Итоговая интегрированная непосредственная образовательная деятельность по познавательному развитию во II второй младшей группе «Терем-теремок, кто в тереме живет?»

Итоговая интегрированная непосредственная образовательная деятельность по познавательному развитию

воII второй младшей группе

«Терем-теремок, кто в тереме живет?»

Цель: формирование элементарных математических представлений, посредством развития конструктивных навыков.

Образовательные задачи: закрепить название геометрических фигур; закреплять понятия «длинный», «короткий»; основные признаки предметов: цвет, форму, величину, закрепить понятия «один», «много», «равное количество (поровну, столько же), навыки счета до 5, части суток.
Развивающие задачи: развивать интеллектуальные способности (внимание, память, воображение, мышление); развивать мелкую моторику, сенсорные способности.
Воспитательные: воспитывать интерес к занятию, трудолюбие, аккуратность, развивать доброжелательные отношения.
Методические приёмы:
Словесные - беседа, вопросы, объяснение.
Наглядные - демонстрация игр, пособий.
Игровые – игровые упражнения «Помоги починить занавес»,
"Собери бусы".

Практические - действия с дидактическим материалом.
Оборудование:
Ширма-занавес из картона  с дырками в виде геометрических фигур различных цветов; герои настольного театра «Теремок»; две полоски длинная и короткая на каждого ребенка, набор разноцветных кругов для составления бус на каждого ребенка ; образец бус; нарисованная нитка для «нанизывания» бус на каждого ребенка; картинки с изображением «части суток»; раздаточный материал: 5 грибов и 5 ёлок на каждого ребенка; картинка с лесным пейзажем (высокая береза, низкая ель, вверху солнце, бабочка, внизу - грибы, трава).
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, сегодня мы встречаем гостей, поздороваемся с ними. Каждое утро мы говорим друг другу: « Доброе утро», чтобы у нас весь день был добрым, чтобы настроение у нас было хорошее. Давайте скажем эти утренние волшебные слова друг другу и нашим гостям.

Дети говорят гостям: « Доброе утро».
Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки? А какие сказки вы знаете? ( «Курочка Ряба», «Теремок», « Колобок», « Волк и козлята», « Маша и медведь»).
Воспитатель: Сегодня я предлагаю вам отправиться в кукольный театр на представление сказки. А какой сказки,  вы должны догадаться сами. Слушайте внимательно:
В чистом поле вырос дом.
Всех зверюшек спрятал он,
Дом не низок, не высок,
Что за домик? /Теремок/
Ребята, сегодня мы отправимся на представление сказки «Теремок».

Воспитатель: каждое представление в театре начинается с поднятия занавеса, поднимает занавес, а там дырки в виде геометрических фигур.

Воспитатель:
Ой, ребята, вот беда - его прогрызли мыши. Помогите починить занавес.
Проводится игровое упражнение: «Помоги починить занавес»
Воспитатель каждому ребенку дает в руки «заплатку». Дети по очереди накладывают фигуры, называя их цвет и форму.
Воспитатель:
Молодцы, ребята, починили занавес. Посмотрите, теремок-то пока пустой, значит, мы вовремя успели и сказка только начинается!Ребята, располагайтесь каждый у своего стола и слушайте внимательно:
Стоит в поле теремок-теремок
Он не низок, не высок.
Как по полю мышка бежала,
Теремок увидала (выставляю мышку)
- А к терему 2 дорожки ведут, одна длинная, а другая короткая. Мышка запуталась, по какой дорожке ей быстрей добраться до теремка по длинной дорожке или по короткой? Ребята как вы думаете? Да, ребята правильно, по короткой дорожке быстрей  мышке добежать до домика, а теперь нам нужно правильно указать  ей, где короткая дорожка. Что нужно сделать, чтобы узнать какая дорожка короткая? (Сравнить их). К теремку ведут две «дорожки», они разные по длине, давайте мы их сравним, наложив друг на друга и на короткую полоску положим мышку.

(дети сравнивают полоски,методом накладывания ).
Воспитатель:
Молодцы ребята, вы правильно указали короткую дорожку, вот и мышка добралась до теремка, и стала там жить поживать, да песни распевать. Сколько зверей сало жить в домике? (1)

Воспитатель:
Стоит в поле теремок- теремок.
Он не низок, не высок.

Лягушка скачет по болоту.

В теремке ей жить охота. (выставляется лягушка)

Воспитатель:

Пока лягушка скакала, бусы потеряла. Плачет бедная: «Беда! Помогите, детвора!»

-Ну что, ребята, поможем лягушке? Посмотрите, у вас на подносах лежат разноцветные круги, вот из них мы и выложим бусы для лягушки. Вы внимательно слушайте, какой цвет круга я буду называть, такой круг вы и выкладывайте у себя на столе.

(дети выкладывают бусы, после, сравнивают с образцом)

Ну что ж, с этим заданием вы справились, молодцы, лягушка очень рада: какие красивые бусы получились. Теперь лягушка довольная поскакала прямо к теремку, и стала там жить вместе с мышкой. Сколько теперь зверушек в домике.(2)

Воспитатель:

Ребята, лягушка в  благодарность за бусы оставила вам вот такие фигуры. Что это за фигуры? (шары и кубы). Правильно.

Воспитатель:

Тут на опушку выскочил заяц, а там ёлки в ряд стоят. Ребята, проходите за столы, у вас на тарелках лежат ёлки, выложите все ёлки перед собой. А теперь сосчитайте, сколько ёлок? (пять). Прыгал, прыгал заяц возле ёлок и увидел под одной ёлкой гриб. Поставьте один грибок под ёлкой. Сколько грибов (один), а ёлок? (пять) чего больше грибов или ёлок? (ёлок) Потом заяц заглянул под все ёлки и увидел, что под каждой ёлкой грибы выросли. Выставите все грибы под каждую ёлку, сколько грибов? (столько, сколько и ёлок, поровну)

А вы знаете, что заяц любит, когда с ним  играют, давайте с ним поиграем.

Физминутка.

Зайка по лесу скакал,

Зайка корм себе искал

Вдруг у зайки на макушке

Поднялись, как стрелки, ушки.

Шорох тихий раздается:

Кто – то по лесу крадется.

Зайка путает следы,

Убегает от беды.

Прибежал зайчик к теремку и его впустили, и стали он жить вместе с мышкой, лягушкой. Сколько зверушек в домике? (3) 

-Тише, тише не шумите, кто-то к нам идет сюда. Ну, конечно же, лиса.

Воспитатель:

Ой, лисичка, почему ты такая грустная? Оказывается, лисичка поспорила в лесу с медвежонком. Лисичка утверждает, что ночью гуляют, утром спят, а вечером мы приходим в детский сад, днём ужинать надо. Он говорит, что  не правильно, как же так? Помогите ребята разобраться.

Воспитатель:

Мы про части суток очень хорошо знаем.

Когда мы рано встаём и в садик идём? (утром).

А когда в садике на прогулку ходим, кушаем вкусный обед? (днём)

А домой когда из садика идём? (вечером)

Когда мы дома спим в своих кроватках и сны сладкие видим? (ночью)

Воспитатель:

Умницы, какие! Посмотрите, медвежонок оставил нам картинки. Нужно их поставить по порядку. (Дети выполняют задание)

Воспитатель:

Стала лисичка жить в теремке вместе с мышкой, лягушкой, зайчиком. Сколько зверей стало жить в теремке? (4)

А по лесу уже волк  бежит, подарок на новоселье в теремок несет. А подарок этот - красивая картина. Ребята, давайте рассмотрим, какую же картину принес волк на новоселье зверям. Здесь что растёт? ( деревья). А вы знаете как они называются? (ель, берёза). Они одинаковые по высоте? (одно высокое, другое низкое). Какое дерево высокое? А какое низкое? Кто ещё кроме деревьев нарисован на картине? (бабочки). Где они летают, вверху или внизу? Вверху! А что внизу растёт? (грибы). Каждому ребенку  задаю свой вопрос.

Стал волк тоже жить в теремке,  вместе с мышкой, зайчиком, лягушкой и лисичкой. Сколько теперь зверушек в домике.(5)

А по лесу уж медведь идёт, тоже хочет в теремке жить. Лез-лез, медведь, лез-лез — никак не мог влезть и говорит:

— А я лучше у вас на крыше буду жить.

Влез медведь на крышу и только уселся — грох! — затрещал теремок, упал набок и весь развалился.

Еле-еле успели из него выскочить мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок — все целы и невредимы.

Принялись они брёвна носить, доски пилить — новый теремок строить. Построили звери теремок большой, красивый и просторный. Всем места хватило.

Воспитатель: ребята, а из чего можно теремок построить? (Ответы детей).

А давайте построим его из кубов, которые нам лягушка поставила. Вспомним, как нужно поставить кубы, чтобы теремок не развалился (близко друг к другу). Хорошо, приступаем. (Дети строят теремок).

Молодцы ребята! А теперь нам пора возвращаться в группу.

Итог занятия.

Вот мы и снова в группе.

_- Ребята, какую сказку мы видели?

- Скажите, сколько зверей жило в теремке сначала? (ни одного).

- Сколько их стало потом? (много).

- А сколько лягушек в теремке? (одна)

Правильно. И мышка одна, и лисичка одна, а всех вместе много.

- А что вам запомнилось больше всего?

- Ребята, вы сегодня очень хорошо занимались и для вас у меня есть награда. (вручение медалей).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/353490-itogovaja-integrirovannaja-neposredstvennaja-