Мероприятие «В поисках пропавшей сказки «Колобок»

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Примечания

Мотивационно- побудительный

Предлагает встать в круг и улыбнуться друг другу, поприветствовать гостей. Побуждает детей ответить на вопросы: - Вы любите сказки? – А какие вы знаете сказки? Приглашает детей отправиться в гости к сказке. Предлагает узнать сказку с помощью картинок. Обращает внимание детей, что пропали картинки. Ставит проблему, задает вопросы:- Что нам делать? – Кто же сможет нам помочь?

Встают в круг и улыбаются друг другу, приветствуют гостей. Слушают воспитателя и отвечают на вопросы: Желают отправиться в гости к сказке. Проявляют интерес к сказке, к картинкам. Эмоционально воспринимают пропажу картинок. Слушают воспитателя, думают, высказывают свои предположения как найти сказку.

Организационно – поисковый

Обращает внимание на экран. Побуждает ответить на вопросы: -Кто это? – Кто такая стрекоза? Предлагает вспомнить и рассказать вместе стихотворение про стрекозу

- Вот какая стрекоза, как горошины глаза, вправо-влево, вперед – назад, Ну, совсем как вертолет. Мы летаем высоко, мы летаем низко, мы летаем далеко, мы летаем близко. Объясняет, чем может помочь стрекоза детям. Обращает внимание детей на приход лисы. Ведет диалог с лисой. Обращает внимание детей на экран. Побуждает детей к решению проблемы, задает вопрос: - Что случилось с картинками?

- Что же нужно сделать, чтобы картинка была правильно составлена? Побуждает составить целостный образ героев сказки из отдельных частей. Предлагает вспомнить, как пользоваться клеем, салфеткой, кисточкой. Предлагает расположить картинки последовательно друг за другом на доске. Предлагает назвать, как называется сказка. Предлагает рассказать и показать сказку гостям и лисе. Предлагает и помогает выбрать себе персонажа сказки, помогает озвучивании сказки по ролям.

С интересом рассматривают экран, изображение на нем. Отвечают на вопросы. Рассказывают из личного опыта, что они знают о стрекозе. Рассказывают стихотворение. Выполняют движения в такт содержания стихотворения. Слушают объяснение воспитателя. С интересом рассматривают лису. Слушают диалог лисы и воспитателя. Смотрят на экран. Слушают воспитателя. Думают, анализируют, делают выводы, отвечают на вопросы. Желают составить картинки из отдельных частей. Наблюдают за действиями воспитателя. Вспоминают, как пользоваться клеем, салфеткой, кисточкой. Располагают картинки последовательно друг за другом на доске. Называют название сказки. Эмоционально выражают желание показать и рассказать сказку. Выбирают себе персонажа сказки. Ведут диалог персонажей по ролям

Рефлексивно – корригирующий

Предлагает детям и лисичке станцевать под веселую песенку колобка. Подводит итог: Побуждает детей к обобщению, задает вопросы: - Какая же сказка потерялась?- А кого мы встретили в сказке? А какие это животные? - Понравилась вам сказка? Поощряет детей за их участи в спасении сказки. Поощряют воспитатель и лиса печеными колобками.

Эмоционально выражают желание станцевать под веселую музыку. Слушают Отвечают на вопросы. Называют животных, обобщают одним словом – дикие, насекомое – стрекоза. Высказывают свое мнение о сказке. Радуются поощрению. Благодарят лису за угощение.