Конспект занятия по математике в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР на тему: «Математическое королевство»

1.Уткина Анна Евгеньевна

2.Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 368". Ленинского района г. Нижнего Новгорода

3.Учитель-дефектолог

Конспект занятия по математике в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР на тему:«Математическое королевство»

Цель: Сформировать представление о числе 6; его образовании, составе. Развивать внимание кратковременной и долговременной памяти, логического мышления, зрительного восприятия.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить с числом и цифрой 6

-продолжать учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?», «Какое число больше?»;

-упражняться в умении соотносить количество предметов с цифрой;

-уточнять и закреплять знания об образовании чисел на основе сравнения двух совокупностей;

-закрепить знания детей о геометрических фигурах;

- знакомство с прямой и кривой линиями.

Развивающие:

Закрепить порядковый счет. Развивать логическое мышление, слуховое восприятие, внимание, память, мелкую моторику руки и координацию движения.

Воспитательные:

-развивать у детей любознательность, доброжелательное отношение к сверстникам, формировать самостоятельность.

Материал: 4 скакалки, цифры на магните от 1-6, письмо Королевы, Дидактическая игра: «Веселые круги», картинки с предметами от 1-6;геометрические фигуры: квадрат, овал, круг, треугольник; карточка «Разминка»; билеты с цифрами от 1-6, макет «Автобуса»; карточки двухполосные, плоские 6 квадратов, 6 кругов; портрет «Веселый художник»; картинка с одним снегирем и картинка с 6 снегирями.

Организационный момент:

Педагог: Дети вместе с педагогом становятся в круг.

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

Заниматься мы начнем.

(Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом.)

Педагог: Ребята, сегодня я ехала на автобусе к вам в детский сад и по дороге увидела необычных птиц. А каких я вам сейчас загадаю загадку.

Если вы ее отгадаете, вы узнаете что это за птицы.

Прилетели на зимовку

Птицы, что в морозы ловко

Скачут по деревьям, веткам

В красно-огненных жилетках.

Не узнать нам их нельзя-

Любим птичку…

Дети: Снегиря! (выставляется предметная картинка «снегирь»)

Педагог: Верно, это птица снегирь. А вот здесь их уже стайка.

Сколько снегирей на ветке? (показывается иллюстрация с изображением снегирей)

Ответы детей:6 снегирей сидят на ветках дерева.

Педагог: А какое число больше, 1 или 6? На сколько больше? Молодцы!

Ответы детей: 6: на 5

Педагог: Ребята, я вам сегодня предлагаю отправиться в путешествие в «Королевство математики» на автобусе по маршруту № 6.

Но сначала для вас у меня есть необычное письмо от «Королевы математики».

Педагог читает письмо.

«Здравствуйте ребята. Я Королева математики услышала, что вы знаете цифры, фигуры, любите заниматься математикой. Поэтому я приготовила для вас сюрпризы, но чтобы получить его, вам необходимо совершить путешествие в мою страну и выполнить мои задания. Если вы смелые, решительные, уверенные в своих силах, тогда отправляйтесь в путь. Счастливого пути».

Педагог: Ребята вы любите математику?

Ответ детей: да

Педагог: Я предлагаю вам занять места в автобусе согласно своим билетам (раздаются пронумерованные билеты от 1-6).

Впереди нас ждут остановки с интересными заданиями. Едем.

А пока мы едем я предлагаю вам небольшую разминку.

Какое сейчас время года?

Сколько углов у треугольника?

Сколько раз в году бывает день рождение?

Сколько носов у 3 котов?

Что бывает раньше: утро или вечер?

Сколько спинок у 4 свинок?

Сколько животиков у 5 бегемотиков?

Педагог: Молодцы!

1 остановка: «По порядку»

Случай странный,

Случай редкий,

Цифры в ссоре, вот те на,

Со своей стоять соседкой,

Не желает не одна.

Нужно цифры помирить,

И их строй восстановить.

-Ребята, нужно выстроить числовой ряд от 1-6.

Кто поможет им найти свое место? (ребенок работает у доски)

Затем детям предлагается посчитать от 1-6 прямым и обратным счетом.

Педагог: После какого числа стоит в числовом ряду цифра 6?

Ответы детей: цифра 6 в числовом ряду стоит после 5

Число 6 больше или меньше 5. На сколько?

Ответы детей: на 1

Педагог: Едем дальше 2- остановка: «Что больше?»

Педагог предлагает выполнить задание на столе: выложите с лева на право 5 квадратов, под ними 5 кругов, а теперь добавьте еще 1 круг. Сколько получилось?

Педагог обобщает ответы детей и подытоживает- кругов стало 6. На сколько квадратов меньше? На сколько кругов больше? Какое число больше? Какое меньше? А что необходимо сделать, чтобы кругов и квадратов стало поровну?

Педагог: И так число 6 можно получить из двух чисел: 5 и 1,3 и 3, 2 и 4

Педагог: давайте произнесем числовой ряд.

Педагог: обращает внимание на доску: «Если здесь ошибка?(124536).

Ответы детей:

Педагог: Едем дальше.

3-остановка: «Геометрические фигуры»

Педагог: Геометрические фигуры такие озорники. Они с вами хотят поиграть. Вы согласны?

Динамическая пауза с элементами для глаз.

Вот фигуры – непоседы, любят в прядки поиграть.

Так давайте их, ребята, будем глазками искать.

Дружно глянем все на лево.

Что там? Это же…квадрат.

Не уйти тебе проказник,

От пытливых глаз ребят.

На четырех углах квадрат,

Шагает прямо, как солдат. (дети шагают на месте)

Теперь в право посмотрите, узнаете? Это – круг.

И тебя мы отыскали, нас встречай любимый друг.

Вокруг себя мы повернемся и на место вмиг вернемся.

Кто так высоко забрался, чуть до крыши не достал?

Это странная фигура называется – овал.

Прыгай, руки поднимай, до овала доставай.(дети прыгают)

Вниз глазами поведем, треугольник там найдем.

И на корточки присядем. Хорошо фигуры знаем!

Педагог: Едем дольше.

4- остановка: «Веселые круги»(соотношение числа с количеством. На полу полотно с разноцветными кругами на которых лежат цифры не по порядку от 1-6. Дети соотносят свою карточку с предметами с цифрой и кладут рядом).

Педагог: Едем дальше.5-остановка: «Прямая и кривая»

Педагог:Показывает картинку с прямой и кривой линиями и просит детей из скакалок выложить прямую и кривую дорожку и прогуляться по ним.

- По какой дорожке удобнее ходить?

Ответы детей:

Педагог: Ребята, оказывается в нашей жизни важны и прямые и кривые линии. Вы сейчас убедитесь в этом сами, когда прибудем на следующую 6-остановку: «Веселого художника»

Педагог: Всмотритесь в этот портрет из каких цифр он нарисован?

Ответы детей:

Педагог: Молодцы ребята!

Наше путешествие закончилось, но мы обязательно вернемся еще не раз в математическое королевство под названием МАТЕМАТИКА. Вам понравилось путешествие?

Итог: Ребята, скажите, чему мы сегодня с вами научились во время путешествия? С какими трудностями вы столкнулись, выполняя задания? Где вам могут пригодиться знания, полученные во время путешествия?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/351412-konspekt-zanjatija-po-matematike-v-podgotovit