег в среднем темпе, развивать точность броска, упражнять в прыжках остоятельность, уверенность

4.Кружок.(муз.)

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение: за трудом взрослых.

Самостоятельная игровая деятельность:игра со строительным материалом «Построим улицу».

Цель: дать первичные представления о специальных местах для посадки и высадки пассажиров из общественного транспорта: остановке общественного транспорта.

Подвижная игра: «Пешеходы и автомобили» (ходьба в заданном направлении)

Цель: продолжать учить детей действовать в соответствии с сигналом, развивать внимани

Никита К., Даниил В, Семен Б формировать экологическое сознание, экологическую культуру, способности понимать и любить окружающий мир и бережно относиться к нему

Развивать основные физические качества, коммуникативные способности и умения детей в совместной деятельности.

Самостоятельные игры детей .Приучать играть дружно, самостоятельно выбирать роли в игре.

Игра «Не ошибись» закрепить знания о том , что они делают в разное время суток.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Бодрящая гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Самомассаж.

Чтение: В.Тимофеев «Для пешеходов»

Строительные игры: «Улица» Цель:закреплять знания элементов улицы, учить детей договариваться, кто что будет сооружать, а затем объединять свои постройки, украшать улицы мелкими игрушками, дорожными знаками, деревьями, клумбами, развивать воображение и конструктивные способности детей.

Аня А., Ксюша В., Ева предложить поиграть в игру «Узнай по опесанию»

Ситуативный разговор «Безопасность в группе»

Самостоятельные игры в игровом уголке.

Д. игра «Угадай из какой сказки»

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 18.10.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Дыхательная гимнастика

Беседа «Твои помощники на дороге»

Цель: дать детям представление о том, что знаки бывают запрещающие и разрешающие, познакомить с познакомить с доступными пониманию детей знаками «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта». (К.Ю.Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников», стр.42)

Индивидуальная работа с ,Максимом, Алиной, Ксюша, продолжить развивать умение вырезать круг из квадрата, соблюдать правила работы с ножницами.

«Благородные поступки» воспитывать в детях желание совершать поступки ради других.

С. Ролевая игра «Шофёр», «Мы в гостях»

Конструктивная игра «Лего»

Беседа с родителями «Вторичное сырьё»

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

1.Ознакомление с художественной литературой

«»Чтение сказки «Цветик- семицветик»

Задачи: подвести детей к нравственному пониманию сказки, к мотивированной оценке поступков и характера главной героини, закрепить знания о жанровых особенностях сказки, учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки, прививать любовь к художественной литературе.

2. Изобразительная деятельность (рисование)

Тема: «Я с мамой гуляю на улице»

Задачи: закрепить умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка, упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании красками.

3. Музыкальная деятельность.

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за сезонными изменениями, закрепить знания о взаимосвязи живой и неживой природы. Учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время.

Валеологическая беседа «На прогулку мы идем», формировать осознанное отношение к своему здоровью, рассказать о предупреждении простудных заболеваний осенью

Напомнить детям , что нужно следить за своим внешним видом, чистой одеждой.

Закрепить правила дорожного движения.

Сюжетно-ролевая игра по выбору детей.

Д. игра «Живая и неживая», «Третий лишний» соблюдать правила игры.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Бодрящая гимнастика

Чтение Э. Успенской «Если был бы я девчонкой»

Д. игра «Опиши одежду мльчика».

Напомнить о ведении календаря и необходимости обращать внимание на состояние погоды.

(Антон, Артем З, Алеша Ч)

.

Учить самостоятельно исправлять непорядок в прическе и одежде.

Создание условий для самостоятельной деятельности в уголке творчества

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница –16.11.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

Беседа на тему «Наш друг – светофор» Закреплять знания сигналов светофора. Д /и «Нужные знаки»

Цель: Развивать речевой аппарат детей, отрабатывать дикцию, закреплять способы обозначения предложений.

Дежурство в уголке природы, активизировать и обобщать знания детей по уходу за растениями (Никита П, Игорь, Полина Д)

Закрепить навыки культуры поведения за столом .

Хозяйственно-бытовой труд, формировать осознанное отношение к порядку

«Все обо всем»

Сюжетно-ролевая игра «Магазин», формировать умение самостоятельно выбирать тему для игр.

Консультация для родителей «Простые правила для мальчиков и девочек», «Что такое гендерное воспитание»

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

1.Двигательная деятельность. Цель: закреплять знания детей о правилах дорожного движения; развивать внимание, наблюдательность, координацию движений, умение преодолевать препятствия; прививать детям любовь к занятиям физической культурой и спортом, закреплять знания и умения, полученные на физкультурных занятиях; воспитывать в детях целеустремленность, настойчивость, чувство коллективизма, дружелюбие

2.Познавательная деятельность

Задачи: закрепить представление о понятиях добро, добрый человек. Добрые поступки, формировать умение анализировать собственные поступки и поступки других, развивать воображение, мышление, воспитывать дружелюбие.

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за небом.

Д/и «Угадай, какой знак» Учить различать дорожные знаки, закреплять ПДД.

П/и «Автоинспектор и водители» развивать умение действовать по сигналу, двигаться в определенном направлении, соблюдать правила.

Закрепить знания о осенних месяцах. (Лёшей,Настей)

Формировать умение находить занятие по интересам.

Совершенствовать умение одеваться быстро и в определенной последовательности.

Игры с выносными игрушками

Труд: сбор игрушек после игр.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Бодрящая гимнастика после сна.

Д/и «Улица города» Закреплять правила поведения на улице, знания транспортных средств.

Графический диктант «Лестница». Приучить руку к письму, закрепить умение ориентироваться на тетрадном листе, воспитывать аккуратность и усидчивость.

Малоподвижная игра: «Поменяйся естами».Повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение.

Убираем после лепки ,воспитывать желание помочь взрослому

Ваней, Тимофеем,Вадимом.

Карточки с опасными и безопасными ситуациями для развития правильного поведения на улицах города.

Сюжетно-ролевая игра «Семья», выполнять в игре типичные социальные роли действовать в каждодневных ситуациях семейно- бытовой сферы.