Времена года» (составление рассказов на основе опорных схем символов)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Г. ШАХТЫ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ДЕТСКИЙ САД № 43»

Сценарий образовательной ситуации в области «Речевое развитие» - для детей подготовительной к школе группе в рамках педагогического совета на тему: «Создание комфортной речевой среды при реализации задач образовательной области «Речевое развитие»

Тема: «Времена года»

(составление рассказов на основе опорных схем – символов)

Интеграция образовательных областей:

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

Автор разработки:

Метюрёва Наталья Васильевна

воспитательI квалификационной категории

город Шахты

март 2019 год

Цель: Формировать у детей умение целенаправленно, в определенной последовательности рассматривать картинки, побуждать их к инициативным высказываниям, совершенствовать речь детей, обогащать словарь, помогать правильно отвечать на вопросы. Учить детей составлять описательные рассказы о временах года по опорной схеме. Закреплять знания стихов, песенок, закличек. Прививать любовь, уважение к родной природе, животным, птицам, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Предшествующая работа: В.В. Гербова ФГОС наглядно-методическое пособие «Развитие речи в детском саду». Москва «РОСМЭН» 2006г «Энциклопедия для малышей». Опорные схемы – символы по обучению детей составлению рассказов.

Материалы: 4 картинки «Времена года», «Схема – символ» - составленных рассказов

Дидактическая игра «Времена года»

Ход занятия

1й ребенок: Двенадцать братьев – месяцев

Водили хоровод

Двенадцать братьев – месяцев

Образовали год

Три месяца вместе

Получили сезон

Четыре сезона

И год завершен

Воспитатель: Сколько времен года?

Дети: Четыре

Воспитатель: Назовите их. Сколько месяцев в каждом времени года? Назовите, как называются месяцы?

Дети называют их поочередно.

Воспитатель: Предлагает выбрать из 4х картинок зиму, весну, лето и осень и рассказать об этих временах года, начиная со стихов.

Зима: Жду я снега, жду зимы,

Веселой кутерьмы»

Как помчусь на санках с горки,

Шишки задрожат на елке!

Весна: Пришла весна красная!

Пришла весна ясная!

Птицы громко поют

Дома спать не дают!

Лето: Отчего так много света

Отчего нам так тепло

От того, что это лето

На всё лето к нам пришло

Осень: У рябины листопад

Под ветвями листьев клад

Облетели листья

Но остались кисти

Красные, яркие – снегирям подарки

Воспитатель: А сейчас, ребята, давайте рассмотрим символы, вспоминайте, что они означают, и будем по ним составлять рассказы о четырех временах года

1. Продолжительность дня и ночи

2. Характерное состояние неба (солнечно, облачно)

3. Изменения, которые происходят на земле – покров (снег, молодая трава, ручьи, цветы, опавшие листья, сухая трава) – температура (холодная, теплая)

4. Изменения, которые происходят в растительном мире: деревья(спят, выбрасывают почки и цветут, дают плоды, сбрасывают листья) – трава (спит, прорастает, появляются первые цветы, появляются ягоды, созревают колосья)

5. Поведение животных (спят или нет, просыпаются, рождение детенышей, засыпают или нет)

6. Поведение птиц (улетают в теплые края, или остаются дома, возвращаются из теплых краев, выводят птенцов)

7. Какую одежду носит человек?

8. Игры и развлечения детей в это время года

Дидактическая игра «Времена года»

«Найди цветы весенние, летние и осенние, расскажи о них»

Так же «Звери, птицы, деревья»

Итог занятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/353402-vremena-goda-sostavlenie-rasskazov-na-osnove-